新北师大版四年级数学下册教案.doc
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1、第一单元 小数的意义和加减法课 时: 第1、2课时课 题:小数的意义(一)课 型:新授课教学内容:教材第2-3页教学目标:1、在认识小数现实模型(元、角、分)的基础上,通过分数理解小数。2、会进行十进分数与小数的互化。3、体会小数与日常生活的密切联系。教学方法:小组合作交流法、主动探究法。教学重点:1、体会小数与十进分数的关系。2、理解小数的意义。教学难点:1、理解小数的意义。教学准备:卡片、课件教学过程一、 生活中的小数(课前布置学生找一找生活中的小数)同学之间踊跃发言,互相分享一下生活中的小数。出示书上的图片,引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。 学生答:1、 一元钱里面有10角,就
2、相当于把一元钱平均分成十份,一份是一角。一角就是一元的十分之一。2、 一元钱还可以分成一百份,一份就是一分,一分就是一元的一百分之一。3、 一元是一元,一角是0.1元,一分是0.01元。4、 米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。二、 小数的再认识1、 课件出示题目,引导学生思考2、 小组交流汇报:出示正方形,把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1;3、 把这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01。4、 巩固练习5、 以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的
3、线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米,以此类推。三、 当堂练:四、 作业:第3页 练一练 1-4题五、板书设计小数的意义(一)1元=()角=()分 1角是1元的(),也可以写成()元 1分是1元的(),也可以写成()元 六、课后反思:课 时: 第3课时课 题:小数的意义(二)课 型:新授课教学内容:教材第4-5页教学目标:1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的
4、能力,动手操作的能力教学重点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。教学难点:单位之间的换算。教学方法:小组合作交流法、实验操作法。教学准备:尺子、课件教学过程一、测量活动:让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时,(可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数)。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后,可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢?二、填一填:将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的。让学生先独立完成,再在小组中交流,这样改写的原因。三、试一试:强调米
5、、分米、厘米之间的换算关系。1米=10分米=100厘米1厘米=0.1分米=0.01米学生在由米换算到厘米的过程中,可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。四、作业:第5页 练一练 2、3、4、5五、板书设计小数的意义(二)1米=10分米=100厘米1厘米=0.1分米=0.01米1千克=1000克六、 课后反思课 时: 第4、5课时课 题:小数的意义(三)课 型:新授课教学内容:教材第6-7页教学目标:1、小数部分的数位及数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。教学重点:小数部分的数位及数位间的进率。教学难点:小数部分的数位及数位间的进率。,以及小数的读写。教学方法:小组
6、合作交流法、主动探究法。教学准备:计数器、课件教学过程一、 创设情境,引出主题出示计数器,引导学生在计数器上表示出22.222,试着说出其中的2表示多少?小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位。二、 小数部分的数位及读写:1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位,再介绍小数部分的数位,一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位;两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位;三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨2个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率。2、小数的读写试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读
7、一读、说一说。对照计数器写出小数,并读一读,说出各数位上的数表示什么?让学生先独立完成,再小组交流。三、 认一认四、 试一试5元=5.00元(小数的末尾填上0或者去掉0,小数的结果不变)一定要强调是小数的末尾。5元和5.1元做比较的话,因为小数的末尾是非0,所以小数的大小发生了变化。五、作业第7、8页 练一练1、 2、3、4、5、6六、板书设计小数的意义(三)千 百 十 个 十 百 千位 位 位 位分 分 分 位 位 位七、 课后反思课 时: 第6、7课时课 题:练习一课 型:练习课教学内容:教材第1-8页教学目标:1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2、培养学生自主探索、
8、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。教学重点:小数数位间的进率、比较小数大小的方法。教学难点:小数数位间的进率、比较小数大小的方法。教学方法:小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。教学准备:练习册教学过程P3第3题:明确小数的意义,正确写出整数部分和小数部分。P5第2、4题:小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位,单位之间的进率是多少。P7第1题:在计数器上表示小数。正确识别小数各个数位的名称。 P8第4题:复习小数的性质。P8第5题:分数与小数之间的互化。教学反思:课 时: 第8、9课时课 题:比大小课 型:新授课教学内容:教材第第
9、9-10页教学目标:1、会比较两个小数的大小。2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。教学重点:会比较两个小数的大小。教学难点:比较两个小数的大小。教学方法:小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备:课件教学过程一、 观察图片信息,提出问题:1、 问题1:王红和李娜谁跳的高?2、 问题2、郑强、李明和张华谁跳的远?(小组讨论并说明比较的方法。)3、 汇报1:通过全班的讨论明确,从数位来考虑,几个数的整数部分相同时,就看十分位,十分位上大的那个数就大。0.690.84、 如果几个数的整数部分不相同时,整数部分大的那个数就大。2.973.
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