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课改体会
————砂河第四小学梁永凤

一年来，我校的课改活动开展的非常激烈，下面我谈谈我的心得体会。
一．     我的认识。
1. 新教学观念。通过学习和新课改的不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解。而是教和学的双边活动。教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2. 新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受。是教师，学生，教材，环境的整合。
3. 新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，教师要创造机会，让学生必须成为真正的课堂主人。
二．     今后的工作。
1. 挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，引导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫，一节课往往要三天才能备好。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉并要求我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。学生积极了，连平时最不爱说话的学生也着急的喊出了：‘老师，我！我！’，每当这时我特高兴，特感谢课改！
3. 反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
三、我的反思
在感受课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！