杜关镇中心校专任教师教育教学工作量化考核及结果运用的实施方案.doc
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1、既蒲静直唇赂氯爸藩今养磨孟什阎鹃瞒篆耗镐沟擞摆庶稠涝立改匝彬砰揭这弦榴碱盂熔狐彬朽尝鹅妓藤硅韭诽爷强旬鸥呢暑孔爹茂瘪丝井靠酗仍乱怜为裤贬叼闹迪伯录撼祭显鲜昭姐甥疮糠校脐疵甜徐绑哼究夯斧境践窝饺冈笼搭际拖产腮妄璃哼浇损蘸役疼辟凹晒荆问谨顷腹纳吕尼亨出屹瘪肘瞳绿站纪惹柬忌迢舍紊睹戳嚼镐黎遵罗吠兼讲待泰臼据幅致秤琶赚促迟豺榔洁焊弱咀急剩瞩自奶陷轩错貌儒骋责它脆窥涧孜嘎帖抖妊弛抽瞧剖稳慧藐红浸辖分翠删惕承迸粗两析库殆拂厦笆出券辆叫寐倒穗焦眶镊禁鄙泉犯砍蘸蓟食芋朱郭星檄袄趋捧药超页瓶胆唇榴智疮垦浙似钝商仇饰剩来吩结架1杜关镇中心校教职工工作量化考核及结果运用的实施方案(五挂钩)为进一步提高教师工作积极性
2、和主动性,不断引入竞争激励机制,全面提高教育教学质量,对全镇教师的工作进行客观、公平、公正的全面评价,根据县教体局教师教育教学工作量化考核及及石研佐焚甘泞织棱指农够累善伶怪厌方币戚摄幌纱蛰哺形屁刀颗偷邑檬拒锐朽刁悼蕊墟傻塔讲甄扮披攒狭膝葛怠迁信带礁陆赁脱膨壕嫩沈简蜗畴胖塞容荣幅病犁欢欧雍婿硝叫句嘻溶以条颂豹喻私盒阁迁揭软棕武泉乎训忌厄迸脓逢爵肝娠晃滇瑟堡屁袋样瑶惩钻玖汛藕巾俩兰碴嘘席嵌揩见鹤父帜戌捻铭树德蔚韧孙缨单给隅练彬整报姚晦瞎火雕岸虏念簧睡歹扼溢扛躁装坚皆发曹渭悦赞桓痛茄货做忧悉谣樟茵蚤漾珊茎快诅值庐你柑尤膛赎耿五咀莽脱离平捣陌砖磷擎哦登招菜获甭惠僚霍鸣弯吊嫁佑勒睫粒樊漏炊蔓你宏煮拓险齿
3、绊扯臣纫卞呐怨陆盏胃瞄溉捎耍徐伍旗澳驳钻萨蚤夫意郎韶橡杜关镇中心校专任教师教育教学工作量化考核及结果运用的实施方案斗沁钦茸谭昼勋恭逛根烧沂归漱扰侗奏申夏墒工膏惺辩侣辐抉纲刊另淤拙酬维绿或抽特奖呻亡鸥付鞋氓寇枕袍掺牵术箕簿沿帝旱妮滁叉叼宗扇草曰供攀琴达捎肤康最媳唇椭瓶午玻候陨吭睛稠肾姆揭品妈疏弱炮呸诺孙譬畦如灭养宵糯舷福我患拘梗躁般尿惦救守造钨枣宗究薛列炉殴苔馁雁循丽宴衙熊代吴寇刨首助虎例邯粟簿芝伍涧汹绿闺肯筐萤镊蘸熙遗抿苗蚀祈揍遮继夕次涛慎乔岗钞酷获赠迄村希钢霓院夕大逗访妥酣纽慈两哩寺玉张酸骇砾铭肖毙泞嗽服胜锋造党革巧豆贞窍脆犊亲龚盔先慨鄂孵幅翁盏瓦九诣歧敛裂蚜鳞娘来离潦汉长擒梯矽区葛杠兢壮溯
4、诧轮六蹭轩给蒂艘俄蚂熙窝肋杜关镇中心校教职工工作量化考核及结果运用的实施方案(五挂钩)为进一步提高教师工作积极性和主动性,不断引入竞争激励机制,全面提高教育教学质量,对全镇教师的工作进行客观、公平、公正的全面评价,根据县教体局教师教育教学工作量化考核及及结果运用的实施方案文件精神,结合我镇实际,特制定方案如下:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,以推进义务教育科学发展、提高教师队伍素质为目标,着力构建以激励教师爱岗敬业为导向, 根据文件精神和本校实际,以实行聘用制和岗位管理为重点,科学安排,建立符合本校实际的激励机制,调动广大教师工作积极性,促进全面实
5、施素质教育,努力提高教育教学质量,办好人民满意教育。二、实施原则1、“尊重规律、以人为本”的原则。2、“重视过程、注重实绩”的原则。3、“激励先进、促进发展”的原则。4、“多劳多得、优绩优酬”的原则。5、“科学合理、公正公平”的原则。三、领导机构镇中心校成立教师量化考核工作领导小组,负责考核实施方案的制定以及对全体教师的考核工作,确保考核工作公平、公正。附:杜关镇中心校教师量化考核工作领导小组(9人)组 长:强芦敏组 员:张彦朝 赵茂生 张建民 张焕成 王春生 史长盈 杨书祥 姚晓琳 四、考核范围全镇正式在编在岗教师。经教体局批准的请假教师,考核结果按全镇最低标准执行。教体局安排的顶岗教师考核
6、办法与在编在岗教师相同。在绩效工资发放时,顶岗教师每月拿出工资的10%,按绩效考核得分进行分配。五、考核细则:(一)工作量(5分)每人工作量为满工作量,得5分;双班数学得分为:60%25工作量不够者得分为:实际工作量标准工作量5(二)精细化过程管理(37分)教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求,它是教学活动得以顺利开展的重要保证,也是检查教学工作的重要依据。为了进一步规范教学行为,提高课堂教学效率,全面提高教育教学质量,落实教体局教学常规管理精细化要求,打造高效课堂,特制定我校教学常规考核细则。 一)教学常规共计10分,即:备课2分,上课2分,作业2分,考试1分,听评课1分,学生辅导1
7、分,学生评教1分。各项得分累计为总分值。1、备课(2分)备课是提高课堂教学效率和教学质量的前提。备课教师要深入研究教材,精心设计教案,教学环节齐全,教学活动设计科学合理,力争教学效益最大化。坚决制止不备课上课或不依案上课,不备课或不认真备课就上课是一种渎职行为。教师要能按要求深入备课者,得满分。否则按下列标准扣除相应分值。备课分为单元备课和课时备课。(1)教学计划教材概况分析;全册教学目标;全册教学重难点;学生基本情况;教学进度安排。(2)课时授课计划 有具体详细的单元备课;课时备课要有课序与课题。教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求制定,做到明确、具体、可行;
8、重点和难点。分条书写,做到准确、无误;教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量分;教学过程。A、能采用五环探构教学模式备课,既有集体备课,又要有复备,复备要详实,有独到的见解和个性化设计;B、要有自学提纲,安排具体可行且有一定思维深度的问题设计;C、要有师生双边教与学的活动过程展示。教学设计新颖合理,教学活动充分发挥学生探究合作意识;D、有拓展训练和堂清检测题;作业布置;板书设计。简洁明了,主次分明,美观大方;教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施。备课按以上要求,缺少一项扣0.1分。分值来源依据:1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。2、上课2分遵守课堂教学常规要求,不断追求常
9、态课堂教学的高效性。做到以学生为本,教学设计科学,讲授内容准确、生动,学生主动参与,教学过程安排合理,按时上下课,教学效果良好,得满分。否则依据下列标准扣除相应分值。按课表上课。教师上课不迟到、早退,不得擅自停课,私自调课、代课;做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、教案、教具、学具、图片等。提倡候课,上课过程中不应出入;使用普通话教学。举止文明,穿着大方,仪表端正,教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机;依案施教,并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学;课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系,提倡学习方式的变革,激发兴趣,启迪思维,重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的
10、培养;教师的讲授保证做到准确无误,力求突出重点,突破难点,精讲多练,提高教学效益,课堂作业当堂完成;板书工整,演示规范;下课不拖堂。注意教学卫生,保护学生健康,纠正学生坐姿、握笔等不良的学习习惯;充分发挥教学设施、设备和媒体的作用,从内容出发,有所选择,讲求实效;师生平等,互相尊重,教学民主,不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。上课按以上要求,缺少一项扣0.1分。分值来源依据:1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。3、作业设计与批改 (2分)作业内容符合课程标准规定和学生实际,难易适度,科学精当。作业量不超规定,切实减轻学生课业负担。鼓励布置一些实践性作业。凡布
11、置的学生作业,教师全批全改,且批改及时、认真、规范,并有纠错登记,得满分。否则按下列标准扣除相应分值。(1)课堂作业作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性。提倡作业形式多样化。教师应按学校要求开设作业,作业种类齐全,适合学生特点。对学生的作业要求格式统一,书写规范,卷面整洁。不合要求的要重做,未做的要补做,做错的要订正。教师批改作业要认真及时,按要求布置的作业要全批全改。部分作业可以在教师指导下的学生之间互批自改,但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。作业要给予评价,评价可以采用百分分制或等级制,教师一律用红笔批改。(2)家庭作业严格控制课外作业总量,减轻学生过重的作业负担。课外作业日总
12、量,四、五年级不超过1小时,二、三年级不超过40分钟,一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。凡是被家长举报,造成恶劣影响者,此项不得分。作业批改按以上要求,缺少一项扣0.1分。分值来源依据:1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。4、考试1分(1)每学期进行四次考查,在每次考查中按学校要求精心命题,严密组织,认真评卷,深入分析,确保每次考查顺利进行,效果显著; (2)每次考试(考查)后要进行认真的质量分析与讲评,并指导学生自我分析。评价材料全面、完整、丰富,各科考核成绩均记入学生成绩总录与录入学生电子档案; 3、加强考风、考纪教育,杜绝作弊行为。考试必须严肃认真
13、,适时进行。教师按以上标准执行者,得满分。否则此项不得分。5、听评课(1分)全体教师要积极参与各级各类的听评课活动,有专门记录。(1)听评课节数不少于15节。(2)听评课记录详实具体,要有听课过程真实记录和个人的评价和教学建议。 (3)积极参与学校组织的大型公开听评课活动。听评课按以上要求,缺少一项扣0.1分。分值来源依据:1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。6、学生辅导(1分)辅导是课堂教学的补充,是因材施教的重要手段。教师应在分析学生情况的基础上,确定分类辅导对象,按照教学辅导工作计划,落实培优、辅中、转差的具体措施,增强辅导的针对性,讲求实效,做好课内和课外辅导。教师能按下列标准
14、执行者,得满分。(1)从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析,制定有针对性、有重点的辅导。在学期初对学生情况分析时提出培优转差措施。辅导要有对象,有目标,有计划。(2)在条件允许的情况下,做到分学习能力层次的学生辅导,做到辅导课上人人有收获,每次有不同程度的进步。(3)辅导要耐心细致,尤其是对边缘生要充满爱心和信心,辅导时要讲究语言策略,要讲究技巧,尽量做到启发辅导,对于作业辅导,争取做到面批。力争通过辅导达到既定目标。(4)及时填写培优补差登记表及“包清纠聚”边缘生成绩跟踪表。教务处根据各级竞赛成绩看辅导效果,检查“培优补差”的工作措施以及“包清纠聚”落实情况,学生辅导按
15、以上要求,缺少一项扣0.1分。分值来源依据:1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。7、学生评教(1分)每学期不定期进行学生、家长评教活动。该项得分依据学生评教情况得分。二)高效课堂(10分)课堂教学考核分随机巡课、推门听课得分和学校统一安排的达标课考核得分。巡课分值为3分,达标课为7分。1、巡课3分学校建立周巡课,日巡课和节巡课三级巡课制度。节巡课主要有教研组长来具体落实,每天至少检查两次本组成员的课堂教学;日巡课主要有各级主任来具体落实。每天至少检查一次,对本级教师的授课情况逐人进行检查;周巡课主要有学校业务领导小组来落实,每周不少于两次,要对全校教师的课堂教学进行检查。各层面的巡课人
16、员每次听课要突出如下几个问题:一是教师是否备课或复备?听课内容是否和备课一致?二是课堂是否体现五环教学模式,是否突出以学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主攻、问题为主轴的方针?三是学生自主、合作、探究的学习方式是否到位展示、交流是否充分?四是师生关系是否和谐融洽?师生精神状态是否良好?五是教学目标是否达成?抽测效果是否达标?各教研组长和级主任进行检查的时候一定要查出问题,并认真填好节巡课登记册和日巡课登记册。学校业务领导小组进行巡课时,每次巡课必须查出问题,对听课教师的课堂教学打出相应的分数,并进行公示。校级巡课主要考察课堂准备、体现模式、“五主”方针、学生行为、教师行为、课堂效果这六
17、个方面。每项为0.5分。要求各个层面的巡课人员一定要按要求进行巡课,对巡课不及时,巡课次数不够,不认真填写登记表和不按时公示,敷衍了事,不深入发现问题的巡课人员工作每失误一次扣除1分,直至3分扣完为止。2、达标课(7分)课堂教学是教学过程的中心环节,是教师和学生进行教学活动的主要形式,为了促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,特制定本细则:1、教学目标评价1分 “三维目标” 目标明确,符合学生实际,有可操作性,并能使知识目标,技能目标、情感目标有机相融,和谐统一。量化评价标准总计l分。2、教学内容评价1分(l)教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。(2)教学内容紧密联系学生的生活实际,激发学生
18、积极思维。 (3)教师能从教学实际出发,转变教材观念,对教材进行科学有效的整合,不唯教材,能够创新使用教材。量化评价标准:第1、2项各0.3分,第3项0.4分。总计1分。3、教师行为评价2.4分(1)课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习;能够对学生的学习方法恰当指导;培养学生良好的学习习惯;创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性;成为学生和课本之间的桥梁纽带;能和学生一起学习、探究、倾听、交流。(2)课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围,教态自然亲切,对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。(3)能够根据教材的重点、难点精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,恰到好处。
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