龟兔竞走.doc

《龟兔竞走》教学设计
教学目标：
1.能用多种方式正确、流利、有感情地诵读、演绎小古文。
2.理解故事内容，感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。
3.初步尝试用小古文的形式进行故事创编。
教学过程：
一、 激趣导入
1.同学们，今天我给大家带来了两个谜语，猜一猜，它们是谁？（乌龟和兔子）
2.它们俩之间发生过一个有趣的故事流传至今，你知道是什么吗？指名讲故事。
3.这个故事选自《伊索寓言》，我们的古人还给他起了一个名字叫做——龟兔竞走。看到这个题目你有什么问题吗？
师：“竞走在现代值得是一项体育运动，但在古文中，需要把他们拆开来理解：竞是比赛的意思，走在古代是跑的意思，所以龟兔竞走就是龟兔赛跑。像这样，把一个词拆开来理解是读懂小古文的好方法，快把这个小妙招储存到你的小脑瓜中吧。”
4．齐读课题。
二、初读古文
1、这么有趣的故事，先听来听一听，想不想自己来读读看？
（1）自由读。
（2）指名读。
2、小古文的朗读有它自己的节奏，老师根据它每句话的意思用上了停顿符号，下面大家再来读一读。
龟与兔/竞走。兔/行速，中道/而眠。龟/行迟，努力/不息。及/兔醒，则/龟已先至矣。
（1） 开火车读，每人读到标点为止，看谁读得最好。
（2） 师生合作读。
男女生合作读。
（3）齐读。
三、 齐读精读感悟
1、如果不出意外，照理说，这场比赛谁会赢？为什么？
理解“速”“迟”
男生读“兔行速”；女生读“龟行迟”（对比读）
2、可结果却令人大跌眼镜——“龟已先至矣”。太不可思议了，指导读。
怎么会这样？
（1）“中道而眠”，理解。
兔子没跑完就睡觉，它到底是怎么想的？骄傲的兔子还做了个梦呢，猜猜它梦到了什么？相机指导朗读。“兔行速，中道而眠。”
还有其它原因吗？
（2）“努力不息”，理解。
当兔子跑得飞快的时候，乌龟在一刻不停地爬着，这叫……；当兔子呼呼大睡的时候，乌龟不断努力地爬着，这叫……；不管兔子在做什么，乌龟都是在不停地向前爬着，这就叫做……。
“息”在这里是停止的意思。
你觉得应该向小乌龟学习什么呢？（指导朗读。）
你想用哪些词语夸夸小乌龟？
送词：坚持不懈 持之以恒
3、兔子选手呼呼大睡，乌龟选手努力不息，怪不得最终乌龟率先到达了终点。
（1）此时此刻，乌龟心情如何？
指名读“及兔醒，则龟已先至矣。”（语调上扬）
（2）兔子的心情又是如何呀？（指导朗读）
（3）分别站在乌龟的角度和兔子的角度对比读。
4.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？
谦虚使人进步，骄傲使人落后。

5.、再读小古文，读出不同的语气。
5、加上动作演绎读。
这个故事不仅能讲还能演呢！（师做手势）学生跟着演。
6、看图背小古文。
五、拓展延伸
自从上次比赛后，兔子就再也不小瞧乌龟了，这一天，它们又一次相遇了，恰巧一年一度的森林运动会又开始了，它们决定再次参加，不过这次有个难题：赛跑的途中有一座陡坡，兔子擅长上坡而乌龟却不行，乌龟擅长下坡而兔子又不行，于是，它俩决定合作。它们俩是怎么合作的呢？（ 出示图片）
引导学生尝试用小古文的形式进行故事创编。
（出示）龟与兔（）竞走，路遇陡坡，龟兔合力。兔（ ），龟（ ），则（ ）矣。
六、小结
    这节课我们学习了一篇小古文，还创编了属于我们自己的小古文。课后，把《龟兔竞走》这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书：
龟兔竞走
迟 速
不息 眠