华南师范大学网络教育学院专科毕业实习总结.doc

专 科 毕 业 实 习

学 生 姓 名 ：丁凡
学 号 ：44191511620046
专 业 ：学前教育
院 系 ：网络教育学院
实 习 批 次 ：2017春

华南师范大学网络教育学院专科毕业实习总结
带着对未来的憧憬和希望，来到了小百合幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。
进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。
　　在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。
　　在小百合幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。
　　最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用洗手液，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。
　　要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽！知识和经验都不是天上掉下来的。只有不断的吸取、提高！家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。
　　幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。总之为了以后——努力吧！！

华南师范大学网络教育学院专科毕业实习日记

2016年12月5日
     第一天来到幼儿园，对幼儿园其实很陌生，平时看的是书上的理论，完全都是自己凭空想象自己应该怎么去扮演好一个老师的角色。在这个陌生的环境里，我所能做的只有不断地学习并累积经验。
2016年12月6日
     幼儿是工作的本质。因此，我做的第一件事是了解幼儿。乘着早晨自主活动的时间，我逐一问了他们的名字和昵称，也就是小名，我发现其实在幼儿园里叫他们的小名比叫名字更好，因为这样会让幼儿感觉很亲切，尤其是对这些小班的幼儿。小班的幼儿容易有分离焦虑，若在园中叫他们的小名，会让他们有一种在家里的感觉，增加幼儿与教师之间的亲密度，同时有利于减少分离焦虑。
2016年12月7日
     角色扮演不仅仅体现在晨间自主游戏中，它也渗透在幼儿生活的方方面面。同时这也是幼儿思维“拟人性”特点的体现。当幼儿肆无忌惮大声说话的时候，教师便可以说：“我们来做小老鼠，小老鼠要轻轻的，如果有声音就会被大花猫吃掉了！”幼儿会立刻安静下来，并且很投入角色中。在幼儿吃好点心或午餐的时候，老师可以请一个小朋友当小老师，小老师要帮助老师管好吃好了的小朋友。“小老师”可以是吃饭吃的最快的小朋友，也可以是表现最好的小朋友，这样可以让幼儿督促自己做得更好。
2016年12月9日
     小班的年龄特点最突出的是模仿，因此无论是在学习活动或是游戏中，材料的种类可以少，但是材料的数量一定要保证。与此同时，教师在活动中应强调“可以……还可以……”或“有没有和别人不同的办法？”
2016年12月12日
     小班幼儿的授课方式多以动静结合的课程展开，或穿插游戏。游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。在课程中，教师可以将游戏穿插进去，要给幼儿足够的活动空间。
2016年12月14日
     小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。不能例如一节音乐课，小班幼儿主要表现为边唱歌边用动作表示。
2016年12月19日
     在教学过程中，情境对幼儿的投入和专注起着决定性作用。对于小班年龄段的幼儿来说，他们需要在一定的情境中，以扮演某种角色的方式获得知识。例如本月月主题是：“花儿朵朵开”上课的过程中就围绕：“我们来做春姑娘”或者“我们是美丽的小花朵”等情境展开课程。
2016年12月21日
     来园的第四周,我对班级里的幼儿已经有了初步的认识。在带教老师金老师的指导下,我知道了哪些幼儿发展潜力很好,哪些幼儿还停留在刚刚入园的状态。接下来的工作除了进一步了解幼儿以外，同时也要开始着手于和家长的沟通与交流。
2017年1月3日
     这几天一直在下雨，天气潮湿，幼儿园走廊里和楼梯上总是很湿。老师们担心幼儿会滑倒，一再叮嘱幼儿一定要穿运动鞋来园。我们班级有一个女孩子平时很爱漂亮，那天，全班就是她没有穿运动鞋，而是穿了小皮鞋。结果在做游戏的时候摔倒了，而且流了鼻血。事后，金老师在班级中批评她，强调了不穿运动鞋的后果，幼儿自己也知道是因为穿了皮鞋所以自己滑倒了，并不是别的小朋友推她的。可是，对于老师而言，如何向家长交代则尤为重要。
2017年1月4日
     我的重点放在如何做好听课笔记上，做听课笔记不但能将自己学过的理论和实际相结合，还能巩固运用，为将来执教打好基础。
2017年1月6日
     听课笔记中，首先应先注明执教者姓名，授课班级及授课日期。其次记录教学名称；教学目标和具体教学内容及过程，活动中的不足与有点可在旁边进行标注。
2017年1月9日
     刚开始我学着做听课笔记的时候，我将教师说过的话尽量全部记录下来，幼儿回答记录部分有特色的。时间一长，我渐渐发现单单记录对话会使整个授课过程变得很模糊，找不到教学重点和有特色的环节。于是我试着改进自己的方法。我将课程分成若干个环节，记录教师所提的问题或是总结，将过渡环节的话语概括来写。这样的记录的方法不但能是整过授课过程清晰无疑，又能把每个环节细分出来，方便加以评价。
2017年1月11日
     在记录具体授课内容时，要经常总结执教者在教学过程中有特点有经验的地方。例如在我的带教老师的一节音乐课中，教师用不同的音乐旋律提醒幼儿应该站在原位还是应该站出来或是应该坐下。这些简单的音节在幼儿耳中就像教师的指令，同音乐作为口令的方法能增加幼儿的规则意识，同时不破坏音乐课美的韵律。
2017年1月12日
     同样是我的带教老师的课。这是一节美术课，内容是让幼儿为雨伞画上漂亮的图案。在教学最后的环节，教师让幼儿撑着自己画的雨伞边唱歌边模拟下雨的情境。教师将音乐和美术有机的结合在一起，提供给幼儿相应的情境，让幼儿在唱唱跳跳中认识雨伞的作用并感受撑伞的快乐。
2017年2月13日
     今天是春节放假回来的第一天，怀着很高兴的心态去面对着新的学期，看到小朋友们一个个开心走进来幼儿园时，我的心也随之兴奋起来！
2017年2月14日
晨间自主游戏的时候，我看到几个小朋友在涂颜色。一开始很认真，涂着涂着就开始漫不经心了。
2017年2月15日
他们开始上课了，第一节课是语言课，由丁老师讲课，在这期间我们主要观察幼儿的动作是否异常，如果有要上厕所、喝水的，就单独带他们去，有的小孩不听老师讲课，我们就要提醒他一下
2017年2月16日
上完课了，老师叫小朋友分成男女两批进去喝水上厕所，当一些小朋友进去时，另外一些就趴在椅子上休息，等着轮到自己就进去。
2017年2月20日
小朋友坐好在餐桌旁，听到钟声就跟着一起数，安静的等着午餐的到来，我们三个实习生和一位保育老师一起去食堂，帮他们把饭菜弄上来，并帮他们盛饭，加菜，看着他们吃饭，因为要尽量避免他们吃饭时说话，有的吃的很快，有的却很慢，到最后还得我们喂他们。他们的中餐是：鸡蛋蒸肉饼+黄瓜丁+干白菜汤+白米饭。
2017年2月24日
他们吃完饭了，我们就叫他们擦嘴吧，洗手，并带领他们进寝室睡午觉。而我们就把碗和勺子洗干净放进消毒柜里，把餐桌抹干净，恢复原位。
2017年2月27日
小朋友们陆陆续续的睡着了，我们也开始离园回学校吃饭休息了，小朋友们睡觉时，有专门的保育老师守着他们。
2017年3月1日
小朋友们陆续起床了，我们也提前到达园里了，紧接着就帮他们穿衣服、鞋子，带他们出去喝水上厕所，我们还要把被子折好，把地拖干净。
2017年3月2日
活动中的一个环节,帮助我观察分析孩子,注意环节中教师的行为、提问、师生互动、保育细节等,对我的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处,激励我博取众长,观摩其他教师的环节活动,做好记录和分析,结合自己谈谈体会。慢慢的,我能熟悉一个一个的环节了。
2017年3月13日
这样,由制定计划化为实践操作,再总结出自己的体会,提高实际工作能力和评价自我的能力。同时,我也从中学习和发现,寻找自己的不足,努力完善自己。
2017年3月17日
　今天是最后的一天了，实习算是结束了，说实话确实很累，但是收获很多，也很值。而且看到那么多可爱的小朋友，我很开心。三个月实习马上就要结束了，在实习中，我认识了很多小朋友，认识了每一位老师，并且能很娴熟的做好保育工作，为以后的实习奠定了很好的基础。

学员签名；丁凡
华南师范大学网络教育学院专科毕业实习鉴定表

学生姓名
丁凡
学习中心
宝安学习中心
专业
学前教育
实习单位
凯奇幼儿园
实习岗位
教师
实习时间
2016.12—2017.03
自 我 鉴 定
努力成为孩子们喜欢的教师是我在实习的过程中的主要目标，有这样一句名言：教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在实际工作中，我尽自己最大的努力给孩子创设这样一个环境，让 孩子们在我的爱心与责任心下快乐健康的成长。
实 习 单 位 意 见
该教师在本园工作期间，对工作认真负责，对幼儿有爱心，耐心。能用心呵护每一位幼儿，是一位较受家长欢迎和幼儿喜爱的教师。

单位盖章
2017年3月17日
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)