新起点小学英语三年级上册My-clothes教学案例.doc

My clothes
执教者: 吉林省吉林市第二实验小学 管适
教材依据: 人教版新起点小学英语三年级上册Unit 6 Lesson 31
【教学内容】：
语言功能：Plural form
话题：Colors
语言结构：Ask and answer
重点词汇：cap, scarf, vest, sneakers, jeans, gloves
任务活动：Task 1： Learn the new words
Task 2： Listen and match
Task 3： Ask and answer
Task 4： Have a challenge
教学设计:
课题标题: My clothes
教学目标:
知识目标:
1. 引导学生学习表示服装六个单词。
2. 使学生通过听，说，读，写不同层次的训练，学会描述服装。
过程与方法:
1. 通过实例的直观对比，引导学生学习服装的单词。
2. 引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言规则,掌握规则。
3. 通过听，说，读，写，圈和小组合作学习等多种教学形式，尊重学生的认知发展规律，掌握基本表达的方法。
4. 引导学生在看，说，听，做的过程中，学会运用复数相关形式，并根据实践展开联想，加以综合运用。
情感态度:
1. 激发学生的情感，感受学习和认知的过程和乐趣，体验成功的快乐。
2. 在学习、感悟和交流中了解西方文化常识感受中西方文化的异同。
3. 培养学生团队合作的精神，认识自己的闪光点,增强自信心。
教学重点:
1. 理解表示服装的单词。
2. 理解课文内容能运用课文内容进行表达。
教学难点:
1. 表示服装的单词。
2. 掌握复数在句子中的正确使用方法。
教具准备:
教学图片，教学课件，词汇卡片
媒体使用：
录音机，计算机多媒体
教学创新点:
学生观察并自己总结出单词的读音。
学情分析:
三年级学生经过几年的英语学习后，已经掌握了初步的英语知识，教师要充分相信学生的能力，给学生使用已学过的英语总结出新单词的发音。
教学过程：
一、 导入：（presentation）
1. 教师引出课题:
T: Look at the screen. What’s this?
(S: It’s a T-shirt.)
T: Yes, they are clothes.
2. 出示课题: My clothes.
3. 设置情景，出示本课任务:
T:Today we are going to talk about some clothes and colors.
二、新授：(New lesson )
A. 单词：出示图片，学生复习以前学过的单词
T: What is it?
(cat/ van)
T: Let’s look at this word.
B. 学生总结单词:
T: Now let’s look at the blackboard. What’s the difference?
Cap/ scarf/ vest
Sneakers/ jeans/ gloves
学生总结单词规律:第一组是单数名词，第二组是复数名词。
C. 根据规则，师生问答：
T: What is it? (It’s a cap.)
T: What are they? (They are sneakers.)
学生根据规则自问自答。
学生根据发音规则认读单词。
D. 打开书， 写单词：
T: Open your books. Page 52.Write down the words on your books.
F.学习对话：
1. 听音,跟读:
T: Listen to the dialogue.
Do you have a skirt? Yes. What colour is it? It’s red.
2. 朗读课文:集体朗读/个体朗读
T: Let’s read it together.
T: Now work in pairs.
3. 汇报朗读:
T: Who can try to read it?
4. 复述课文：
T: Close your books. Try to recite the dialogue.
G. 拓展:
T: Look at the screen. When we talk about cap, scarf and vest, we can say “What colour is it?”. But when we talk about sneakers, jeans and gloves, What can we say?
(S: What colour are they?)
三、练习：（practice）
1.看课件，做练习。
T: There are many clothes and colours here. You can make a dialogue with your neighbour. Now practice in pairs.
2.学生展示对话。
T: Now let’s have an interview.
四、小结：（summery）
总结本课的知识点
T: Today we have learned some new words and a dialogue.
学生根据板书齐读单词，句型。
五、作业：
设置情境，运用本课句型自己的衣服。
T: Read the words and dialogues.
六、板书：
My Clothes
What colour is it ?
Cap scarf vest
What colour are they?
Sneakers jeans gloves
教学反思：
在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。课堂上，我采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。