别了语文课.doc

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题
选读六 别了， 语文课
第六单元 第__1__课时 总课时__ __
主备人
刘艳秀
使用人

教学
目标
1、默读课文，了解主要情节。
2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。
3、抓住文中重要语句，理解其深刻含义。
4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。　
教学
重点
1、了解小说的主要情节。
2、体会文中的心理描写方法
知识
链接
何紫，香港著名儿童文学家·在香港完成小学及中学课程，毕业后的二十年暑，不断在香港多份报刊上撰写专栏，同时致力於儿童文学的创作与研究·曾任教师三年，再转任〔儿童报〕编辑六年，先后任〔合华侨日报〕副刊编辑，〔幸福画报〕特约撰稿人

导 学 过 程
预
习
导
学
一、 预习导学
1、同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？
2、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
二、激情导入
但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走进作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。
板书：别了，语文课

复案调整
合展
作示
探交
究流
一、初读课文、交流展示
过渡：同学们自己按自学提示学习课文
1、课件出示自学提示：（指名读）
① 大声朗读课文，读准字音。
② 在自由阅读的基础上，组织学生交流，谈谈自己阅读的体会、感受以及困惑。
③结合课文，谈谈自己最感动或者有同感的地方
④ 概括文章主要内容。
2、 学生自由读文，按照自学提示去学习课文。
小组展示预设：
1、读准字音。注意“嘘”的读音。“体裁”、“唠叨”“和蔼”。
2、以开火车的行式朗读课文，如果谁读错了，下一个同学立刻接上，看每个同学的听讲认真与否。
三、整理归纳，多层次读课文
1、分角色朗读。
2、表演再现。
四、质疑悟读
1、陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？
2、重点品读有表现我的心理变化的语段，分析我的心理产生变化的原因。
3、存疑总结：
当得知自己即将和家人移民海外的时候，我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜，可见我对语文是厌恶到了极点。可是，面对张先生的鼓励和礼物，我的心里又产生了哪些变化呢？我是不是依然讨厌
语文呢？下节课我们继续研究。

达
标
检
测
1、 读准下面的字音。
唠叨 督促 和蔼
2、看例句，用加点词语造句。
例：不过，我最多再让他唠叨两三次，以后________啊，以后这里什么事都不关我的

痛痒了。

唠叨 ___________________________________________________________________

板书设计

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文教案设计（第二课时）

课题
选读六 别了， 语文课
第六单元 第__2__课时 总课时__ __
主备人
刘艳秀
使用人

教学
目标
1、 深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。
2、 有感情朗读课文。

教学
重点
琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。
知识
链接
海外华侨学习国语的事例。

导 学 过 程
预
习
导
学

一、 复习检测
谁能说说上篇课文的主要内容？
二、激情导入
　　出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。“同学们，看了这段话，你的心中涌动的是怎样的情感呢？
　　过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学……”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！

复案调整
合展
作示
探交
究流

一、 自读感悟、交流展示

1、陈小允前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？
2、你对他的变化有什么感情？
3、对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？
4、对于语文课，对于中国语言，文学，你又有了怎样的认识？
结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈谈自己的感受。
5、布置小组合作要求：
先自己练习讲一讲，然后小组几个人交流。
如果还有不明白的地方，在之后的汇报交流中可以相机提出来。

小组展示预设：
1、 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。
解析：（这是我爱祖国的具体变现，是对祖国的深深眷恋。所以当我离开中国的那一刻，再一次深情地呼唤着____别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。这份爱国之情激励着我们要珍惜今天的幸福生活，珍惜与老师和同学在一起的快乐时光。）
2、 还有哪些地方不明白，可以提出来？（学生质疑）

三、总结升华
是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。
　 “我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的
母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。

达
标
检
测
1、成语填空
胡（ ）乱（ ） 全（ ）（ ）注

热（ ）盈（ ） 东（ ）西（ ）

天（ ）地（ ） 笑（ ）颜（ ）

3、 划去不恰当的词语。

（1）从来没有一本书的内容这样（震惊 震撼）我的心灵。

（2）不知为什么，他上课时脑子总不能（安静 宁静）。
板书设计

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……）