正确使用词语实词篇.pptx
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1、正确使用实词1可编辑版1(2012年年高高考考山山东东卷卷)依依次次填填入入下下列列横横线线处处的的词词语语,最最恰恰当当的一组是的一组是()春春天天的的脚脚步步近近了了,大大草草原原上上的的冰冰雪雪渐渐渐渐_成成了了朵朵朵朵白色的白色的“大蘑菇大蘑菇”,煞是壮观。,煞是壮观。人人与与人人之之间间要要想想减减少少误误会会,化化解解矛矛盾盾,和和谐谐相相处处,那那么么加加强强彼此彼此_是非常重要的。是非常重要的。每每天天天天还还没没亮亮,位位于于城城郊郊的的农农贸贸批批发发市市场场就就_起起来来,人们又开始了一天的劳作。人们又开始了一天的劳作。A溶化溶化沟通沟通喧哗喧哗B溶化溶化勾通勾通喧闹喧闹
2、C融化融化勾通勾通喧哗喧哗D融化融化沟通沟通喧闹喧闹解析:“溶溶化化”是是指指固固体体在在液液体体中中溶溶解解,“融融化化”指指冰冰雪雪等等受受热变为液体。此处应用热变为液体。此处应用“融化融化”。“勾勾通通”指指勾勾结结串串通通,含含贬贬义义;“沟沟通通”是是指指使使两两方方能能通通连连。根据词义的褒贬色彩应选根据词义的褒贬色彩应选“沟通沟通”。“喧喧哗哗”指指声声音音大大而而嘈嘈杂杂或或大大声声说说话话叫叫喊喊,“喧喧闹闹”不不仅仅有有“喧喧哗哗”的的意意思思,而而且且还还有有“热热闹闹”的的意意思思。根根据据语语境境,“喧喧闹闹”更为贴切。更为贴切。D2可编辑版2(2011年山东卷年山东
3、卷)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()办办公公人人员员的的座座椅椅高高度度是是非非常常有有讲讲究究的的。专专家家_,许许多多人人办办公公座座椅椅的的高高度度都都存存在在一一定定问问题题,久久坐坐会会_疲疲劳劳感感,并并出出现现腰腰酸酸背背痛痛的的毛毛病病。正正确确的的做做法法是是:首首先先根根据据工工作作性性质质把把办办公公桌桌调调整整到到一一个个_的的高高度度,然然后后再依据自身情况来调整座椅的高度。再依据自身情况来调整座椅的高度。A提出提出产生产生适合适合B提出提出引发引发合适合适C提醒提醒产生产生合适合适D提醒提醒引发引发适合适合解解析析
4、:“提提醒醒”不不仅仅是是“提提出出”,还还有有“促促使使注注意意”之之义义,与与后后文文座座椅椅带带来来的身体毛病相照应。的身体毛病相照应。“引发引发”意为意为“引起,触发引起,触发”,与,与“疲劳感疲劳感”不搭配。不搭配。“适适合合”是是动动词词,与与中中心心词词“高高度度”不不搭搭配配,“合合适适”是是形形容容词词,与与中中心心词词“高度高度”搭配。搭配。c3可编辑版B4可编辑版5可编辑版B6可编辑版7可编辑版C8可编辑版9可编辑版B10可编辑版11可编辑版12可编辑版如何辨析近义实词如何辨析近义实词13可编辑版(一)从词义方面辨析(一)从词义方面辨析分清词义的轻重分清词义的轻重基本知识
5、基本知识组词的意义基本相同,但是有的适用于重要组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物,有的、较大的事物,有的适用于一般的事物,有的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质轻。轻。如:如:轻视轻视蔑视蔑视失望失望绝望绝望14可编辑版“轻视轻视”仅表示看不起人,对事物不在乎,较仅表示看不起人,对事物不在乎,较轻轻;“蔑视蔑视”则还有一种鄙视的神色,较重。则还有一种鄙视的神色,较重。“失望失望”表示对事物不满意,或因愿望未实现表示对事物不满意,或因愿望未实现而感到失意,但还可以从头再来。而感到失意,但还可以从头再来。“绝望绝望
6、”有一种愿望再也不可能实现的意味。有一种愿望再也不可能实现的意味。15可编辑版请同学们辨析:请同学们辨析:阻止和制止阻止和制止批评和批判批评和批判成绩和成就成绩和成就伙同和纠集,伙同和纠集,震动、震荡和震撼震动、震荡和震撼秘密、机密和绝密秘密、机密和绝密请求和恳求请求和恳求担心和担忧担心和担忧制造和创造制造和创造研究和探讨研究和探讨损坏和破坏损坏和破坏固执和顽固固执和顽固希望、期望和渴望希望、期望和渴望16可编辑版妨碍妨碍 妨害妨害例1这么晚了还放录音机,会()别人休息的。例2在瓜果蔬菜上喷洒农药,会直接()人们的健康。解析:解析:“妨碍妨碍”指对人或事造成一定的障碍,词义较轻,指对人或事造成
7、一定的障碍,词义较轻,“妨害妨害”使人或事物受到损害,词义较重。使人或事物受到损害,词义较重。相信相信 信任信任 信赖信赖 例3、但是,他仍然()人们是好的。例4、他永远是一个能以生命相托的最值得()的同志例5、共产党是给他们指出前进道路的可以()的灯塔。解析:解析:“相信相信”词义较轻;词义较轻;“信任信任”词义较重;词义较重;“信赖信赖”词义最词义最重重。妨害妨害妨碍妨碍相信相信信任信任信赖信赖17可编辑版例例1 1、依次填入横线上的词语,最恰当的一组是(、依次填入横线上的词语,最恰当的一组是()我们要爱护公物,不要我们要爱护公物,不要_桌椅。桌椅。同志们都非常敬仰这位功勋同志们都非常敬仰
8、这位功勋_的老英雄。的老英雄。对于犯了错误的同志,我们要对于犯了错误的同志,我们要_帮助,但帮助,但不能歧视他。不能歧视他。A A 损坏损坏 卓著卓著 批评批评 B B 损坏损坏 卓著卓著 批判批判 C C 损害损害 显著显著 批评批评 D D 损害损害 显著显著 批判批判 A卓著卓著:突出地好突出地好.显著显著:非常明显非常明显.(.(词义的轻与重词义的轻与重)批评批评:对缺点错误提出意见对缺点错误提出意见.批判批判:对缺点错误做系对缺点错误做系统的分析统的分析,加以否定加以否定.(.(词义的轻与重词义的轻与重)18可编辑版2认准词义的侧重点认准词义的侧重点。基本知识基本知识 语意相近的词语
9、,仅仅是意义相近而已,未必完全相同,语意相近的词语,仅仅是意义相近而已,未必完全相同,所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向有些差异,辨析它们就得有些差异,辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析抓住词义侧重点进行仔细分析。例如:例如:“逐步逐步”和和“逐渐逐渐”“逐步逐步”强调步骤,有强调步骤,有“一步步一步步”的意思,未必很慢;的意思,未必很慢;“逐渐逐渐”有有“不明显不明显”“慢慢”的意思。的意思。再如:再如:“诡辩诡辩”与与“狡辩狡辩”都指无理强辩,但都指无理强辩,但“诡辩诡辩”着重在着重在“诡诡”,即欺诈、怪异,即欺诈、
10、怪异,“诡辩诡辩”就是用欺诈的手段,奇怪的言辞,似是而非的论就是用欺诈的手段,奇怪的言辞,似是而非的论证来为自己的谬论辩护。证来为自己的谬论辩护。“狡辩狡辩”着重在着重在“狡狡”,即不老实,耍花招,即不老实,耍花招,“狡辩狡辩”是是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。19可编辑版收集收集 搜集搜集例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片,是他用了近十年的时间千辛万苦才()到的。例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者,平时喜欢()各种各样的咖啡来品尝。辨析:收集,使聚集在一起。强调辨析:收集,使聚集在一起。强调“聚集聚集”。搜集:到处寻找(事物)并聚
11、集在一搜集:到处寻找(事物)并聚集在一起(花费一定心血),强调起(花费一定心血),强调“寻找寻找”。营利营利 盈利盈利例3做生意必须合法经营,并照章纳税,决不能靠出售假冒伪劣商品和偷税漏税来()。解析:营:谋求(强调目的)盈:获得(强调结果)解析:营:谋求(强调目的)盈:获得(强调结果)搜集搜集收集收集营利营利20可编辑版请同学们辨析:请同学们辨析:迟疑和迟钝,迟疑和迟钝,演练和演示,演练和演示,懊悔和懊恼,懊悔和懊恼,浮躁和急躁浮躁和急躁响亮、嘹亮响亮、嘹亮明确:明确:“响亮响亮”重声音响度大,重声音响度大,“嘹亮嘹亮”重音色清脆、高远。重音色清脆、高远。21可编辑版3比较词义范围大小比较词
12、义范围大小。基本知识基本知识语意相近的一些词语,有的意义范围大,有的意语意相近的一些词语,有的意义范围大,有的意义范围小,相互有意义涵盖部分,使用的时候要注意义范围小,相互有意义涵盖部分,使用的时候要注意意义大小,意义大小,以免小词大用或大词小用以免小词大用或大词小用。“事情事情”泛指一切活动和所发生的现象,意义泛指一切活动和所发生的现象,意义范围最大范围最大;“事件事件”指已经发生的不平常的事情,指已经发生的不平常的事情,范围比较小范围比较小;“事故事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情,指由于某种原因而发生的不幸的事情,范围最范围最小小。22可编辑版请同学们辨析:请同学们辨析:年华年华年岁
13、年岁风俗风俗风尚风尚事情事情事故事故时代时代时期时期广阔广阔宽阔宽阔出现出现涌现涌现呈现呈现解析:解析:上面的词中都有相同的语素,横线左边上面的词中都有相同的语素,横线左边的词义范围比右边所指的要大。的词义范围比右边所指的要大。23可编辑版例:选择恰当的词语填入横线上例:选择恰当的词语填入横线上1、学生从小就应培养保卫、学生从小就应培养保卫、热爱祖国的爱国主、热爱祖国的爱国主义精神。(义精神。(A、边疆、边疆B、边境)、边境)2、旧石器、旧石器,人们刀耕火种,生产力极其低下,人们刀耕火种,生产力极其低下,(A、时代、时代B、时期)、时期)3、伟大的人民解放、伟大的人民解放中,仅三大中,仅三大就
14、经历了大小就经历了大小千余场。(千余场。(A、战斗、战斗B、战役、战役C、战争)、战争)AACBA边境:靠近边界的地方;边疆:靠近国界的领土边境:靠近边界的地方;边疆:靠近国界的领土解析:解析:“战争战争”范围最大;范围最大;“战役战役”范围较小;范围较小;“战斗战斗”范围最小。范围最小。时代时代:历史上的某个时期历史上的某个时期(范围大范围大)时期时期:多指具有某中特征的一段时间多指具有某中特征的一段时间(范围小范围小)24可编辑版4区分个体和集体区分个体和集体(或具体与概括)。(或具体与概括)。基本知识基本知识这一角度主要针对名词近义词,看起来没有区别这一角度主要针对名词近义词,看起来没有
15、区别的一些近义词,意义差异并不大,但有的表示个体或的一些近义词,意义差异并不大,但有的表示个体或具体概念,有的表示集体或抽象概念,表示个体或具具体概念,有的表示集体或抽象概念,表示个体或具体的概念一般可数,表示集体或者抽象的概念往往不体的概念一般可数,表示集体或者抽象的概念往往不可数。可数。如如“人人”和和“人口人口”,“人人”可以数,是个体可以数,是个体概念,而概念,而“人口人口”是集体概念,不可数。是集体概念,不可数。25可编辑版请同学们辨析:请同学们辨析:书和书籍,书和书籍,车和车辆,车和车辆,纸和纸张纸和纸张船和船只船和船只 人和人口人和人口明确明确:每组第一个是个体概念,每组第一个是
16、个体概念,第二个是集体概念第二个是集体概念26可编辑版小结:从词的意义方面辨析近义词从词的意义方面辨析近义词(1)分清词义的轻重)分清词义的轻重(2)认准词义的侧重点。)认准词义的侧重点。(3)辨明词的范围大小。)辨明词的范围大小。(4)弄清词语的具体性与概括性的差)弄清词语的具体性与概括性的差别。别。27可编辑版(二)从色彩方面辨析近义词(二)从色彩方面辨析近义词注意区别感情色彩注意区别感情色彩基本知识基本知识现代汉语中,有些词语附加有说话者的现代汉语中,有些词语附加有说话者的主观感情,有些词语又不带有说话者的主观感主观感情,有些词语又不带有说话者的主观感情。使用这些词语要注意这种附加的感情
17、,避情。使用这些词语要注意这种附加的感情,避免闹笑话。免闹笑话。(感情色彩和语体色彩)(感情色彩和语体色彩)28可编辑版他这种勇于承认错误的精神值得大家他这种勇于承认错误的精神值得大家 。A A、效尤、效尤 B B、效仿、效仿 答案:答案:B B。“效尤效尤”是指明知别人的行为错误而照样去是指明知别人的行为错误而照样去做,贬义;做,贬义;”效仿效仿”是意思是效法。是意思是效法。29可编辑版 成果成果-后果后果 节俭节俭-吝啬吝啬 维护维护-庇护庇护聪明聪明-狡猾狡猾 左面的词是积极的,含褒义;右边的词是消极的,含贬左面的词是积极的,含褒义;右边的词是消极的,含贬义。当然,也有的词属于中性,无褒
18、贬之分。义。当然,也有的词属于中性,无褒贬之分。又如又如“鼓动鼓动”、“鼓舞鼓舞”、“煽动煽动”:都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动鼓动既既可用在好的方面,也可用在坏的方面,是个中性词;可用在好的方面,也可用在坏的方面,是个中性词;鼓鼓舞舞指受到好的影响而积极奋发,是个褒义词;指受到好的影响而积极奋发,是个褒义词;煽动煽动有有挑唆、怂恿之意,是个贬义词。挑唆、怂恿之意,是个贬义词。30可编辑版篡改篡改 窜改窜改例1 日本政界的一些人妄图()日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。解析:解析:“篡改篡改”用作伪的手段改动或曲解(贬义);用作伪的手
19、段改动或曲解(贬义);“窜改窜改”一般地改动成语、对联等。一般地改动成语、对联等。沟通沟通 勾通勾通 例2 因此,地区合作、()和大量的双边援助是十分必要的。解析:解析:“勾通勾通”勾结、连通(贬义);勾结、连通(贬义);“沟通沟通”使两方能通连。使两方能通连。沟通沟通篡改篡改31可编辑版以至、以致以至、以致例3 现代科学技术的发展日新月异,()从前神话、科幻作品中的一些难以实现的事,现在都有可能成为现实。解析:解析:“以至以至”表中性的结果表中性的结果,程度的加深、数量的增加。,程度的加深、数量的增加。“以致以致”表示坏的结果。表示坏的结果。大肆、大事大肆、大事 例6 我们不但应该对媒体()
20、宣传的所谓畅销书多作冷静分析,相反,对一些看似冷门的美学和哲学书,倒应该添购一些。解析:解析:“大事大事”大力从事(中性词);大力从事(中性词);“大肆大肆”无顾忌(做坏事),贬义词。无顾忌(做坏事),贬义词。以至以至大事大事32可编辑版请同学们辨析:请同学们辨析:爱护、保护和庇护爱护、保护和庇护鼓动、发动和煽动鼓动、发动和煽动团结、联结和勾结团结、联结和勾结鼓励和唆使鼓励和唆使成果、结果和后果成果、结果和后果称赞和奉承称赞和奉承宏大、巨大和庞大宏大、巨大和庞大明确:明确:“宏大宏大”、“巨大巨大”和和“庞大庞大”:前者是褒扬:前者是褒扬意味;后者有时带有贬嘲之意味;中间的意味;后者有时带有贬
21、嘲之意味;中间的“巨大巨大”则则是对事物客观的形容,不带感情色彩。是对事物客观的形容,不带感情色彩。“成果、结果和后果成果、结果和后果”:都有结局之意,但:都有结局之意,但“成果成果”指取得的成绩成就,为褒义词;指取得的成绩成就,为褒义词;“后果后果”往往指不往往指不好的结果、坏的结局,为贬义词;好的结果、坏的结局,为贬义词;“结果结果”无什么褒无什么褒贬的意义,为中性词。贬的意义,为中性词。33可编辑版2注意区别语体色彩注意区别语体色彩基本知识基本知识按语体色彩分类,词语大致可分为书面语、口按语体色彩分类,词语大致可分为书面语、口语、文学语体、科技语体。语体色彩就是要语、文学语体、科技语体。
22、语体色彩就是要区别书区别书面语与口头语,是专业术语还是日常生活用语。面语与口头语,是专业术语还是日常生活用语。例如:例如:“脑袋脑袋”、“头部头部”和和“头颅头颅”前者用于口语,后者用于文学作品,中间的用于专前者用于口语,后者用于文学作品,中间的用于专业部门。业部门。“亮晶晶亮晶晶”、“明亮明亮”和和“晶莹晶莹”前者用于口语,后者用于文学作品,中间的是一般前者用于口语,后者用于文学作品,中间的是一般书面语。书面语。34可编辑版商量商量商榷商榷例例1于是出版社又来于是出版社又来,说是很多读者,说是很多读者要求重印。要求重印。例例2机构是可以组织的,条例大有机构是可以组织的,条例大有的余的余地。地
23、。解析:解析:“商量商量”侧重于口语,侧重于口语,“商榷商榷”侧重于侧重于书面语。书面语。商量商量商榷商榷35可编辑版例例1.1.依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()()这是一项重要的科研这是一项重要的科研_。英雄的事迹英雄的事迹_着一代代青年努力学习着一代代青年努力学习,认真工作。认真工作。学生犯了错误学生犯了错误,家长不能一味地家长不能一味地_。A A 成果成果 鼓舞鼓舞 袒护袒护 B B 结果结果 鼓舞鼓舞 袒护袒护 C C 结果结果 鼓动鼓动 保护保护 D D 成果成果 鼓动鼓动 保护保护2.2.依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一
24、组是最恰当的一组是()()在体育课上在体育课上,老师说老师说:“_:“_不动不动,两臂平伸两臂平伸!”!”临行前临行前,妈妈再三妈妈再三_我我:“:“出门在外出门在外,要照顾好自己。要照顾好自己。”著名作家茅盾不幸因病著名作家茅盾不幸因病_了。了。A.A.头部头部 嘱咐嘱咐 死亡死亡 B.B.脑袋脑袋 吩咐吩咐 死亡死亡 C.C.脑袋脑袋 吩咐吩咐 逝世逝世 D.D.头部头部 嘱咐嘱咐 逝世逝世AD用语言文字激发情绪用语言文字激发情绪使振作起来使振作起来对错误的思想行为无原则地支持保护对错误的思想行为无原则地支持保护36可编辑版(三)从用法方面辨析。(三)从用法方面辨析。注意搭配对象的不同注意
25、搭配对象的不同基本知识基本知识有的近义词基本意义相同,但是由于人有的近义词基本意义相同,但是由于人们的们的使用习惯使用习惯,有的经常与某些词语配合使用,有的经常与某些词语配合使用,有的则不能与某些词语配合使用,形成了有的则不能与某些词语配合使用,形成了比较比较固定的格式固定的格式。辨析这类词语如能抓住这一特点,。辨析这类词语如能抓住这一特点,则很容易确定具体语句中该使用哪一词语。则很容易确定具体语句中该使用哪一词语。37可编辑版交换交换用于具体的、范围小的事物用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见交换礼物或意见)交流交流用于抽象的、范围较大的事物用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验交流
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