小学教育数学教案公开课.doc

小学数学公开课：《分一分》教学设计
西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）
执教人：邻水县三合小学 谢庆国
课 型
公开课（教导主任赛课）
教学手段
多媒体课件
知 识 与
技能目标
在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。
过 程 与
方法目标
通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。
情感态度与价值观目标
将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。
教学重点
通过动手分一分的操作实践活动，理解 “平均分”的意义。
教学难点
在实践过程中学会平均分，为学习除法的初步认识作准备。
教 学 过 程
教学
内容
教学
环节
活动
时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动
分
一
分
一
创
设
情
境

激
趣
导
入
2
分
钟
1、激趣导入。
（1）谈话导入：小朋友们，在这个秋高气爽的秋天，正是秋游的好天气，到郊外去看看美丽的秋天，大家想不想去呀？那大家想一想，去之前要准备什么呢？看，老师给你们准备了什么？
（2）课件出示准备好的6袋食物。
（3）怎么来分一分这些食物呢？今天这节课我们就来探讨分一分，通过
1、回答老师的问题。
2、观看大屏幕。
创设生动有趣的生活情境，吸引了学生的注意力和唤起对生活的回忆，让学生发现数学就在自己身边，生活中充满着数学知识，激发了
教学
内容
教学
环节
活动
时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动

这节课的学习要求大家知道什么叫平均分，并且学会平均分的不同分法。
2、板书课题：分一分

学生的学习兴趣和调动了他们的积极性。
认
识
平
均
分
二

动
手
操
作

建
立
平
均
分
3
分
钟
1、提出要求让学生动手操作。
（1）教师课件出示6袋食物，要求分给两个小组，看谁的分法多，让学生从学具中取出同样多的五角星代替食物进分一分。
（2）让学生说说分的结果，把学生的各种分法展示在黑板上。
1、学生独立分★。从学具中取出6个★，把它们分成两堆。
2、上台展示自己的分法。
在学生实际动手分一分的基础上，观察出每份分得同样多的情况，建立平均分的概念，知道了什么叫“平均分”分，突出了重点，体现了学生自主学习的过程。
3
分
钟
2、帮助学生建立“平均分”的概念（1）观察，同桌讨论：这几种分法哪一种分法最特殊，为什么？
（2）像这种把每份分得同样多就是平均分。
1、学生观察并同桌讨论。
2、汇报交流。
学
会
平
均
分
三
合
作
探
究
 体
验
平
均
分

10
分
钟
1、引导学生探究按每份多少的平均分的分法。
（1）看第一袋装的是什么食物？
（2）课件演示打开食品袋，呈现出18瓶牛奶。
（3）这儿有18瓶牛奶，如果按每份分6瓶可以分几份？先猜一猜可以分几份，然后小组合作拿出与牛奶同样多的小棒进行分一分。
1、四人小组合作分小棒。
2、一边分一边互相交流讨论3、小组长汇报全班交流。
4、学生继续分小棒，观察讨论。
1、创设猜测情境，渗透了估计的数学思想
，培养了学生的估算意识。2、学生通过小组合作多次对牛奶进行平均分，再一次体
教学内容
教学环节
活动时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动
学
会
平
均
分
平
均
分

三

合
作
探
究

体
验
平
均
分

（4）小结：把18根小棒按每份6根来平均分，拿出6根放一份，再拿出6根放一份，一直到分完为止。
（5）这些牛奶还可以怎样平均分？
在分的过程中你发现了什么？
（6）教师巡视、参与、指导。
5、学生汇报，全班交流。
会平均分的概念，加深认识。
3、除每份6根外，还可以每份3根、2根、9根，这里还渗透了一种“反比例”思想，同时分散了难点，化抽象为具体。
10
分
钟
2、引导学生探究分成几份的平均分的方法。
（1）看第二袋装的又是什么食物？
（2）课件演示打开食品袋，呈现12个苹果。
（3）如果把这些苹果平均分给3个组的小朋友，可以怎样分？每个小组分到多少个苹果呢？拿出与苹果同样多的●同桌合作分一分。
（4）教师巡视、参与、指导。
（5）出现多种不同的分法时，教师提出学生讨论谁的分法最好。
（6）小结。
1、学生拿出●同桌讨论把12个●平均分成3份，每份分到多少个
2、学生上台边演示边说说自已是怎样分的展示各自的不同分法。
3、学生讨论评价，总结好方法。

1、让学生充分展示自己学习的不同方法，从中进一步理解平均分的含义，化抽象为具体。
2、学生的互评与自评有利于激励学生主动参与教学，培养学生的评价能力。
教学
内容
教学
环节
活动
时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动
应
用
平
均
分
四

联
系
实
际

应
用
平
均
分
2
分
钟
1、课件演示打开第3个食品袋，取出8个面包，分成了4堆。
2、爱做好事的小明帮同学在分面包呢，看看他分的是不是平均分？为什么？
1、学生观察大屏幕的几种分法思考。
2、学生汇报说理由。
巩固学生对平均分的理解，再次强调每份分得同样多就是平均分。
5
分
钟
1、课件演示打开剩下的3个食品袋，取出其中36个果冻。
2、提出要求：按每人4个，可以分几个同学？用小棒代替分一分。
3、再提要求：如果把这些果冻分给6个同学，每个同学可以分几个？用小棒代替分一分。
1、学生按老师的要求独自动手分一分。
2、学生汇报自己分的方法和结果。
再一次让学生在动手操作的基础上，巩固按每份多少和分成几份的平均分的方法。
五

全
课
总
结
3
分
钟
1、通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得最好玩和最有趣的是什么？
2、你还有什么不懂的地方吗？
3、把你今天学得知识回去告诉爸爸妈妈，好吗？
1、学生回忆，畅所欲言。
2、学生质疑。

全课总结，帮学生梳理知识，通过这节课的学习，学生收获不少，心中元比喜悦
六

课
外
延
伸

2
分
钟
游戏活动：
游戏准备：
1、每两个同学准备一小袋豆子。
2、成绩记录表一张。
游戏规则：
1、每人抓出一把豆子，如果抓的豆子能平均分成2份得2分；能平均分
学生进行游戏
1、游戏活动在低年级的教学中能激发学生的学习兴趣，这时的游戏不仅让学生巩固了这节课的知
教学
内容
教学
环节
活动
时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动

成3份得3分；能平均分成4份得4分。
2、同桌交换每人做4次。
3、得分多的同学获胜。

识，掌握了重难点，还让让学生在玩中学，学中玩，培养了学生的参与意识。

7、学习评价表
 学生姓名：＿＿＿＿＿＿
自我评价：（1）我真棒！（ ）
（2）我的进步挺大的！（ ）
（3）还要继续努力哟！（ ） [选项]
老师评价：（1）动手能力。（ ）
（2）合作意识。（ ）
（3）创新能力。（ ）
（4）应用知识能力。（ ）
（5）积极参加讨论，发表自己的意见 。（ ） [评等次]
家长评价：

二00四年十一月
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