教案2-《望天门山》古诗.doc
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1、教案2-望天门山古诗 作者: 日期:2 个人收集整理 勿做商业用途20132014学年暑假支教语文组教案二望天门山(古诗)备课人:孙文光2014年5月7日 目录一、授课次数3二、授课时间3三、授课地点3四、授课人员3五、教学目标3(一)知识目标3(二)能力目标3(三)情感目标3六、具体课程3(一) 教学重点3(二) 教学难点3(三) 教学方法4(四)、教学准备4(1)教材分析4(2)拓展知识准备5(3)学生能力调查5(五)教学过程5【第一课时】5(1)引入课题5(2)作者介绍与背景介绍5(3)作品朗诵与感受分享5(4)解读诗句6u 第一句“天门中断楚江开 6u 第二句“碧水东流至此回 6【第二
2、课时】6u “两岸青山相对出 7u “孤帆一片日边来” 7u 引读全诗7(5)课堂背诵(高级要求)7(6)课堂默写(高级要求)7(7)课后作业8(六)板书设计8(七)注意事项8(八)风险预测8附录I 与本次教学有关的诗句 9附录II 李白(以及其他诗人)资料 9附录III 创作背景资料 1020132014学年暑假支教语文组教案备课人: 孙文光 一、授课次数:N二、授课时间:N年N月N日三、授课地点:安阳某小学四、授课人员:孙文光五、教学目标:(一)知识目标(1)读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情;(2)能有感情地朗诵和背诵全诗。(二)能力目标(1)掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力
3、;(2)培养学生有感情的朗诵古诗的能力与合作学习的能力。(三)情感目标培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情六、具体课程:主教:孙文光 助教:待定(一)教学重点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.理解诗句意思,体验诗人的感情,培养学生热爱祖国的山河的感情。(二)教学难点(1)古诗语言精炼、情感强烈、节奏鲜明,但是由于古诗过于言简意赅,表达上与现代人的语言习惯出入甚大,如何让低年级的学生通过相对晦涩的语句领悟到古诗的优美之处,是教学中的一个难点;(2)如果给高年级同学(比如初中、高中)讲古诗,可以从一些写作手法、修辞手法等来全方位的认识古诗,但是小学生与高年级学生不同,没有上述的概念
4、,只能直观的认识诗,这无疑加大了教学难度;(3)在课堂上讲述(尤其是讲述古诗)时,会用到旁征博引的教学方法,但是因为学生的知识水平有限,引用时很可能出现“教师在台上讲述的津津有味,学生却在下面一头雾水的情况。(三)教学方法(1)想象法:想象自己就是诗人,自己行使在江面上会有什么样的感觉。(2)画图法:让学生将脑海中想象的画面通过图画的方式展示出来,分为课上作画和课下作画两部分。(四)教学准备(1)教材分析望天门山是唐代诗人李白途经天门山时看到天山的壮观美景而诗兴大发,即兴所作,这首诗主要写所见所感,头两句“天门中断楚江开,碧水东流至此回描述山川的气势;后两句“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”写
5、行船的感触。这首诗歌通过对自然气象的描画,赞美了神奇壮丽的天门山风景,表达了作者对祖国山河的热爱之情.(2)拓展知识准备课前准备一些李白(或者其他诗人)的与本次教学有关的简单易懂的诗句。(见附录I)(3)学生能力调查课前通过询问、网络等方式了解学生对古诗的认知情况,尤其是学生们在以往的教材上学过那些古诗,做到对学生的大致水平有所估计,以便有的放矢,更好的服务于教学。(五)教学过程【第一课时】(1)引入课题通过询问学生是否会游泳(坐船)来引用课题,具体方法如下:问男生是否会游泳(坐船)游泳(坐船)时发现了什么现象导入李白也发现了这种现象。(2)作者介绍与背景介绍李白资料(以及其他诗人)见附录II
6、。注意:对李白的介绍不要过于官方化,既能够让学生们接受李白的伟大之处,又不能使他过于有距离感(高高在上)。背景资料见附录III。注意:对背景的介绍要将生硬的背景故事化,让学生们像是在听故事一样去接受这样的背景,这样能够让学生们更好的理解此诗。(3)作品朗诵与感受分享随机提问一位同学起立朗诵此诗,朗诵完毕之后询问其对诗中意境的理解,(若有读音、断句等错误,先做纠正)之后询问其他同学(1到2人)的理解;留下悬念:同学们理解的到底对不对呢?让我们一起来探讨一下。注意:不管学生理解的正确与否,都要给予一定的肯定。(4)解读诗句u 第一句“天门中断楚江开步骤1:介绍天门山.传说中这天门山原是闭合的,只因
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