幼儿园三年发展规划(新).doc
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1、一、情况分析:幼儿园概况:新城社区幼儿园是一所民办幼儿园,占地面积为4500平方米,建筑面积3100平方米,户外活动场地面积为1800平方米;现有教职工26人,教师学历达标率为100%,其中大专及大专以上学历15人,幼师专业12人;全园共有6个活动班,实行学前三年制,在园幼儿138名。二、发展中优势:1、近年来,新城社区幼儿园在教育主管部门的正确领导下,认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神,强化幼儿园管理,在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我们积极实践新课程,通过幼儿园课程指南、学
2、前教育纲要等学习,教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。三、发展中思索:1、加大幼儿园课程建设和管理,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师,但是非专业类教师比例较大,多少都属于转岗教师,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需要我们深化园本教研和园本培训,通过各种培训与学习,将转岗教师转换为符合幼儿教育的专业教师,来打造一支高素质的教师队伍。3、发展思路:我园以“一切以孩子的健康成长与发展为中心”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为
3、着眼点,遵寻幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,保持“以爱为魂,以实为本,为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。四、发展目标:构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养聪明儿童,锻炼聪明老师,争创聪明型的省级优质幼儿园。培养目标:幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,爱好广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。园景:加大投资,改善环境,修建园舍,一年之内建完教学楼。第一年:建立健全管理机制1、建立网络管
4、理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年:深化发展园本研训1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。第三年:幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、打造公信品牌,创建江苏省优质幼儿园。五、详细措施:
5、第一年:(一)管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组,全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、建立切实可行的考核评价机制:月考季考学期考年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作性和实效性。(二)队伍建设1、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式:大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反
6、思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,我园大部分教师为转岗教师,通过省市培训以及国培,全部转换为符合幼儿教育的专业教师,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开展教研组长示范课,实现引领作用。(三)教育教学1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。2、对照3-6岁儿童学习与发展指南,切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。通过一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化
7、、均衡化、师生家园互动化,发挥环境的教育作用。(四)家庭社区建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家长委员会作用,开展家长看课评课,家长走进课堂等活动,落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年:(一)管理工作1、尝试运用多种模式,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,发放“教师自我加压挑战表”,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不断调整目标在实施过程中的策
8、略和方法。(二)队伍建设1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化“放手、握手、扶手、搀手” 的培训策略,对骨干教师放手,对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手,同时加大对“三员”人员的管理,一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师的科研能力:90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制度,明确课题负责人的成员职责,将科研工作与园务工作,教研工作,师资培训三结合。(三)教育教学1、深化课堂教学,切实提高保教质量,继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究,聚集集体智慧,完善活动设计。2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质量
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