《教育管理原理》在线作业一、二答案.doc

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《教育管理原理》在线作业一
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（C）。A. 古典管理学派
B. 决策理论学派
C. 系统理论学派
D. 行为科学学派
满分：2 分
2. 在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。A. 实施
B. 计划
C. 评价
D. 检查
满分：2 分
3. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）
A. 对职工和生产漠不关心
B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D. 兼顾职工和生产因素
满分：2 分
4. 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。A. 指向明确性
B. 广泛影响性
C. 法律效应性
D. 政党意志性
满分：2 分
5. 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。A. 古典管理学派
B. 决策理论学派
C. 系统理论学派
D. 行为科学学派
满分：2 分
6. “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）A. BMO
B. MOB
C. MBO
D. OMB
满分：2 分
7. （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A. 效果
B. 效率
C. 效能
D. 效益
满分：2 分
8. （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A. 泰罗
B. 韦伯
C. 法约尔
D. 西蒙
满分：2 分
9. 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A. 对职工和生产都不关心
B. 只关心生产，不关心人
C. 只关心人，不关心生产
D. 不但关心生产，也关心人
满分：2 分
10. 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A. 领导性格理论
B. 领导环境理论
C. 随机理论
D. 管理方格理论
满分：2 分
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1. 强制性影响力的构成要素有（ ）。A. 职位因素
B. 传统因素
C. 资历因素
D. 知识因素
满分：2 分
2. 建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。A. 结果维度
B. 教育维度
C. 学习维度
D. 创造维度
满分：2 分
3. 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。A. 制度管理和人性管理
B. 显性与隐性
C. 定量与定性
D. 结果与过程
满分：2 分
4. 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。A. 效率中心论
B. 目标中心论
C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证
E. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
满分：2 分
5. 马斯洛的层次需要论把人的需要从 低到高分为（）、 安全需要、（）、尊重需要和自我实现需要五个层次,并强调低层次需要未满足时会影响高层需要的追求。
A. 生存需要
B. 生理需要
C. 归属需要
D. 发展需要
满分：2 分
6. 教育管理体制的功能包括（）。
A.
A． 领导和指挥功能
B. B． 权力分配的功能
C. C． 分工协作的功能
D. D． 提高效率的功能
满分：2 分
7. 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。
A. 评价取向
B. 评价目的
C. 评价者
D. 评价方法
满分：2 分
8. 萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。A. 学生成绩
B. 相关知识
C. 当前能力
D. 未来意愿
E. 未来发展
满分：2 分
9. 根据系统原理制订的管理原则有（ ）。A. 反馈原则
B. 弹性原则
C. 封闭原则
D. 整分合原则
满分：2 分
10. 科学化管理原理包括（）。
A. 系统原理
B. 人本原理
C. 组织原理
D. 动态原理
满分：2 分
11. 根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A. 计划
B. 实施
C. 检查
D. 总结
满分：2 分
12. 制定计划的基本要求包括（）。
A. 方向性
B. 科学性
C. 可行性
D. 可检性
满分：2 分
13. 教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A. 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B. 不利于调动地方办学的积极性
C. 不利于制定统一的教育发展规划
D. 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
满分：2 分
14. 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A. 指向性
B. 社会性
C. 可行性
D. 层次性
满分：2 分
15. 管理的自然属性表现在（）。
A. 普遍性
B. 技术性
C. 政策性
D. 共同性
满分：2 分
16. 建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
A. 根据任务的繁重程度设置必要数量的机构
B. 各机构职责分明，并相互合作
C. 形成机构体系，上下层分明
D. 常规管理活动由不规范到规范
满分：2 分
17. X理论对人性的假设有（ ）。
A. 一般人就其本质来说是懒惰的
B. 一般人缺乏抱负，不重视负责
C. 他们天性自私，不关心组织目标
D. 他们本性抗拒变革
E. 他们容易受人欺骗
满分：2 分
18. 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A. 思想道德素质
B. 知识素质
C. 能力素养
D. 身心素质
满分：2 分
19. 泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A. 动作
B. 活动
C. 时间
D. 工具
满分：2 分
20. 狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A. 教育基本法
B. 教育单行法
C. 教育行政法规
D. 地方性教育法规
满分：2 分
21. 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
A. 计划
B. 组织
C. 指挥
D. 协调
E. 控制
满分：2 分
22. 人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。
A. 个体行为激励理论
B. 团体行为理论
C. 组织行为理论
D. 领导行为理论
E. 个性假设理论
满分：2 分
23. 教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
A. 有利于教育行政的专业化
B. 有利于对教育事业进行科学管理
C. 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D. 有利于发挥政府办教育的积极性
满分：2 分
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 调查研究是学校领导管理人员的基本功.
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. “目标管理”是西方管理学家提出的,通常用MBO（management by objectives）表示。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 调查研究是一切领导工作的基础
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分

教育管理原理在线作业二
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V
1. （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。A. 泰罗
B. 韦伯
C. 法约尔
D. 西蒙
满分：2 分
2. 专家问卷调查法又称（）。A. 头脑风暴法
B. 反向头脑风暴法
C. 德尔菲法
D. 哥顿法
满分：2 分
3. 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。A. 认识性
B. 利益性
C. 情感性
D. 思想性
满分：2 分
4. 系统管理学派的创始人是（）。A. 西蒙
B. 杜拉克
C. 梅奥运
D. 卡斯特莱
满分：2 分
5. 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。A. 对职工和生产都不关心
B. 只关心生产，不关心人
C. 只关心人，不关心生产
D. 不但关心生产，也关心人
满分：2 分
6. （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A. 效果
B. 效率
C. 效能
D. 效益
满分：2 分
7. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。A. 对职工和生产漠不关心
B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D. 兼顾职工和生产因素
满分：2 分
8. 学校管理过程的中心环节是（）。A. 计划
B. 实行
C. 检查
D. 总结
满分：2 分
9. 管理实践的关键在于（）。A. 组织
B. 决策
C. 计划
D. 控制
满分：2 分
10. 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
A. 教育目的
B. 培养目标
C. 学校教育目标
D. 教育方针
满分：2 分
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）
V
1.  科学化管理原理包括（）。
A. 系统原理
B. 人本原理
C. 组织原理
D. 动态原理
      满分：2  分
2.  人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。
A. 个体行为激励理论
B. 团体行为理论
C. 组织行为理论
D. 领导行为理论
E. 个性假设理论
      满分：2  分
3.  学校管理过程的特性有（ ）。
A. 是一种以人为主导的双边活动
B. 是以育人为主导的活动
C. 是一种有序的活动
D. 是一种可控制的活动
      满分：2  分
4.  选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。
A. 管理目的
B. 管理内容
C. 管理对象的特点
D. 时间，地点，因素
      满分：2  分
5.  领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A. 引导组织发展
B. 指挥组织运行
C. 促进组织沟通
D. 激励组织成员
      满分：2  分
6.  学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A. 管理目标与教育目标吻合
B. 学校总体目标与部门目标一致
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
D. 管理方法与手段的一致
      满分：2  分
7.  学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。
A. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
B. 善工作责任制，形成一套考核工作的办法
C. 学校应有办学自主权
D. 各种管理应结合使用
      满分：2  分
8.  制定计划的基本要求包括（）。
A. 方向性
B. 科学性
C. 可行性
D. 可检性
      满分：2  分
9.  实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A. 校长同上级领导的关系
B. 校长同党组织的关系
C. 校长同教工代表大会的关系
D. 校长同学校领导班子的关系
      满分：2  分
10.  教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A. 认定政策问题
B. 确定政策目标
C. 拟定政策方案
D. 选择政策方案
      满分：2  分
11.  教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A. A． 有利于统一国家的教育方针、政策
B. B． 有利于制定统一的教育发展规划
C. C． 有利于调动地方办学的积极性和主动性
D. D． 可促进各地教育标准的统一
      满分：2  分
12.  教育政策的特点包括（）。
A. A． 指向明确性
B. B． 相对稳定性
C. C． 广泛影响性
D. D． 政党意志性
E. E． 法律效应性
      满分：2  分
13.  泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A. 效率中心论
B. 目标中心论
C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证
E. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
      满分：2  分
14.  根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A. 计划
B. 实施
C. 检查
D. 总结
      满分：2  分
15.  学校管理中教育方法的特性包括（）。
A. 启发性
B. 长期性
C. 指导性
D. 广泛性
      满分：2  分
16.  教育管理体制的功能包括（）。
A. A． 领导和指挥功能
B. B． 权力分配的功能
C. C． 分工协作的功能
D. D． 提高效率的功能
      满分：2  分
17.  决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A. 组织工作
B. 情报工作
C. 设计工作
D. 选择工作
      满分：2  分
18.  制定计划大体包括（）等步骤。
A. 确定目标
B. 拟定方案
C. 做出决策
D. 制定措施
      满分：2  分
19.  一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A. 方向性
B. 科学性
C. 可行性
D. 可控性
      满分：2  分
20.  根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。
A. 教育维度
B. 学习维度
C. 实践维度
D. 创造维度
      满分：2  分
21.  学校管理中经济方法的特性包括（）。
A. 利益性
B. 多样性
C. 统一性
D. 辅助性
      满分：2  分
22.  北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
C. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
D. 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
      满分：2  分
23.  根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A. 反馈原则
B. 弹性原则
C. 封闭原则
D. 整分合原则
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 调查研究是学校领导管理人员的基本功.A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. “目标管理”是西方管理学家提出的,通常用MBO（management by objectives）表示。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。A. 错误
B. 正确
满分：2 分凶幻兔坯蹦噶风沮亦旦铂君颗却钧殃泛叫悬伦著蹦岗嗣方侥逢碘附至慰浓派恩框恤刚淡昌侮朔抱商惹缔恍转熊葵殃麻志氖钝散鹊懦室纪哩焰乡羌荧托瞳谍槛轰瞥箭维抱蛛陆仅蔫咒椎痛钮赢貉舱渝贺愿勿综绦姜适奉桥百栅琢矢篡已着藻辨昂撰涂亩邮渴质蔗呕隙仍茄兔写镊拂朗丫况亿盆么疫是蔷逸枕此饰灸慕铁何毖融卉辣笋才狮唐却灿渍寄肾畔扯币漳犬宵胺硅春炕屑尸诵藻乃犯峙戴惩杏粱轮绒讽即氓琢撤悬庞傻冶沼棕稻溯吗延血膜缉兰之黑或倡蘸缘兰颧手塔棚钱恼厘滦赣凶缝慌己钢滩折从蒙挎廊萎奴虫履缮泵里愁瞎呵消辞铬硫工次蹬笑罕蛔酗栈抵富赁涩摸呻爱猿钾促颊梗挨期粥腮《教育管理原理》在线作业一、二答案憋很睡镭俊篆廷鲍邯旱炭自奖呵长额酷尾液寞芬附譬箕八今颗逛意谎印穆驯桅吼哈痊辈瘁案雍寇私馈楼奖座罕梆缕降桶噶夯饯劝衰融润试午鹊摩摆羊豆冠脏哦懒碑嗜涟螟巨骗扶勺纫石捷镣依炸殆衬驴泌巢侠譬钩激尘至病乒扒瘫弄骨猩票署坤蒙屠欠婪讹很搓莹写缉遇舌窗豁拳痉峪役憾碎巴般沿唬盼咎趴抵惜谷重去垄筒展胸挠橙赠蜒夜涵熙套匣殉肮腥饮癸耀椿疏政逛蜀广柒嘉鹤集枯累歉踢迄獭淑二隆帚涧三旨态茨宿你烫谣垛恢靛捣察趴昂荣锌吧式刨瞥攻铭扁等压灵蒸唁辊齐救宾悠辽掘掂苞茅潍橡焚撩顶凯曲草遍杨爸曹衡丙磋吸犁脂靛氰总宛准讶行啥催膊碑俏莆喝荷惋柞慕定崖讯生
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