国际物流课程描述.doc

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课程描述
 本课程校内发展的主要历史沿革
 一、本课程发展的历史沿革大致可分为二个阶段：
本课程在广东培正学院已有近6年的历史，《国际物流》课程的发展过程，是一个不断适应珠三角地区对外经济开发和发展的要求，不断反映改革与发展的国际物流理论与实践，与时俱进的过程。其发展可以划分为二个阶段：
（一）专科阶段 探索与发展时期
广东培正学院2003 年开始物流管理专业招生，招收第一届物流管理专业的学生。《国际物流》是物流管理全体学生的一门选修课程。在课程设置上，《国际物流》注重理论教学与珠三角地区对外开放相结合，其主要内容是阐述国际物流的特点和作业方法。在教材方面定期跟踪国际物流理论与实务的发展，以保证教材的科学性、先进性。物流管理教师们为本课程的建设者付出了多年的心血。
（二）本科阶段 规范与创新时期
    2006年我院物流管理专业升为本科后，为满足应用型本科教学的需要，物流管理教研室在总结多年教学经验的基础上，结合我校特色，大胆创新，制定本科物流管理培养方案，加强理论教学的同时，开始注重实验教学。先后与深圳香港利仓行物流有限公司合作，建立物流实训基地，并购置相关物流管理软件投入教学过程中，特别是在2009年我院实验大楼竣工投入后，物流管理教研室抓住机遇，开设《国际物流》实验课，提高学生动手能力，更好地掌握《国际物流》理论知识，为珠三角地区外向型经济发展服务。
进入本阶段课程的改革重点是将教育部“面向21世纪教学内容与课程体系改革计划”和“国家精品课程建设”精神相结合，以教育理念创新为先导，综合运用现代教育理论和信息技术的最新成果。“国际物流”课程建设工作开始向规范化、科学化方向发展，从而使得该课程建设迈入了一个新的发展时期。
二、本课程在如下多方面进行全方位的建设：
（1）师资方面，优化教师队伍结构。为该课程配备了教学经验丰富、高职称教师的同时，也让高学历的青年教师参与本课程的教授，形成良好的学术梯队。
（2）针对本课程时代性强、难度大的特点，通过集体备课的方式确定并丰富教学内容。具体做法是统一课程组教师对各章知识点及重点、难点的认识和把握，通过反复讨论，对各章切入点的选择、重点与难点内容的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了反复设计，以保证课程的整体性、系统性。
（3）教学方式与方法方面，鼓励任课教师不断改进教学方式与方法，开展走出去请进来，进行案例教学，提高教学效率与效果。同时，为构筑以培养学生实践能力和创新能力为目标的国际物流实践教学体系，将实验教学及时融入理论教学，为在整个专业教学过程中渐进地、持续地培养学生实践能力和创新能力提供了保证。
（4）教学管理方面，逐步建立了课程内容规范化、课程考核统一化、教学质量控制程序化为主要内容的较为科学的管理制度。　　

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