氧气的制取教学设计教学文案.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除氧气的制取教材分析本节是中学化学中非常重要的内容,课本介绍了氧气的三种实验室制法,学生不仅要掌握三种方法的原理,还要掌握三种制法采取用的装置,装置有多种,介绍每个装置的优点的缺点,并要求学生掌握选择装置要考虑的因素。在本节中学生还将要接触到催化剂,学生还要了解催化剂的作用,以及催化剂的特点。学情分析学生对于本节的知识具有浓厚兴趣,因为本节课中需要学生亲手做实验来制氧气,并且根据结论来比较几种方法的优缺点,学生已经学习过了这节课,现在亲自动手实验使学生特别的兴奋,在此过程中还可以锻炼学生的动手实验能力,又巩固了本节的基础知识。教学目标知识与技能:1.掌
2、握三种制氧气的原理,以及在制取过程中的注意事项。2.解催化剂的作用和特点。3.了解如何选择气体的发生和收集装置。过程与方法:1.在本节中学生要亲自动手实验,可以培养学生的动手实验能力。2.初步学习应用对比实验的方法比较三种制取方法的优缺点。情感态度价值观:1.轻松愉快地认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界,形成持续学习化学的兴趣。 2.体会到化学从生活中来,到生活中去的学习价值。重点氧气三种实验室制法的原理。难点1.三种制法中发生装置和收集装置的选择。课前准备教师准备:实验用品:双氧水、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、锥形瓶、双孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、火柴、酒精灯等。学生准备: 提前预
3、习本节的内容,以及实验中要注意事项。提出问题:1.氧气有哪些用途,这些用途利用和是氧气的什么性质?导入:在实验室我们如何制取氧气呢?我们这一节课的任务就是来学习氧气的实验室制法。方法一:采用以二氧化锰作催化剂来分解过氧化氢制取氧气。反应原理: 二氧化锰过氧化氢水 + 氧气过氧化氢的分解反应不需要加热采用且反应速率较快,所以一般过氧化氢的浓度采用10%至15%为宜,以免反应过于剧烈。掌握了原理之后,和同学们一起探讨实验装置。固液不加热装置。个别学生做答,比较答案的完整性,学生的语言表达能力起了很大的作用。学生们同桌之间进行分析计论,得出了不同的答案,这些答案都正确,但是彻重点不同,教师进行一一点
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