地球上的水教案.docx
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1、_地球上的水教案地球上的水教案苏教版科学三年级上册第三单元第4课教学目标情感态度价值观意识到水资源的缺乏,我们应该保护它,体验缺水的痛苦和节水的好处,养成节水的行为习惯。过程与方法1、能够从适当的情境中,发现问题、提出问题。2、能够向大家表达自己的发现和感受。知识与技能1、了解地球上水的分布,知道淡水资源十分缺乏。2、知道什么是水污染,了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。教学重点引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。教学难点引导学生通过分析数据,深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。课前准备1、课件,烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料,调查学校、家庭浪费水的现象,收集节水
2、的有关措施。教学模式探究式教学教学课时2课时。教学过程第一课时课时目标1、了解地球上水的分布,知道淡水资源十分缺乏。2、能够从适当的情境中,发现问题、提出问题。一、导入新课教师提问1、老师很爱旅游,课前老师和几位同学也聊了聊,发现他们也很爱旅游,而且去过很多地方。省内的、省外的,国内的、国外的。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方,哪里呢?地球外,你们去过吗?2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过,这是他在神州五号上为地球拍摄的照片,从太空看地球,你们发现了什么?播放课件教师小结你们对地球上的水了解多少呢?今天我们来研究这个话题地球上的水。二、认识水在地球上的分布教师提问1、既然地球上有这么
3、多的水,那它们都在哪里呢?学生回答海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪教师帮着整理、并板书2、空气中有水吗?对,水蒸气是水的气态形式。3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢?那我们来认识一下这几种不同地方的水。播放课件4、可见地球上的水分布确实很广,它分布在祖国及世界的各个地方。根据这个特征,你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗?水的星球教师讲述1、这个名字非常美!还有吗?水球2、好,这个名字非常形象!我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。三、体验淡水资源的缺乏教师提问1、既然地球是个大水球,那么地球上所有的水都能被人利用,为人们服务吗?哪些水我们不能用呢?为什么?海洋中的水不能用
4、,因为那里的水是咸水。2、咸水我们不能直接利用,那么我们能直接利用的水是什么水呢?淡水3、那你们知道哪些地方是淡水呢?河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水4、对,它们都是淡水,是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢?不能,冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。教师讲述看来,只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。教师提问1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢?下面同学们请看资料中是怎么分析的。播放课件2、通过看资料,我们了解了地下水的什么知识?地下水又分为浅层地下水和深层地下水。3、这两种地下水有什么不同吗?都容易开发利用吗?教师讲述1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水
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