《火星—地球的孪生兄弟》教案.doc
《《火星—地球的孪生兄弟》教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《火星—地球的孪生兄弟》教案.doc(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、_苏教版五年级下册 7火星地球的“孪生兄弟”一、教学目标1. 正确认读“陨”字,随文指导并规范书写“证、熔、蒸、挟”等一类生字。理解、积累“家常便饭、集体大逃亡、推断、推测、突如其来、裹挟、证实”等词语。 2. 用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写地球与火星是“孪生兄弟”的语句。了解文章的表达顺序。3联系上下文,抓住关键词语“同样、甚至、证实、裹挟、推断、推测”等词语推想“孪生兄弟”的含义,了解火星与地球的相同与不同之处。4初步了解“列数字、作比较”的说明方法,学习作者充满“人情味”的形象描写比如“家常便饭、集体大逃亡”等比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。二、教学重、难点重点:联系上
2、下文,抓住关键词语“同样、证实、裹挟、推断、推测”等词语推想“孪生兄弟”的含义,了解火星与地球的相同与不同之处。难点:初步了解“列数字、作比较”的说明方法,学习作者充满“人情味”的形象描写比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。三、教学评价设计1通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的书写以及抄写感兴趣的语段、结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。2通过默读、圈画、做批注、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。3通过抓住关键词语“孪生兄弟”,体会其表情达意的作用,以及对文章表达顺序的把握等方式检验学生
3、精读课文的能力。4通过事实根据,推断火星曾经有水,理解地球为什么能留住水而火星不能。学习设问的表达效果。四、教与学的准备教师准备:1.设计预习单;2.制作教学课件;3.课前查看预习单,了解学情,调整教案。4.熟读课文,查阅并占有“火星”的相关课程资源。学生准备:完成预习单。(见附件)五、教学课时:2 课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握 (一)板书课题,质疑“孪生兄弟”1.教师板书:“孪生兄弟”,重点指导规范书写“孪”(上下结构,变字头,不要写成“亦”,“子”中的一横要写得长一些。),明白“孪生兄弟”的特征。(同一胎出生,双胞胎,长相相似。)2说说这篇课文的孪生兄弟(“
4、火星与地球”)。补全并齐读课题:火星地球的孪生兄弟。3交流查阅的火星资料。学生交流之后,教师可出示太阳系行星图,补充介绍火星与地球的资料。(补充预设:在太阳系八大行星中,火星跟地球最像,同地球一样,拥有磁场,是一颗固态行星。火星直径约为地球的一半,自转轴倾角、自转周期均与地球相近,其公转周期约为地球公转周的两倍。她的两极也有冰冠。火星表面是一个荒凉的世界,空气中二氧化碳占95%。)4看到这个课题,你觉得在写法上有什么特别之处?说说你的理解。(学情预设:A用了破折号、引号。一个破折号,起到了解释说明,可以看出课文主要写的是孪生兄弟中的火星;一个引号表示特殊含义,把地球和火星说成了有生命的“孪生兄
5、弟”,这一幽默、形象、生动形象的比喻让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂,让我们特别想知道火星怎么是地球的“孪生兄弟”的。B用了作比较。把火星与我们熟悉的地球相比较,这样使读者更容易了解。)5教师总结过渡:这是一篇科普性说明文。文章题目不仅充满了“人情味”,更是采用了说明文最突出的方法“作比较”写法巧妙从题目就开始了,课文中处处都在做比较,打开书,读读看。 (二)借助预习单,检查预习1结合预习单,同位交流容易读错、写错的生字。2认读生字新词。证实 熔岩 蒸发 裹挟 陨石 干涸 孕育 渺茫 咆哮 荒凉 寂寞 彼此碰撞 亚马孙河(学情预设:经过交流预习单,了解到学生容易读不准的有“证、熔、蒸
6、”等几个翘舌音。还有“孕、陨、涸、挟、彼”等几个字音容易读错,让学生明白“孙”同“逊”,是音译外来词,用哪一个字都对。)3读通、读顺长句子。(课件出示)这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样有四季分明,甚至连一天的时间都差不多。(练习“破折号和顿号”的读法,做到停连得当,句子就能读通、读顺了。)4.默读课文,理清文章的表达顺序。课件出示:课文将火星与我们所熟悉的地球相比较,围绕着“孪生兄弟”,先写了 ,再写了 ,最后写了 。 (学情预设:课文将火星与我们所熟悉的地球相比较,围绕着“孪生兄弟”,先写了火星与地球长得太像了,从而推测火星上有水和生命的存
7、在 ,再写了科学家根据照片和钻孔分析,推想火星上水的两种来源,最后写了火星与地球的不同之处:地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。) 环节二、部分理解精读感悟,重点突破(三)读悟结合, 体会“孪生兄弟”的“相似之处”,推想表达含义1.既然是“孪生兄弟”,那么就一定有特别相似的地方,还会有不一样的特点。默读课文,用“ ”画出描写火星与地球特别相似的语句,抓住关键词语简单写出自己的感受,进行批注。预设一:(课件出示)这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样有四季分明,甚至连一天的时间都差不多。(1)连用了四个“同样”,运用排比,生动形象地写出了兄弟
8、俩长得太像了。板书:相似之处 同样(2)“甚至”也能看出长得太像了,火星一天一夜是24小时37分22.6秒,而地球是24小时,两者在时间上相差不多。(3)模仿说话。我和 是一对形影不离的好朋友。我们一起 ,一起 ,一起 ,甚至 。(4)练习有感情地朗读,读出“长得太像了”。预设二:难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。(1)理解“推测”意思。测,有猜测之意,原意是依据已知的测度未知的,本文指火星和地球相似点这么多,地球上有水和生命,可以猜测,火星也应该有水和生命,含有不确定性。(2)像“推测”这样的词语是一种说明文常用的“科学用语”。找一
9、找文中类似的词语。(学情预设:学生会找到“可能、也许、推测、推断、证实”等。重点比较“推测和推断”,推断,有判断的意思,根据事实或前提进行推理判断事实的因果关系,有逻辑推理的成分,比“推测”更肯定一些。)学生说到“证实”时,教师引导学生找找证实的过程。(研究、分析、发现、钻孔分析)这就是“证实”。“证”昰生字,左窄右宽才匀称、美观。(教师示范,学生书空。) (3)请你选择其中一个词语结合你在生活中的探究、发现,说一句话。(学情预设:A生,看到云彩接太阳,我推断明天是阴天;B生,花草都绿了,可能蝴蝶一会会飞来;C生,经过不断实践,我证实了油比水轻。)(4)练习朗读,读出推测的语气。预设三:最初,
10、这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。(1)重点词语“家常便饭”。(指家中日常的饭食。比喻极为平常的事情。说明这些碎片碰撞的次数太平常了,经常发生、习以为常、十分寻常。这样的词语用在描写火星和地球上就拟人化了,很有人情味的词语。)(2)找一找课文中这样表达的词语。(学情预设:学生可能会找到“兄弟俩、寂寞、四处游荡、咆哮、孕育、裹挟、逃、集体大逃亡”。随着学生的发言,教师重点指导理解“裹挟”。推想这样表达的含义。这样表达写出了作者对研究火星的热爱,就像爱我们的地球,就像了解一个新朋友。)说说你
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 火星地球的孪生兄弟 火星 地球 孪生 兄弟 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。