公开课部编版一上语文aieiui教学设计.doc
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1、ai ei ui第一课教学目标:1、认读“i、ei、ui”个复韵母及其四声。2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui”教学重难点:认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。教学准备:课件、字母卡片、相关图片教学过程:一、 谈话导入(复习单韵母挺好,复习的形式可能再活泼一点,用游戏的方式)小朋友们,今天老师想带你们去一个地方玩。(课件出示情境图)看,6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢!你们还能叫出他们的名字吗?(课件出示带有单韵母的6个小精灵)(1) 复习单韵母。指名读、男女生读、齐读。(2) 复习带调单韵母。如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车
2、读。教师反馈、评价。 小朋友们都读得那么有精神,看来都已经准备好了。那让我们出发吧。二、 教学ai1单韵母相约着去大自然玩,a o e 看单韵母小i人瘦,个矮,胆子又小,都争着要带小i一起玩,a说:我是单韵母中的大哥,先我带小i去玩。看,a紧紧地挨着小i(课件出示ai),他就是我们的第一个新朋友。(出示卡片ai )2学习ai (1)出示ai,让学生认识是两个单韵母在一起。叫复韵母。(2)口型示范:ai。学生模仿。(3)教师适当讲解ai的发音要领。(见教参)(4)指名读。(5)听小朋友们读得那么好听,老师也想再来叫一叫它。教师走到以学生旁边,示范:我ai着*。谁也能像老师一样来说一说你挨着谁吗?
3、(6)a 和小i 紧紧地挨着,快乐的走在美丽的小路上,他们听说山那边的风景很美,很想去山那边看看,ai来到了山坡上,发生什么变化了呢?(课件出示带调ai)学生说发现(第二声) 请学生读 教师反馈评价,示范。 指名读(7)a 和小i手拉手 爬上高高的山坡,发现两棵奇怪的树,(课件出示一棵大树一棵小树) (教师引导)大树高,小树(生) 课件出示ai的第三声指名读。教师评价反馈。学生读。借助图片强化读音。(课件出示高矮的两姐弟)(8)看着这美丽的风景,ai情不自禁的说 我ai美丽的风景。(课件出示ai的第四声和爱)小朋友,你知道他叫什么名字了吗?3游戏复习:ai的四声三、 教学ei(ei哟的声音与e
4、i的发音会不会产生误导?)i走了那么多的山路,累的ei哟ei哟直叫,ai 的叫声引来了e,e连忙拉起小i的手陪她玩,看他俩在一起多开心啊!(课件出示ei)ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。(3)指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。再指名读,齐读。(二)读ei的四声(1)自学ei的四声。 (出示)自己读一读。(2检查学习情况。教师出示卡片 抽读。i mi 梅花 imi 美丽 imi 妹妹(ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握) (3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真,我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。安排课间操四、教学ui(这是本课的难点)看你们和
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