初二物理上学期实验探究模拟检测试题含答案.doc

初二物理上学期实验探究模拟检测试题含答案
一、实验题
1．如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验．
①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。

(1)图甲实验现象说明．声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用______，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；
(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出．______；
(3)图丙实验现象说明．拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越______ （填选“大”或“小”）。
2．某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系．a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。

(1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、______和松紧程度相同，改变______；应选择琴弦______(选填符号a、b、c或d)；
(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦______的关系？
(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出．琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在______的问题。
(4)他们还可以选择琴弦______(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系？
3．吉他是一种通过弦振动发声的乐器。如图所示，在一个空木盒上固定一根木柄，琴弦一端固定在木盒0处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就成了一把简单的自制吉他．当琴弦长60cm，发出的音为“dou”；当琴弦长45cm，为“fa”；当琴弦长40cm，为“sou”。现查到音乐中不同唱名“dou、ruai、mi、fa、sou”的频率关系如下表所示。
唱名
dou
ruai
mi
fa
sou
…
频率

…
弦长（cm）
60

f

45
40

根据此表，完成下列问题．
(1)音调跟频率的关系是．频率越 ________ ，则音调越高。
(2)弦长对弦振动频率的影响是．弦越长，振动频率越 ________ 。
(3)弦长为 ________ cm时发出的音为“mi”。
4．在探究“影响声音响度的因素”时。
(1)同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉 ______ 竖直悬挂着的乒乓球，他们能观察到的现象是 ______ ；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是． ______ ，实验所得的结论是．声音的响度与声源的振幅有关；
(2)小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是． ______ 。

5．如图所示小明在做声学实验．
(1)他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于______产生的；
(2)显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”），这说明声音的这个特性与______有关；
(3)然后他保持刻度尺伸出桌面的长度，用大小不同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”），这说明声音的这个特性与______有关；
(4)爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示。对着管口吹气。由于管的长短不同，发出声音的______（填“音调、响度、音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。

6．小明做钟罩实验，如图所示．

(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐 _______ ；
(2)再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐 ________ ；
(3)推理过程．玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ______ ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了；
(4)此实验用到的研究方法是． ______ ；（选填“控制变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”或“推理法”）
(5)若在月球上敲击右边的乙音叉，则左边靠在甲音叉的乒乓球 ______ （选填“能”或“不能”）跳起。
7．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验。

(1)如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在_____________；
(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明__________可以传声；
(3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐__________（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知．玻璃罩内空气越少，传出的声音越__________（选填“大”或“小”）；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论．真空__________（选填“能”或“不能”）传声；
(4)若在月球上做图乙实验泡沫塑料球__________（选填“能”或“不能”）弹起。
8．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内。将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。
(1)实验过程中，保持纸筒A和B的位置_____，只改变充当反射面的材料，让同一位同学听反射声音的强弱；实验结果如下表．

反射面材料
大理石
玻璃板
木板
棉布
毛巾
海绵
反射声音的强弱
最强
强
强
较强
弱
几乎听不到
(2)分析实验结果可以得出．在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_____，你还可以得出的结论是_____（写出一条即可）；
(3)如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的_____作为反射面材料效果最好。
9．某晶体的温度随时间变化的图像如图所示，请根据图像回答下列问题。

（1）该晶体的熔点是________℃；  
（2）该晶体熔化过程持续了___________min，此时物质处于___________状态。
（3）仔细观察图像发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温___________（选填“快”或“慢”）。
10．探究固体熔化时温度变化规律的装置如图，试管中装有适量的碎冰，并根据实验数据绘制了如图甲所示的冰熔化时温度随时间变化的图象。

（1）图乙此刻所测物体的温度是___________；
（2）冰完全熔化需要___________min，冰熔化时的温度规律．___________；
（3）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的DE段，这段时间内试管中的水___________（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为___________。
11．在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中．

（1）实验装置如图1所示，实验中的错误之处是_________，改正错误后继续实验，某时刻温度计的示数如图2所示，其中读数方法正确的是______（选填“A”“B”或“C”），温度计此时的示数是______℃；
（2）小江在实验过程中记录的数据如下表；
时间/min
…
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
温度/℃
…
92
93
94
95
96
97
98
98
98
98
分析实验数据可知．水的沸点为______℃；水在沸腾过程中虽然温度不再升高，但酒精灯要持续加热，这说明液体在沸腾过程中要______，但温度______；
（3）烧杯口有大量的“白气”不断冒出，这些“白气”是水蒸气遇冷后______（填物态变化名称）成的小水滴。
12．某实验小组在做“探究水的沸腾特点”实验时，实验装置如图所示，记录的实验数据如下表所示。

时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
…
温度/℃
93
95
97
99
99
99
99
99
…
(1)在安装温度计时，温度计的玻璃泡应______被测液体中，并且不能接触______。读数时，图中A、B、C三种读温度计示数的方式中，正确的是______。
(2)通过实验可得，水沸腾时具有______的特点。
(3)实验过程中发现盖板下面出现许多水珠，这些水珠是______形成的。
13．图甲为某物质的凝固图像。

（1）根据图像可知该物质为___________（选填“晶体”或“非晶体”），第 25 min 时该物质处于______态，该物质的熔化规律是___________
（2）若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图乙），则试管内冰的质量_____（选填“变大”“变小”或“不变”）。
14．如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。

（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热______（填“均匀”或“不均匀”）；
（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或______。若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为______℃；
（3）下表是实验中记录的数据。根据表中数据可知，该物质的熔点是______℃；该物质是______（填“晶体”或“非晶体”）；
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
40
42
44
46
48
48
48
48
48
50
53
（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的______；
（5）根据表中数据可知，该固体最后是______状态。
15．小亮同学用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化特点”的实验。

（1）按规范要求，在组装如图甲所示的实验装置，调节铁圈2的高度时，________（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。温度计的玻璃泡应该_____热水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁；
（2）当水温升到92℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。当观察到水中气泡在上升过程中逐渐________（选填“变大”或“变小”）时，表明水正在沸腾；
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
水的温度/℃
92
93
94
95
96
97
98
98
98
98
98
（3）分析图象乙可知，水的沸点是________℃；水在沸腾过程中，温度________（选填“升高”“降低”或“不变”），从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，空气中出现了“白气”，这是水蒸气遇冷_____形成的小水珠。在进行实验探究时要注意不要被水蒸气烫伤，这是水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化_____（选填“吸热”或“放热”），所以实验时要注意安全。
16．小明同学发现一个现象，严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有结冰。于是根据所学的物理知识进行了猜想，盐水的凝固点可能比纯水的凝固点低。为了验证自己的猜想，小明在盛有适量纯水烧杯中加入适量的食盐并搅拌均匀，把烧杯放入冰柜中，观察盐水的凝固过程，并根据实验数据绘制了盐水的温度随时间变化的图像，如图甲所示。

（1）分析图像可知，盐水的凝固点为______℃；盐水在凝固时______（选填“吸收”或“放出”）热量，温度______（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）；由此证明了小明的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的；
（2）根据实验结论，小明联想到在严寒的冬天，下雪时为了保证交通安全，路政部门在道路采取在雪上撒盐的方法，这样可以______（选填“提高”或“降低”）雪的熔点；
（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会______（选填“变多”“变少”或“不变”）；
（4）实验后小明在三个相同的烧杯中装入质量相等的纯水，分别加入一小勺、二小勺、三小勺的食盐搅拌后放入冰柜中，小明这是探究盐水的凝固点与盐水的______是否有关。
17．如图所示为探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，硬纸板分为E、F两部分，NO是纸板中线。让一束光沿AO贴着纸板E射到平面镜上，在纸板F上会看到反射光OB的径迹。改变三次入射角的大小，小明实验所测得数据如下表所示。
实验次数
入射角
反射角
1

2

3

（1）要使人射光和其反射光的径迹同时在纸板上出现，纸板应与平面镜______；（选填 “垂直”或“不垂直”）
（2）小明实验中得出的数据和其它同学不一致，则他在实验中存在的问题可能是______。

18．小红同学用如图所示装置，“探究光反射时的规律”。

（1）除图中器材外，本实验还需用到的测量器材是．_______；图中反射角是_______度。
（2）将可沿ON折转的白色硬纸板AB放置在平面镜上，白色硬纸板AB与平面镜的位置关系是．_______（选填“一定垂直、一定不垂直、可以垂直也可不垂直”）
（3）将一束光紧贴硬纸板斜射向镜面上的O点时，可在AB平面内看到反射光线。实验中使用可转折的硬纸板除了能呈现光路外，还能探究．_______；如果让一束光线沿NO垂直入射到平面镜上，保持入射光线的方向不变，平面镜绕入射点顺时针方向转20°，则反射光线会沿顺时针方向转_______度。
19．如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置图，用此实验装置可以探究．像与物大小的关系；像与物到平面镜距离的关系；平面镜成的是虚像还是实像

（1）选用刻度尺的作用是为了便于比较______（选填、或）；
（2）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较______（选填、或）；
（3）在利用蜡烛B确定出蜡烛A所成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上______接收到蜡烛A的像。（选填“能”或“不能”）
20．在光现象的学习过程中，小明进行了如下实验；
(1)如图所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中，小明将点燃的蜡烛A竖直放在薄玻璃板的一侧，此时用另一支完全相同的蜡烛B在玻璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合，出现这种情况的原因可能是______。调整后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明像与物______，这种确定像与物大小的方法是______（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。移去蜡烛B，在其原来的位置放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛A的像，说明了______；

(2)在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，该同学应在玻璃板______（选填“前面”或“后面”）观察蜡烛A经玻璃板______（选填“反射”或“折射”）所成的像；
(3)再拿一支外型相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合；
(4)该同学体会到用玻璃板代替平面镜，成像虽没有平面镜清晰，但能观察到蜡烛______（选填“A”或“B”），便于确定______的位置。
21．利用如图装置做“探究平面镜成像"的实验．

（1）选择A、B两支完全相同的蜡烛是为了比较像与物的______关系。
（2）移去玻璃板后面的蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上将______（填“有”或“没有）蜡烛的像。
（3）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A，在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，其原因是______。
（4）将蜡烛A逐渐靠近玻璃板时，像的大小将______（填“变大”“变小”或“不变”）。
22．在探究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B。如图所示，在竖直的玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，玻璃板后放一支未点燃的蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。

（1）为了保证实验效果，最好选择较暗的环境下进行实验，便于确定观察________（选填“蜡烛A”、“蜡烛B”或“蜡烛A的像”）；
（2）放置好蜡烛A后在平面上移动蜡烛B，能够使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这个现象说明平面镜成的像________；
（3）在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，从_____（选填“A”或“B”）侧观察光屏，发现光屏上不能得到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是虚像。
23．在“探究平面镜成像特点”的实验中，器材有．
①各种长度的蜡烛若干
②平面镜一块
③透明玻璃板一块
④白纸一张
回答下面问题．
(1)平面M所选的器材是______（填序号）。如图所示把蜡烛A点燃放在M的前面，再把其它各支蜡烛依次放在M后面适当位置，当某只蜡烛放在后面时，从M的______（选填“前面”或“后面”）看那支蜡烛好像也被点燃了一样。此时，后面的那支蜡烛与蜡烛A______。测量两侧蜡烛到平面M的距离；再让蜡烛A远离M，则后面的蜡烛要______M才能再次看上去像被点燃了一样；
(2)多次观察及测量距离之后，可得到初步结论，平面镜所成的像物到平面镜的距离______。拿掉后面的蜡烛，在原来蜡烛的位置放置一块光屏，直接观察光屏，发现A蜡烛______（选填“能”或“不能”）在光屏上成像，说明平面镜成______像。

24．如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个标有刻度的可以沿ON向前、向后折的白色硬纸板垂直放置在平面镜上。
(1)在实验中使用白色硬纸板能显示______，也能方便地测量______；
(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置______（选填“发生”或“不发生”）变化；
(3)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿着AO入射时，______（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。

25．如图，在“探究凸透镜成像规律”的实验中．

（1）实验前，调整实验器材，使烛焰中心、光屏中心和凸透镜的光心在___________。
（2）在如图所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的、倒立的、___________（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，这个像的成像原理与___________（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）相同。此时不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上___________（选填“有”或“没有”）小泥点的像。当蜡烛燃烧一段时间后会变短，烛焰的像会往___________（选填“上”或“下”）偏离光屏中心。
（3）若保持图甲中蜡烛和光屏的位置不动，移动凸透镜到___________刻度线处，光屏上能再次成清晰的像，像的大小较之原来___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
26．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小华同学进行了如下实验．

（1）按照图甲所示操作，测出本实验所用凸透镜的焦距为______cm；
（2）接着小华调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个倒立、______（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的清晰实像。生活中的______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理；
（3）保持图中凸透镜的位置不变时，当向右移动蜡烛时，应该向______（选填“左”或“右”）移动光屏，才能再次得到清晰的像；
（4）保持凸透镜的位置仍然不变，小华继续向右移动蜡烛至45cm刻度线处，移动光屏，发现______（选填“能”或“不能”）得到蜡烛清晰的像。为了观察到这时所成的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的______（填“同”或“异”）侧。
27．用实验探究凸透镜成像规律，将焦距为10.0cm的薄凸透镜固定在光具座上50.0cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20.0cm刻度线处，移动光屏至65.0cm刻度线处，烛焰在光屏上呈现清晰的像，如图所示，根据此实验回答下列问题．

（1）如图所示的实验现象能够说明______的成像特点；（选填选项前的字母）
A．幻灯机　　B．照相机　　C．放大镜
（2）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到比烛焰大的清晰的像，应进行的操作是______；（选填选项前的字母）
A．将蜡烛左移，光屏左移　　B．将蜡烛左移，光屏右移
C．将蜡烛右移，光屏左移　　D．将蜡烛右移，光屏右移
（3）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，若将点燃的蜡烛放在光具座上45.0cm刻度线处，烛焰______（选填“能”或“不能”）在光屏上呈现清晰的像。
28．小明在实验室做“探究凸透镜成像的规律”实验，他所用的凸透镜的焦距是10厘米。

（1）实验前调节凸透镜光心和光屏中心，使之与烛焰中心大致在______，目的是______。
（2）如图甲所示，烛焰恰好在光屏上成倒立、______（选填“放大”、缩小”或“等大”）的______（选填“实”或“虚”）像，生活中的______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理。
（3）在（2）小问的基础上将蜡远离凸透镜，则应将光屏______（选填“远离”或“靠近”）凸透镜才能再次在光屏上成清晰的像。
（4）小明把近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图乙所示，因为近视眼镜对光有______作用，所以光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的烛焰像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏______凸透镜。（选填“远离”或“靠近”）
29．研究“平面镜成像的特点”和“凸透镜成像规律”是两个常见的光学实验。请根据实验，回答下列问题。
①在研究“平面镜成像的特点”实验中，选取______代替平面镜进行实验，其目的是______；
②在研究“凸透镜成像规律”实验中，在光具座上依次放置好实验器材后，应使凸透镜、光屏与发光体的中心大致在______；如图所示，将凸透镜置于光具座上50厘米刻度处时，平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于60厘米刻度处，凸透镜的焦距为______厘米；当蜡烛置于图中______点处能成放大的像（选填字母）。

30．小明用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”，所用凸透镜焦距为 10 cm。

（1）实验时，首先要使烛焰、凸透镜、光屏的中心在______；
（2） 蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、______（选填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）利用了这个成像原理；
（3）保持凸透镜的位置不动，若将蜡烛逐渐向右移，光屏上的像会变得模糊，为使光屏上再次出现清晰的像可将光屏向______（选填“左”或“右”）移动；
（4）将蜡烛、光屏重新移回到如图的所示位置，光屏上出现清晰的像。若在蜡烛和凸透镜之间合适的位置放一个近视眼镜，应将光屏向______（选填“左”或“右”）移动，光屏上可再次出现清晰的像；
（5）现将一正立的字母“”放在透镜左侧，通过改变字母与凸透镜之间的距离，不可以看到的像有图中的______。
A． B． C． D．
31．小江在做探究凸透镜成像规律的实验时，将焦距为10cm的薄凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20cm刻度线处，移动光屏到适当的位置，蜡烛在光屏上成清晰的像。如图所示。

请结合此实验完成下列问题．
（1）实验前，在摆放凸透镜、蜡烛和光屏时要求三者的中心在同一______；图所示的实验情景能够说明______的成像特点；（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）
（2）小江同学进一步实验，当把烛焰放在光具座上30cm刻度线处时，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立______（选填“放大”“等大”或“缩小”）的清晰的实像，像距是______cm；
（3）保持透镜在50cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应进行的操作是将蜡烛向______移动，同时将光屏向______移动适当距离。（两空均选填“左”或“右”）
32．小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验．

(1)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_______的实像；
(2)如图乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在______（选填“A、B、C”）处能观察到蜡烛的像，像是图丙中的______ （选填“1．2．3．4”）；
(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丁所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏______凸透镜。（选填“靠近”或“远离”）

33．如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。

（1）实验原理是．______。
（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=______。
（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的______不同。
（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算．方法1．vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法______（1或2）。
（5）小车从A到C运动图象是_____。
A．　B．　C．　D．
34．小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 A．B．C 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时．分．秒”）

（1）该实验测小车平均速度的原理是________.
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________ （选填“大”或“小”）.
（3）请根据图 1 中信息回答．vAC= ________m/s。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 ________ （选填“大”或“小”）。
（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是________ （选填图中的选项字母）
A．B．C．D．
35．如图甲所示，AC、AB的距离分别是s1．s2在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间分别为t1．t2。

（1）该实验是根据公式______进行测量的，请用给出的符号表示小车在BC段的平均速度vBC＝______。
（2）如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏______；
（3）实验中某同学按照图乙测量小车的运动路程，并正确测量出小车到达B点和C点的时间，他能正确测量______（选填字母序号）。
A．AB段的平均速度
B．AC段的平均速度
C．BC段的平均速度
36．小周进行“测量平均速度”实验。

(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为___________cm，时间读数为___________s；
(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=___________m/s；
(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度___________（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；
(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是___________。（填字母）

37．如图所示，在“测量小车运动的平均速度”的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点所用时间，比较小车在各段的平均速度。

(1)图中测得AB段的距离为40.0cm，所用时间为1.6s，则AB段的平均速度为______m/s；
(2)某同学在小车未到达B点就停止计时，则测得的平均速度会偏______；
(3)探究小车在BC段的平均速度时，必须让小车从______点由静止开始下滑；
(4)实验中测得AC段的时间为2.8s，则______（选填“＞”“＜”或“＝”）。
38．在测量小车平均速度的实验中

(1)为方便时间测量，应使斜面坡度较______（选填“大”或“小”）；
(2)图中 AB 段的路程SAB=______cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度AB =______m/s；
(3)测量小车从A点出发到达B点的时间，如果过了A点才计时，所测AB段的平均速度AB偏 ______（选填“大”或“小”）；
(4)由实验知小车从A 点运动到C点做加速运动，则平均速度AB ______BC（选填“<” “>”或“=”）。
39．探究用钢尺进行的相关的实验．

(1)用无磨损的钢尺测量一物体的长度如图所示，此物体长________cm；
(2)如图所示，将钢尺的一端用力压在桌面，另一端伸出桌边。拨动钢尺，发现钢尺_____，同时发出声音；
(3)保持(2)中钢尺_______不变，缩短钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，会发现钢尺振动变______，声音的音调变高。实验中应用了_________法；
(4)如果将(3)中实验放在月球上进行，实验者_______（填“能”或“不能”）听到声音的变化，因为______。
40．王强在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有．小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。

(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有___________。
(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度___________（选填“较大”或“较小”）。
(3)经测量，s1=0.9m，s2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在s3上的平均速度是___________m/s。
(4)张刚还想用如图所示实验装置探究从斜面下滑物体运动的快慢与哪些因素有关。他对小车下滑快慢的因素进行如下猜想．猜想一，与斜面的高度有关；猜想二，与斜面的长度有关。为了验证猜想一，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下滑时间。通过测量，发现每次下滑的时间不同，于是得出猜想一是正确的。请对张刚这一探究作出评价，指出他存在的问题是．___________。
【参考答案】
一、实验题
放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大
【详解】
(1)[1]音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。
(2)[2]图乙实验中，逐渐抽出
解析．放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大
【详解】
(1)[1]音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。
(2)[2]图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出．真空不能传声。
(3)[3]响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；拨钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，产生声音的响度越大。
2．材料 长度 ad 粗细 没有控制材料相同 ac
【详解】
(1)[1][2][3]由控制变量法可知．若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和
解析．材料 长度 ad 粗细 没有控制材料相同 ac
【详解】
(1)[1][2][3]由控制变量法可知．若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变长度，故应选择琴弦ad。
(2)[4]琴弦a和b的材料、长度和松紧度相同，粗细不同，若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦粗细的关系。
(3)[5]琴弦c和d的粗细和松紧度相同，但材料和长度都不同，若选择c和d进行研究，并推理得出．琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论是不科学的，该同学探究过程中没有控制琴弦材料相同。
(4)[6]琴弦ac的长度、粗细和松紧度都相同，材料不同，故可以选择琴弦ac研究琴弦音调高低与材料的关系。
3．高 低 48
【详解】
(1)[1]由表格数据知，频率越来越大，音调越来越高。
(2)[2]由表格数据可知，弦长增加，频率降低，音调降低。
(3)[3]由表可知，频率和弦长的乘积
解析．高 低 48
【详解】
(1)[1]由表格数据知，频率越来越大，音调越来越高。
(2)[2]由表格数据可知，弦长增加，频率降低，音调降低。
(3)[3]由表可知，频率和弦长的乘积为60f0，是定值，两者成反比，所以发出的音为“mi”时弦长为

4．接触 乒乓球会被弹起一定的角度 乒乓球被弹的幅度变大 向外拉出更大的距离
【详解】
(1)[1][2][3]通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，将正在发声的音叉接触竖直悬挂
解析．接触 乒乓球会被弹起一定的角度 乒乓球被弹的幅度变大 向外拉出更大的距离
【详解】
(1)[1][2][3]通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，将正在发声的音叉接触竖直悬挂着的乒乓球，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是．乒乓球被弹起的幅度变大，说明声音的响度与声源的振幅有关。
(2)[2]探究声音的响度与声源的振幅有关，应改变橡皮筋的振动幅度，故接下来的一步操作是．将橡皮筋向外拉出更大的距离，响度变大。
5．物体振动 音调 频率 响度 振幅 音调
【详解】
(1)[1]将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端使尺子振动，同时会听到声音，这说明声音是物体的振动产
解析．物体振动 音调 频率 响度 振幅 音调
【详解】
(1)[1]将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端使尺子振动，同时会听到声音，这说明声音是物体的振动产生的。
(2)[2][3]改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，听到的声音的音调不同；此时刻度尺的振动的幅度是相同的，但由于刻度尺伸出桌面的长度不同导致刻度尺振动的频率不同，说明声音的音调与物体振动频率的关系。
(3)[4][5]用大小不同的力拨动，听到的声音的响度不同；此时刻度尺的振动幅度变化，刻度尺发出声音的响度不同，这表明响度与振幅有关。
(4)[6]当对着管口吹气时，管内的空气柱振动，就发出声音；管的长短不同，筒内空气柱的长短就不同，振动时频率就不同，所以使声音的音调就不同。
6．变小 变大 小 推理法 不能
【分析】
探究真空不能传声时，用理想实验法或推理法