xin第5课-西方人文主义思想的起源-课件-(新人教版必修3).ppt

考考你：考考你：左边下方是一左边下方是一幅什么名画？幅什么名画？它与人文精神它与人文精神有什么联系？有什么联系？什么是人文精什么是人文精神？神？2021/5/241何谓“人文精神”？人文精神人文精神(humanism)狭义狭义是指欧洲是指欧洲文艺复兴文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：时期的一种思潮，其核心为：以人为本以人为本，重视人的价值；张扬人的，重视人的价值；张扬人的理性理性；主张；主张灵肉灵肉和谐和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。、立足于现世生活的超越性精神追求。广义广义则指欧洲则指欧洲始于古希腊始于古希腊的一种的一种文化传统文化传统。人人性性，对人的幸福和尊严的追求；，对人的幸福和尊严的追求；理性理性，对真理的追，对真理的追求；求；超越性超越性，对生活意义和人生价值的追求。，对生活意义和人生价值的追求。“人文精神人文精神”的核心是关心人，尤其是的核心是关心人，尤其是关心人的精关心人的精神生活神生活；尊重人的价值，尤其是尊重；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神人作为精神存在的价值存在的价值。2021/5/242单元线索单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 v西方奴隶制时代（公元前西方奴隶制时代（公元前5 5世纪中叶以后）人文世纪中叶以后）人文精神的精神的萌芽萌芽古希腊思想家们（古希腊思想家们（智者学派、智者学派、苏格拉底苏格拉底等）的思想。等）的思想。v14141717世纪人文主义的世纪人文主义的兴起与发展兴起与发展文艺复文艺复兴和宗教改革兴和宗教改革所体现的思想所体现的思想v17 17 1818世纪人文主义思想的世纪人文主义思想的进一步弘扬进一步弘扬启蒙运动启蒙运动。2021/5/243第第5 5课课 西方人文主义的起源西方人文主义的起源 课标要求课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。神的内涵。新课标高二历史必修新课标高二历史必修3 3第二单元第二单元2021/5/244一、一、“人是万物的尺度人是万物的尺度”（智者学派智者学派）1 1、含义：、含义：公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学智者学派派”应运而生。应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。倾向上有共同之处，遂被称为一派。2021/5/245.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）.民主政治的发展（公元前民主政治的发展（公元前5 5世纪中叶以世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到后，古希腊民主政治发展到顶峰顶峰）3.3.人的地位的提高（民主政治制度和每个人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）位日益突出）政政治治经经济济思思想想地理地理“一一定定的的文文化化是是一一定定社社会会的的政政治治和和经经济济的的反反映映，又又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。马恩选集马恩选集.三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔2 2、背景、背景（公元前公元前5世纪世纪）2021/5/2463.3.代表人物及主张：代表人物及主张：（1 1）强调人的价值，提出）强调人的价值，提出“人是人是万物的尺度万物的尺度”（2 2）反对迷信，强调人的自由）反对迷信，强调人的自由（3 3）社会道德不应该强求一律）社会道德不应该强求一律普罗泰格拉普罗泰格拉（约前（约前481约前约前411）2 2、研究内容：、研究内容：智者运动是西方的第一次思想智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的解放运动，智者学派研究的核心问核心问题题是是人在社会中的作用人在社会中的作用。2021/5/247v积极意义：这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。v局限性：过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。2021/5/248vv积极意义：积极意义：这种思想强调人作为认识客观事这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。和权威。对雅典民众的思想启蒙和解放起了对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用积极的促进作用。vv局限性：局限性：过于强调个人的主观感受，忽视人过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。个人主义。4 4、评价：、评价：2021/5/2491 1、背景：、背景：（1 1）智者学派重视人的作用，但忽视道德）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2 2）雅典社会世风日下、道德沦丧）雅典社会世风日下、道德沦丧二、苏格拉底二、苏格拉底 苏格拉底（苏格拉底（苏格拉底（苏格拉底（，英，英，英，英译：译：译：译：SocratesSocratesSocratesSocrates；前；前；前；前469469469469前前前前399399399399年），年），年），年），著名的古希腊哲学家，他和他的著名的古希腊哲学家，他和他的著名的古希腊哲学家，他和他的著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里学生柏拉图及柏拉图的学生亚里学生柏拉图及柏拉图的学生亚里学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为士多德被并称为士多德被并称为士多德被并称为“希腊三贤希腊三贤希腊三贤希腊三贤”。他。他。他。他被后人广泛认为是西方哲学的奠被后人广泛认为是西方哲学的奠被后人广泛认为是西方哲学的奠被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。基者。基者。基者。2021/5/24102 2、苏格拉底的主张：、苏格拉底的主张：（1 1）“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”（2 2）“美德即知识美德即知识”（3 3）善是人的内在灵魂、）善是人的内在灵魂、“认识你自己认识你自己”二、苏格拉底二、苏格拉底 美德是知识存在的本质，美德是知识存在的本质，美德是知识存在的本质，美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件而知识又是美德存在的条件而知识又是美德存在的条件而知识又是美德存在的条件未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底 2021/5/2411苏格拉底的教学方法：苏格拉底的教学方法：苏格拉底的教学方法：苏格拉底的教学方法：讥讽、助产术、归纳和下定义讥讽、助产术、归纳和下定义讥讽、助产术、归纳和下定义讥讽、助产术、归纳和下定义2021/5/2412克雷洛夫寓言：克雷洛夫寓言：隐士与熊的故事隐士与熊的故事 熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。成了两半。成了两半。成了两半。殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德就是知识。就是知识。就是知识。就是知识。如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什么寓意来呢？么寓意来呢？么寓意来呢？么寓意来呢？这则这则寓言说明了什么寓言说明了什么2021/5/2413二二.苏格拉底苏格拉底3.评价评价 苏格拉底对人性本身的研究，是苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他人类精神的一个重要表现，他使哲学使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。2021/5/2414苏苏格格拉拉底底之之死死罪名：不敬神和败坏青年 苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：平静地说：“分手的时候到了，我将死，你分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。2021/5/2415思考：苏格拉底和智者的异同思考：苏格拉底和智者的异同vv相同点：把人类及其社会作为探究的课题；相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；体现人文主义精神，注重人、人性；vv不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调强调“知德合一知德合一”。2021/5/2416他们的他们的容貌容貌都谈不上好看都谈不上好看;他们俩他们俩出生和生活的时代出生和生活的时代很接近很接近;他们的他们的理论理论皆散见于学生的著作中，但都重道皆散见于学生的著作中，但都重道德德;他们都是伟大他们都是伟大教师教师的典型，的典型，教育思想教育思想上有许多上有许多共同点共同点前前551-前前479年年 前前469-前前399年年 2024/5/11 周六中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？2021/5/2417PlatoPlato前前前前427427427427前前前前347347347347年年年年柏拉图，古希腊哲学家，也是全柏拉图，古希腊哲学家，也是全柏拉图，古希腊哲学家，也是全柏拉图，古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最部西方哲学乃至整个西方文化最部西方哲学乃至整个西方文化最部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。出伟大的哲学家和思想家之一。出伟大的哲学家和思想家之一。出伟大的哲学家和思想家之一。出身于雅典贵族，青年时从师苏格身于雅典贵族，青年时从师苏格身于雅典贵族，青年时从师苏格身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。曾从事政治活动，失败后拉底。曾从事政治活动，失败后拉底。曾从事政治活动，失败后拉底。曾从事政治活动，失败后回雅典，设立了一所学园，此后回雅典，设立了一所学园，此后回雅典，设立了一所学园，此后回雅典，设立了一所学园，此后执教执教执教执教40404040年，直至逝世。其主要思年，直至逝世。其主要思年，直至逝世。其主要思年，直至逝世。其主要思想集中在想集中在想集中在想集中在理想国理想国理想国理想国（The The RepublicRepublic）和）和）和）和法律篇法律篇法律篇法律篇中。柏中。柏中。柏中。柏拉图是拉图是拉图是拉图是西方客西方客西方客西方客观唯心主义的创始观唯心主义的创始观唯心主义的创始观唯心主义的创始人，人，人，人，三、柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德 进一步发展了人文主义思想进一步发展了人文主义思想1 1、柏拉图（、柏拉图（PlatoPlato）：2021/5/2418*2、观点：、观点：理念论理念论（真实的世界是永恒的（真实的世界是永恒的理念世界）理念世界）感觉感觉*“柏拉图式的行为柏拉图式的行为”：追求纯追求纯精神的行为精神的行为*“柏拉图式的爱情”三、柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德 进一步发展了人文主义思想进一步发展了人文主义思想2021/5/2419柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情情苏格拉底叫他到麦田走一次苏格拉底叫他到麦田走一次要不回头地走要不回头地走在途中要摘一棵最大最好的麦穗在途中要摘一棵最大最好的麦穗但只可以摘一次但只可以摘一次柏拉图觉得很容易柏拉图觉得很容易充满信心地出去充满信心地出去谁知过了半天他仍没有回去谁知过了半天他仍没有回去最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因空手而回的原因很难得看见一株看似不错的很难得看见一株看似不错的却不知道是不是最好的却不知道是不是最好的不得已，因为只可以摘一株不得已，因为只可以摘一株只好放弃，再看看有没有更好的只好放弃，再看看有没有更好的到发现已经走道尽头时到发现已经走道尽头时才发觉手上一棵麦穗也没有才发觉手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他这时，苏格拉底告诉他”那就是爱情！那就是爱情！”之后又有一天，柏拉图问他的老师之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻什么是婚姻他的老师就叫他先到树林里他的老师就叫他先到树林里砍下一棵全树林最大，最茂盛，最砍下一棵全树林最大，最茂盛，最适合放在家作圣诞树的树适合放在家作圣诞树的树其间同样只能砍一次，以及同样只其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头可以向前走，不能回头柏拉图于是照着老师的话做柏拉图于是照着老师的话做这次，他带了一棵普普通通这次，他带了一棵普普通通不是很茂盛，亦不算太差的树回来不是很茂盛，亦不算太差的树回来老师问他，怎么带这棵普普通通的老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来树回来他说：他说：”有了上一次经验，当我走有了上一次经验，当我走到打扮哭成还两手空空时，看到这到打扮哭成还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来棵树也不太差，便砍下来免得错过了后，最后又什么也带不免得错过了后，最后又什么也带不出来出来”老师说：这就是婚姻！老师说：这就是婚姻！”2021/5/2420(Aristoteles，公元前384年公元前322年)是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果。2、亚里士多德（、亚里士多德（Aristotle）：）：后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，现存47部著作。他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。2021/5/2421 “吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”亚里士多亚里士多德德观点、贡献及地位：观点、贡献及地位：（1）真理高于一切（2）最大的哲学贡献是创立了逻辑学，研究方法，人文精神（3）百科全书式的学者 与柏拉图一起，被称为对西方思维方式产生重要影响力的两人之一。2021/5/2422一、智者学派强调一、智者学派强调“人是万物的尺度人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威；苏，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出格拉底关注人的伦理道德，提出“美美德即知识德即知识”西方人文主义思想的西方人文主义思想的起源起源二、柏拉图、亚里士多德二、柏拉图、亚里士多德 进一步发展进一步发展了人文主义思想了人文主义思想2021/5/2423公元前公元前8 8世纪世纪雅典雅典城城邦邦萌芽萌芽公元前公元前6 6世纪初世纪初梭伦改革，梭伦改革，雅典民主雅典民主制制度度基础基础奠定奠定公元前公元前6 6世纪末世纪末克利斯提尼改克利斯提尼改革，雅典民主革，雅典民主政治政治确立确立公元前公元前5 5世纪世纪伯利克里执政，伯利克里执政，雅典民主政治发雅典民主政治发展到展到顶峰顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展古代雅典城邦民主政治的形成发展2021/5/2424普罗泰戈拉悖论 普罗泰戈拉是公元前普罗泰戈拉是公元前普罗泰戈拉是公元前普罗泰戈拉是公元前5 5 5 5世纪古希腊的哲学家和诡辩家。世纪古希腊的哲学家和诡辩家。世纪古希腊的哲学家和诡辩家。世纪古希腊的哲学家和诡辩家。一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼和辩一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼和辩一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼和辩一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼和辩护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。普罗泰戈拉普罗泰戈拉普罗泰戈拉普罗泰戈拉十分生气，向法院提出起诉。他对学生说：十分生气，向法院提出起诉。他对学生说：十分生气，向法院提出起诉。他对学生说：十分生气，向法院提出起诉。他对学生说：“如果你在我们的案子中如果你在我们的案子中如果你在我们的案子中如果你在我们的案子中胜诉胜诉胜诉胜诉，按契约按契约按契约按契约你应向我交付学费；你应向我交付学费；你应向我交付学费；你应向我交付学费；如果你如果你如果你如果你败诉败诉败诉败诉，那么也应，那么也应，那么也应，那么也应按法院的判决按法院的判决按法院的判决按法院的判决付给我学费，总之，你付给我学费，总之，你付给我学费，总之，你付给我学费，总之，你非得付学费不可。非得付学费不可。非得付学费不可。非得付学费不可。”欧提勒士欧提勒士欧提勒士欧提勒士振振有词地回击说：振振有词地回击说：振振有词地回击说：振振有词地回击说：“如果我如果我如果我如果我胜诉胜诉胜诉胜诉了，那么了，那么了，那么了，那么根根根根据法院判决据法院判决据法院判决据法院判决我当然不用付钱；如果我我当然不用付钱；如果我我当然不用付钱；如果我我当然不用付钱；如果我败诉败诉败诉败诉，根据合同根据合同根据合同根据合同我也不我也不我也不我也不应付钱，总之，我决不会付钱。应付钱，总之，我决不会付钱。应付钱，总之，我决不会付钱。应付钱，总之，我决不会付钱。”1 1 1 1、普罗泰戈拉最后能否拿到学费？、普罗泰戈拉最后能否拿到学费？、普罗泰戈拉最后能否拿到学费？、普罗泰戈拉最后能否拿到学费？2 2 2 2、如果你是法官，如何处理呢？、如果你是法官，如何处理呢？、如果你是法官，如何处理呢？、如果你是法官，如何处理呢？返返 回回2021/5/2425“人是万物的尺度人是万物的尺度”普罗泰戈拉普罗泰戈拉1、含义含义：人的感觉是判定一切的准绳：人的感觉是判定一切的准绳2、以承认事物的客观存在与运动发展为、以承认事物的客观存在与运动发展为 基础，基础，认为判断是非善恶的标准，只认为判断是非善恶的标准，只 能是个人的感觉和利害，强调个人选能是个人的感觉和利害，强调个人选 择择。它把。它把“人人”作为研究的中心作为研究的中心,是是西西方方 人本主义人本主义的最初表现。的最初表现。3、但是每个人各有自己的需求，都是万、但是每个人各有自己的需求，都是万 物的尺度，于是当人们意见分歧时，物的尺度，于是当人们意见分歧时，就没有可依据的客观真理可以说哪个就没有可依据的客观真理可以说哪个 对对哪个错。哪个错。普罗泰戈拉普罗泰戈拉（约前（约前481约前约前411）返返 回回2021/5/2426课堂练习课堂练习1.1.智者学派产生的背景是（智者学派产生的背景是（）古代希腊城邦民主制度的发达古代希腊城邦民主制度的发达 一些学者把研究重点转移到一些学者把研究重点转移到“人人”本身本身 古希腊经济文化的繁荣古希腊经济文化的繁荣 资本主义开始萌芽资本主义开始萌芽 A.B.A.B.C.D.C.D.B14、15世纪世纪2024/5/11 周六2021/5/24272.2.智者学派出现的主要原因（智者学派出现的主要原因（）A.A.古希腊封建民主政治的发展古希腊封建民主政治的发展 B.B.人成为社会的中心人成为社会的中心C.C.古希腊城邦奴隶制民主政治的发展古希腊城邦奴隶制民主政治的发展D.D.人们对社会现实和宗教的怀疑人们对社会现实和宗教的怀疑C2024/5/11 周六2021/5/2428课堂练习课堂练习7.7.关于苏格拉底名言关于苏格拉底名言“美德即知识美德即知识”的正确理解应当是（的正确理解应当是（）A.A.美德是获得知识的前提美德是获得知识的前提B.B.美德是知识存在的本质，而知识又美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件是美德存在的条件C.C.美德就等同于知识美德就等同于知识D.D.没有美德就没有知识没有美德就没有知识 B2024/5/11 周六2021/5/24298.8.实现社会和谐，建设美好社会，始终是实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（）A.A.“人是万物的尺度人是万物的尺度”B.B.“know yourself know yourself ”C.C.“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理”D.D.“最初偏离真理毫厘，到头来就会最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里缪之千里”B2024/5/11 周六2021/5/2430课堂练习课堂练习3.3.公元前公元前5 5世纪，希腊学者将研究重世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到点从自然转移到“人人”本身的主要原本身的主要原因是（因是（）A.A.希腊城邦开始形成希腊城邦开始形成B.B.希腊城邦民主政治高度发展希腊城邦民主政治高度发展C.C.希腊社会矛盾尖锐希腊社会矛盾尖锐D.D.学者们对研究自然失去兴趣学者们对研究自然失去兴趣B2024/5/11 周六2021/5/24314.4.智者运动是西方的第一次思想解智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问放运动，智者学派研究的核心问题是（题是（）A.A.自然环境对雅典的影响自然环境对雅典的影响B.B.知识与美德的关系知识与美德的关系C.C.雅典工商业的发展方向雅典工商业的发展方向D.D.人在社会中的作用人在社会中的作用D2024/5/11 周六2021/5/2432课堂练习课堂练习5.5.普罗泰戈拉说：普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是对这句话的理解与评价不正确是()()A.A.万物的存在与否全在于人的感觉万物的存在与否全在于人的感觉B.B.这一主张把人置于世界和社会的中心这一主张把人置于世界和社会的中心C.C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题人们如何解决日常生活中发生的问题D.D.人没有资格和力量，也没有权力重新规人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活范自己的生活D2024/5/11 周六2021/5/24336.6.“人是万物的尺度人是万物的尺度”体现出的体现出的思想本质是（思想本质是（）A.A.法律是神授的法律是神授的 B.B.人文主义人文主义C.C.人人平等人人平等 D.D.人创造了万物人创造了万物B2024/5/11 周六2021/5/2434课堂练习课堂练习11.11.智者学派是希腊社会发展，特别是民智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（相当影响。下列表述不确切的是（）A.A.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用作用B.B.某些思想是西方思想史上人文主义精神某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现的最初体现C.C.为建立资本主义政治制度作了思想和理为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备论上的准备D.D.促进了古希腊文化的发展促进了古希腊文化的发展C2024/5/11 周六2021/5/243512.12.我们称古代希腊是西方人文精我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（神的发源地，主要是因为（）A.A.希腊最早进入奴隶社会希腊最早进入奴隶社会B.B.希腊涌现出了众多的哲学大师希腊涌现出了众多的哲学大师C.C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值强调人的价值D.D.希腊人最早开始研究自然哲学希腊人最早开始研究自然哲学C2024/5/11 周六2021/5/2436课堂练习课堂练习9.9.下列对苏格拉底的评价正确的是（下列对苏格拉底的评价正确的是（）A.A.他不像智者学派那样重视人的伦理道他不像智者学派那样重视人的伦理道德德B.B.他的思想体现了人文主义精神，重点他的思想体现了人文主义精神，重点关注人的法律关系关注人的法律关系C.C.他的伦理思想是他的伦理思想是“知德合一知德合一”D.D.他的学生完全继承了他的思想他的学生完全继承了他的思想C2024/5/11 周六2021/5/243710.1810.18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友是因为（视为先驱和战友是因为（）A.A.苏格拉底树立了人的尊严和权威苏格拉底树立了人的尊严和权威B.B.苏格拉底发现了人类知识的有限性苏格拉底发现了人类知识的有限性C.C.苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值D.D.苏格拉底是苏格拉底是“哲学的创造者哲学的创造者”、“智慧智慧”的化身的化身C2024/5/11 周六2021/5/2438