毕业设计浅谈农村小学教育中存在的问题与对策.doc
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1、河北广播电视大学毕业设计(论文、作业)评审表题 目浅谈农村小学教育中存在的问题与对策姓 名教 育 层 次本科学 号1213001253163分 校乐亭电大专 业教育管理(本)教 学 点乐亭电大指 导 教 师日 期学生毕业设计(论文、作业)评审表中文摘要: 教育是国之根本,教育决定着国家的发展。由于人口的众多,使教育的问题受到国家的广泛关注,而农村小学教育更是教育中的重中之重。近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。但相对于快速发展的社会大环境中,还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展,其中存在着很多问题,生源逐年减少、办学规模萎缩、教
2、师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等,只有解决好这些问题才能发展好农村小学教育。关键词:农村 小学教育 问题 对策 目录一、 农村小学教育存在的问题.3(一)农村小学的办学不平衡以及办学规模萎缩.3(二) 师资力量薄弱 教育教学工作量繁重3(三) 教育教学资源的欠缺.5(四)留守儿童问题.6二、农村中小学教育中所存在问题产生的原因.7(一) 在教学实践中发现,教师对课堂教学管理存有三种心态:.7(二)农村留守儿童情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲.7(三) 部分教师针对素质教育的理解偏差,对学生的身心造成极大7三、解决农村小学教育存在问题的对策.8(一)针对农村小学的办学不平衡以及规模
3、萎缩.8(二) 师资力量薄弱.9(三) 教育教学资源的欠缺.9(四)留守儿童问题.9四、结束语10参考文献.11. 浅谈农村小学教育中存在的问题与对策 百年大计,教育为本。中国是农村人口众多的国家,农村的教育问题受到了政府的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩,但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。为了贯彻加强农村小学教师队伍建设,提高农村教育质量。但是中国的教育一直存在这样或那样的短板,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落
4、后于城市。在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。 一、农村小学教育存在的问题 (一)、农村小学的办学不平衡以及办学规模萎缩。现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读,甚至进城镇陪读
5、。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊,客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。 在这样的环境下应当以解决儿童集中就读为切入点,加强农村小学建设,重组、整合农村小学质量管理,大力促进农村小学以优质的教育吸引学生,这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学
6、的教学规模萎缩症结。 (二)、师资力量薄弱 教育教学工作量繁重 1、教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后。村级小学教师并不能任教于自己所学的科目,教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。在大多数情况下情况下,学校缺哪一科教师,就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权,这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研,而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。农村小学教师的业务水平也普遍不高,教育、教学观念落后。实际文化专业知识并没有真正达到相应程度,也没
7、有受过系统的专业训练,知识水平有限,汲取知识的速度慢、渠道窄,跟不上小学教材的变化和时代的要求,而不能很好的胜任教学任务。另方面,由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐,现代社会知识更新又太快,而教师培训已经远远跟不上时代的步伐。原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。2、村级小学师资力量不充分,工作量偏大,而且待遇也处在中下,教师队伍并不稳定。长期以来,我县教师的工资待遇是普遍偏低的,据统计我校的教师工资来说吧,任教22年左右
8、的教师每月工资只有3200多点,任教10以上的教师每月的工资只有2600元多点;像我们这种刚步入教师职业的年轻教师来说每月的工资也就1000元多点;待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。就工作环境而言,社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。虽然我校自2003年开始陆续补充了一些师范类毕业生,充实到农村小学教师队伍当中,但仍然杯水车薪。二是学历水平过低,年龄结构完全畸形。农村小学教师队伍老龄化,后继乏人,形势严峻。农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的,这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验,在工
9、作上兢兢业业、勤勤恳恳,为农村的教育付出了心血与汗水,但是由于他们的知识水平和知识面有限,不能跟上日益发展的现代教育的步伐。在农村小学中,真正的大中专毕业生屈指可数,即使来到农村,相当一部分人在思想上根本就不愿根植于农村,而是把农村学校作为积累经验的场所和跳板,最终还是进入县城。在这种无奈的情况下,村级教育现状就可想而知了。在我们小学中,一至三年级的教师每人任一个班的所有课程,他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行,并且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。学生没有任何新鲜感,教师工作量也非常大,就教学效果而言,效率很低,效果也差。而且专业教师严
10、重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科目,根本就没有专业对口的老师,任课教师绝大多数是一人多职的,即便是有了专业老师,因为教师队伍的严重短缺,也变成了一人多职。专业教师不足既严重影响素质教育教学的质量,又有可能浪费部分有专长学生的天赋。针对这个问题我校今年开办了一批民乐队把有特长的学生招纳进来,使他们能更好的发挥自己的专长,这是一个进步。 (三)、教育教学资源的欠缺农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
11、但是从总体上看,眼下能够完全适合农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高,有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实,而且这也是约束我们村级小学教育发展的主要瓶颈。当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有: 1.农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。2.教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素,表现在软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏;硬件设施不健全,教学
12、环境相对简陋。3.满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分,存在着这样或者那样的短缺。现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。4.农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视,而且也得到各级行政主管部门的普遍关注,但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状,资源建设的区域不平衡现象仍比较明显。教育资源建设如何能够弥合和跨越理论与实践断裂的深深鸿沟?这些问题是农村小学教育资源建设开展以来一直摆在我们面前的难题。教育教学资源能否真正的在实际教学中发挥它的效益,也仅仅只有
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