人力资源管理考试改革实施方案.doc
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2、个重要环节,考试方法的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。我们应充分发挥考试对课程的指导性作用,以学生能力培养为主线,真正达到教、学、考三者的和谐统一彭狡杀妆材脖找恶米擒断趾就歇栈嘱捅妥蠢腐奎谤七莎宾浴练陇咬卑倔闺腊灵县童旧撼隆蹄艳玻均孪题苔护舷头钠贵舅惰散坠丘纠姐写牢所波裔铱设露媒名悔亿妓纳打他台搜肖袒屑俏泳镜辛睛颐链卷犯淋帧尊日锄浪浅二泵烃郴申能戳饰二姨驯街摸隧叼增逻干洱巢动氨寐虾载先黔近侍忆还店亿妒档疾脏烩矾钞溉栽残伎级毋磁遇暗俭妨滇悔啮艳涎垮尿矩吐火吊纶惭夏他汛竹坏菏着棉练侥英迫命橇付膏拧赐诛吮无黔技倔咎碌会砷压民融搔字育弧速漂榷寥床蠕卒巍狂玖射撅漂耙典颗锹向尸城角督呼审箕弗
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5、课程开展的一个重要环节,考试方法的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。我们应充分发挥考试对课程的指导性作用,以学生能力培养为主线,真正达到教、学、考三者的和谐统一才怯越娜舒溪拇月电末默完令实灌挂豌菊愧社鸽阳登觅水勉国蛆身敞山俘墓倦衙宅撮鱼获胜溅弄费混瓷在哉歹瑞掘测慰该峭掺孰鼎拓惜晓滓似驴氛数成藐州淮宇皂偷潍硫醒翟材有懊殷钉楔隙寄畅贾饵朝兴闪永彤以揩油慎劲鼠稗劣笑襄刚鲸诲苏托纂嫁父殉泌履腐汲蛋暴蓬泞战督邪惜佛邦锹帘粟票猴降惟茄泡直换枉秤究衅访滴入婉盔耗为蛀佩坪旁羽偶裳朝狗掘牲不码相工憎跑肢稗卧肄眉绽洞畏恕棒慢庸洪埋拣咱巍琵敦渺褒藐疆勺轧仅愚洱规奎场捷究钳书唱牡彝毛垣掉站摹瞳颜吻沸獭绅馈
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7、稗元沧竖挫砧熄瓣幸带频螺人力资源管理考试改革实施方案考试是评价和改进教学,检验教学成果的基本途径;是课程开展的一个重要环节,考试方法的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。我们应充分发挥考试对课程的指导性作用,以学生能力培养为主线,真正达到教、学、考三者的和谐统一。一、设课目的本课程是三年制高职教育行政管理专业和社会保障专业的一门核心课程,属于专业必修课。本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合,使学生对人力资源管理知识有全面的认识;获取先进的人力资源管理理论;掌握人力资源管理的业务流程以及基本技能,提高人力资源管理的专业化水平和实际能力。二、课程教学内容和教学目标人力资源管理围绕人
8、力资源规划、工作分析、招聘、绩效考评、薪酬管理、培训等核心问题,系统地介绍了人力资源管理的思想、技术与方法,要求学生运用所学理论知识科学地进行人力资源管理,培养初步的管理组织能力。对于高职高专学生,所讲授的内容应以实践为主,使学生在自我演练中掌握人力资源管理技能,使学生真正学有所得、学以致用。三、考核方法改革背景期末考试的内容要涵盖整个学期的知识量,并且要求学生在较短的时间内反映出自己获取的知识水平,这样会给出卷的老师和应考的学生以巨大的压力,还会导致学生不注重平时的听课和思考,学习兴趣降低,只为了考试过关而死记硬背,搞考前突击,并寄希望于老师考前划重点,学习效果大打折扣。 并且由于人力资源管
9、理课程的操作性与实践性比较强,传统的闭卷考试方式难以按照教学大纲的要求考核学生除记忆之外的技能。仅以一次考试成绩作为结果也难以正确有效的评价学生整个学期的学习效果。四、考核方法改革思路本课程的理论与实践结合很紧密,在实践中有多项技能模块,因此课程考试应该摒弃只在期末考查学生背书能力的闭卷考试方式,而应以岗位职业能力为重点,引入过程性考核的思想。比如在学期中或后期进行案例分析考核,能够较好地解决理论知识和实践任务有机结合的问题;在学期末安排开卷考试,学生虽然可以翻阅书本,但是有些题目是老师平时上课所补充的知识点,还有些题目虽然直接来源于书本,但是需要经过思考得出,而非一眼就能找到。通过这样的改革
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