《感悟幸福》教案(可打印修改).pdf

感悟幸福第 1 页（共 3 页）感悟幸福感悟幸福教学设计教学设计知识目标：知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛能力目标能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福 2、幸福没有统一标准，也无法比较情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。教学重点：教学重点：体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。教学难点：教学难点：感受幸福，领悟幸福的真谛教学方法：教学方法：讲授法、讨论法教学过程教学过程一、一、导入新课导入新课“中国梦”是近两年出现频率很高的词汇，她的基本内涵之一就是“人民的幸福梦”。那么，什么是幸福？幸福的真谛是什么？我们带着这些疑问，共同品尝幸福的味道。第一框第一框 感悟幸福感悟幸福二、讲授新课二、讲授新课中央电视台曾经做了一个街头采访，问题是：你幸福吗？大家假设一下，如果记者问到你，你会告诉他你感受到的幸福是什么呢？思考一下，结合 111 页的例子，我们做一个以“幸福”为话题的“接龙游戏”。通过刚才大家的接龙游戏，我们可以感受到生活中的幸福是多姿多彩的。那么大家是否能够感受到这些幸福有什么着共同特点呢。（心里很快乐。这种感觉就是幸福感）大家阅读 112 页“相关链接”，感受一下幸福的内涵。1 1、幸福的内涵幸福的内涵人在目标和理想实现后得到精神上的满足。健康的体魄、适量人在目标和理想实现后得到精神上的满足。健康的体魄、适量感悟幸福第 2 页（共 3 页）的物质、充实的精神都是人生幸福的重要组成部分。的物质、充实的精神都是人生幸福的重要组成部分。幸福看似抽象，实际上却很具体。但是对于怎么样才算幸福，人们还存在着争论。2 2、关于幸福的辩论、关于幸福的辩论主要集中了三个议题，下面由前三组的学生分别讨论争论一、争论二、争论三，第四组的学生负责 113 页的阅读角讨论金钱与幸福的关系。结论一：不学习不是幸福，努力才是幸福。结论一：不学习不是幸福，努力才是幸福。结论二：有钱不一定幸福，简朴不一定不幸福。结论二：有钱不一定幸福，简朴不一定不幸福。结论三：金钱与幸福的关系不大，人生的本意是幸福而不是金钱。结论三：金钱与幸福的关系不大，人生的本意是幸福而不是金钱。结论四：成功是幸福，平凡也是幸福。结论四：成功是幸福，平凡也是幸福。那么到底什么是我们要追寻的幸福呢？别人渴望的幸福，你有吗？难实现吗？同学们带着问题一块朗读“细细品味”短文，感悟幸福的真谛。3 3、幸福的真谛幸福的真谛幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。4、品尝幸福（、品尝幸福（制作个人幸福卡片）A、列出 5 件能使你感到幸福快乐的事。B、列出别人做的 5 件令你感到幸福的事。提示：当你不开心的时候，不妨把这张卡片拿出来看一看，你会发现：原来，幸福就在你身边。三、课堂练习三、课堂练习感悟幸福第 3 页（共 3 页）在相当长的时间，对于进城务工的农民工子弟来说，上学是他们的一大难题。请问：他们的幸福是什么？他们的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障？这些孩子应该如何珍惜这份幸福？四、课堂小结四、课堂小结这节课我们学习了幸福的内涵，了解了幸福的真谛。希望大家能够通过本课的学习树立正确的幸福观，珍惜我们现在所拥有的一切，积极的承担自己的责任，你会发现其实幸福就在我们身边，你很幸福。五、作业五、作业辨析：成功才是幸福，平凡不是幸福。