第三单元思维导图式备课.ppt

人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书小学数学一年级（下册）第小学数学一年级（下册）第三三单元单元 分类与整理分类与整理莒县第二实验小学 .分类分类与整与整理理学段课程目标学段课程目标单元教学目标单元教学目标内容结构内容结构编排特点编排特点跨单元知识跨单元知识立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课时安排课时安排.说说目目标标.能按给定的标准或自己选定的标准能按给定的标准或自己选定的标准进行分类。进行分类。体会分类标准的多样性。体会分类标准的多样性。单单元元课课程程目目标标在动手操作的活在动手操作的活动中，经历分类的动中，经历分类的过程，初步体会分过程，初步体会分类的含义和方法，类的含义和方法，感受分类在生活中感受分类在生活中的作用的作用运用分类的方法，解决生活中的运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。相关的实际问题。初步养成有条理地整初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。类在生活中的必要性。.学学段段教教学学目目标标初步感知分类的意义，学会分初步感知分类的意义，学会分类的方法，学会分同一类物体类的方法，学会分同一类物体并能用多种方法去分。并能用多种方法去分。初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。学生通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。培养学生的。让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。并渗透思品教育.分类与分类与整理整理学段课程目标学段课程目标单元教学目标单元教学目标内容结构内容结构编排特点编排特点跨单元知识跨单元知识立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课时安排课时安排.说说教教材材.表格培表格培养学生养学生统计思统计思想想文字图文字图画画具体问题具体问题具体分析具体分析按种类按种类等等按年龄按年龄（第二课时（第二课时）按颜色去分按颜色去分（第一课时）（第一课时）按形状去分按形状去分（第一课时第一课时）按性别按性别（第二课时）（第二课时）内内容容结结构构教学重点：能按给定的标准或自己选定教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样的标准进行分类，体会分类标准的多样性。性。在分类的过程中，体验分类结果在单一在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。标准下的一致性和不同标准下的多样性。根据统计需要，正确的分类、整理数据。根据统计需要，正确的分类、整理数据。.说说教教材材.编编排排特特点点.说说教教学学.课课时时安安排排数一数数一数数一数数一数数一数数一数.说说教教学学.教教学学建建议议加强实践加强实践亲身体验亲身体验数数一定要数数一定要认真不马虎认真不马虎培养良好培养良好的数学习的数学习惯惯 充分利用充分利用 情境图情境图.说说教教学学.评评价价建建议议作业分析作业分析课后访谈课后访谈.说说教教学学.课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用及时捕捉课堂及时捕捉课堂生成资源生成资源巧用课堂巧用课堂错误资源错误资源挖掘生活中的挖掘生活中的教学资源教学资源.文本资源文本资源信息技术资源信息技术资源社会教育资源社会教育资源充分用好教科书、教学充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学、了解数学、欣赏数学学。积极开发与利用网络、积极开发与利用网络、数学软件、多媒体光盘数学软件、多媒体光盘等，为学生的学习和发等，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学环境，丰富学生的数学视野。视野。图书馆、报纸杂志、电视广播提图书馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材，供贴近时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。学生运用数学解决问题的能力。生成性资源环境与工具如日常生活中的数学如日常生活中的数学信息、教具学具等。信息、教具学具等。如教学活动中学生提出的问如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等。过程中出现的问题等。.