初中英语会话学习目标达成度观课报告.doc

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初中英语会话学习目标达成度观课报告

在今天的观课活动中，我选择以“初中英语会话学习目标达成度观课报告”作为自己的观察视角，实地观察了徐老师的一节英语新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：
“我们观课小组按照徐老师设计的会话课的教学流程，从“教师行为、学习内容、学习活动、活动时间、会话目标”五个观察点对徐老师的课进行了观察。通过对学生会话学习目标达成情况的观察，检验学生认知、思维等能力是否得到发展，检测会话活动的设计是否有助于达成学生的学习目标。通过观察，徐老师本节课设计了与目标语言有关的会话环节4个（lead-in、pair work、Role-play、Group work），课堂实施了4个，课堂上学生的识记、理解、运用目标语言的情况良好、学习目标的达成度均为A。 
    下面，我以与会话有关的教学环节为顺序，分析一下学习活动与学习目标的达成度的情况：
在lead-in 这一环节中，徐老师通过领读单元标题，让学生跟读的方式导入，然后用目标语言与学生free talk。学生积极参与学习活动，有效地启动了课堂，引导学生的思维活动指向学习目标。本环节用时3分钟。
    在目标运用的操练环节中，徐老师主要使用pair work的方式让学生练习会话。学生会话前通过PPT支架跟读短语，同伴根据PPT自编对话，为下一步学生的会话展示做了充分的准备。在这个教学环节中，一共有7对学生展示了对话。他们均能流利并且较准确地模仿使用目标语言表情达意。因此，我认为本学习活动的目标达成度为A。
    在Role-play的环节，徐老师先通过Party语境,提出关于对话的一个问题,学生在3分钟自读找寻答案的同时,对目标会话做出初步认知，读后一位学生准确的回答出了问题，其他同学也对他的回答一致赞同，据此说明徐老师在Role-play前支架搭建成功，学生对本课目标语在此环节的理解效果很好。接着学生跟老师读，进一步感知目标语在语境中的运用，体会会话人的语音、语调、语气，从而模仿地道的目标语的英语说话方式，全体学生在老师的帮助下，都积极、认真的模读。跟读后老师出示此会话支架，遮盖与目标语相关的信息，布置两人一组的对话练习，因为会话内容较长，在此练习环节老师给了8分钟的自由练习时间，全体学生两人一组积极准备，3组学生起来展示会话时，都能用流利的语言表演对话。环节活动设计目标指向明确，活动效果很好，也成功的为最后语言交际运用的group环节作了很好铺垫，因此评价级别为A。
    在Group work 环节，徐老师设计了一个调查并小组展示的学习活动。这一部分是体现目标语言集中运用的一个环节。她先引导学生运用目标语言在小组内进行调查，然后学生自愿以小组的形式到讲台前进行小组会话活动。学生在小组内调查时，目标语言运用恰当得体，能够礼貌的向别人发出邀请、接受或拒绝邀请。在小组展现环节，到前台的两个小组学生表现大方得体，口齿清晰，发音正确，目标语言运用十分恰当。说明徐老师对学生的会话检测与评价是正确的，所设计的学习活动目标指向性强，目标达成度高。因此评价级别为A。
    当然，我们也认为某些学习活动指向学习目标，但有效性不够：
    1、在学生跟读环节中，让学生跟录音读会更能让学生体会真实的语音、语调和说话人的语气，更能让学生提高在此处的学习目标。
    2、在目标语言的运用的检测和评价环节，可抽取更多的学生参与到学习活动中来；
    3、学习活动设计中，目标语言的识记、理解等相关的环节较多，而目标语言的运用环节相对较少。

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