电解水的教案.doc

电解水的教案
1. 教学目标：
1） 使学生知道水的物理性质和化学性质。
2） 通过水的电解实验让学生认识水的组成。
3） 培养学生形成化学思维。
2. 重点目标：
使学生掌握水是由氢，氧两元素组成，并且电解水产生的氢气与氧气比试2:1，从而确认水的分子式。
3．教学过程
1)引入
地球被大家俗称为水球，地球上70%都是由水组成的。那么地球上有这么多水，为什么还会有水资源缺乏的现象呢？看一组数据：水总量、水资源、可利用水资源比例为156400：4210：1。因此水对于我们人类而言是弥足珍贵的，那么这么珍贵的生命的源泉，到底水到底是由什么组成的呢？
2）新内容（教学步骤）

教师活动

学生活动

意图
拿一杯清水，询问学生从这杯清水中，可以得出水的什么物理性质？
在水中加入事先准备好的使用油。

水的化学式是什么？

提问，回答，水是一种无色、无味、透明的液体。

水的密度是1g/cm3，水的密度比油大。

H2O

让学生知道水的物理性质。

引入组成水的元素
探究水的组成
做电解水的实验
请两个同学帮助做实验
电解纯水（控制在电压20v，加入10ml的稀硫酸）
1.搭建实验装置图（并且在搭建的时候，告诉同学搭建过程中的重点，并提醒同学注意的与正负极相连的滴管）

2．检验气密性
在霍夫曼电解器的漏斗中加入水，水不进入电解器中说明气密性良好。
使电解液充满电解器，接通电源，开始实验。

3．提问，看到什么现象

4．等到与负极相连的滴管内页面达到15cm左右，结束实验，提问再看到什么现象，两支玻璃滴管中页面有什么变化？

5．告诉同学结论负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。请全体同学通过实验试着写水电解的化学方程式。
帮组同学一起分析
2H2O=（通电）2H2（g）+O2（g） 负极 正极
2 1
通过化学实验，和理论，帮助同学们理解水的组成，和水电解的化学方程式。

6．再提问：刚刚实验是电解水的实验，为什么要加入稀硫酸呢？
告诉同学加入稀硫酸可以加快电解水的速度，并引出电解水的2个影响因素（电解质的浓度和电压的大小）

边讲边演示实验过程

让同学观察实验过程

帮同学讲述实验的步骤。

看到电解器中有气泡产生，并且电解器中的页面下降。

与负极相连的页面比与正极相连的页面低，差不多2：1

小组讨论，分析现象，得出结论

集体提问，叫个别同学回答问题。
让同学熟悉霍夫曼电解器的使用方法

用实验的方法调动同学对于化学的热情。

老师提问，学生回答，师生互动，提高上课的注意力，以及调动学生的热情。

让学生仔细观察实验，自己得出实验现象。并且控制在与阴极相连的滴管的液面到15cm左右，便于同学观察。

用理论和实验相结合的方法，让学生从视觉，听觉等各方面理解水的组成。从而达到本节课的目标。
3）小结：通过这节课，我们知道了水是由氢氧两种元素组成的，并且通过实验和理论相结合，可以知道电解水中产生的氢气与氧气比是2:1，从而使学生从抽象的理论中，以实验为辅助，更加了解了水的组成。
4）课后作业

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