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细节描写细节描写细节描写细节描写人物描写训练-一、何为一、何为细节细节？细节指人物细节指人物细小的动作、简短的细小的动作、简短的话语、细微的表情话语、细微的表情等。等。“一个细节在揭示人物的性一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。场戏起着同样的作用。”（李准）（李准）“唯有细节将组成作品的价唯有细节将组成作品的价值。值。”（巴尔扎克）（巴尔扎克）“我在生活中到处寻找细节我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。活网，那么细节就是网中的结点。”（托尔斯泰）（托尔斯泰）捕捉细节，彰显捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文细节，让细节使我们的文章熠熠生辉章熠熠生辉！v如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。v银丝、目光、眼神、眼泪、皱纹、微笑v双手、背影、脚步、v以以“目光目光”为话题写作为话题写作v创设亮点语言创设亮点语言背景：成绩不好，在家里，面对父亲的目光。背景：成绩不好，在家里，面对父亲的目光。v我不敢抬头去看父亲的脸上的深深的皱纹，我不敢抬头去看父亲头上的缕缕白发，我更不敢去看父亲那双熬红的眼睛。错了，也应该抬起头，勇敢面对，我在劝着自己。我猛然抬我不敢抬头去看父亲的脸上的深深的皱纹，我不敢抬头去看父亲头上的缕缕白发，我更不敢去看父亲那双熬红的眼睛。错了，也应该抬起头，勇敢面对，我在劝着自己。我猛然抬起头，与父亲的目光相遇。从他的目光中我感受到了他对我的伤心和无奈，我读出了他对我寄予的信心和厚望，我体会到了我自己应该承担的责任起头，与父亲的目光相遇。从他的目光中我感受到了他对我的伤心和无奈，我读出了他对我寄予的信心和厚望，我体会到了我自己应该承担的责任-报答父亲。报答父亲。背景：成绩不好，在教室里，面对老师的目光。背景：成绩不好，在教室里，面对老师的目光。v面对可怜的面对可怜的3535分，面对老师愤怒的眼神，面对同学们一双双略带嘲讽的目光，我只好低下头，任凭老师给予的分，面对老师愤怒的眼神，面对同学们一双双略带嘲讽的目光，我只好低下头，任凭老师给予的“狂风暴雨狂风暴雨”，任凭同学们的冷言冷语。我恨不得马上逃出教室，躲，任凭同学们的冷言冷语。我恨不得马上逃出教室，躲过这一次。过这一次。“男儿当自强，不许低头，不许流泪男儿当自强，不许低头，不许流泪”，一个声音在我耳畔响起。熟悉的声音是老师的。我猛然抬起头，发现老师的目光中写满了对我的鼓励和微笑，象是对一个闯了，一个声音在我耳畔响起。熟悉的声音是老师的。我猛然抬起头，发现老师的目光中写满了对我的鼓励和微笑，象是对一个闯了祸的顽皮孩子的宽恕和谅解。祸的顽皮孩子的宽恕和谅解。“我错了，老师，下次一定争气我错了，老师，下次一定争气”，从我的牙缝里挤出微弱的声音。，从我的牙缝里挤出微弱的声音。v 3.3.背景：拔河比赛，在操场背景：拔河比赛，在操场v一声声呼喊让人心急，焦急的眼神死死的盯着那根粗粗的井绳。我身体瘦弱，有幸做了一个旁观者，心急如焚。我偷偷的看看老师的眼睛，那眼睛里分明写着焦急和期盼，写着对一声声呼喊让人心急，焦急的眼神死死的盯着那根粗粗的井绳。我身体瘦弱，有幸做了一个旁观者，心急如焚。我偷偷的看看老师的眼睛，那眼睛里分明写着焦急和期盼，写着对我们班队员的祝福和鼓励，藏着一份必胜的信心和力量。我们班队员的祝福和鼓励，藏着一份必胜的信心和力量。“9.19.1，加油，加油！，加油，加油！”我拼命的呼喊，压过一切声音。这呼喊源自老师的眼神。我拼命的呼喊，压过一切声音。这呼喊源自老师的眼神。“爱拼才会赢爱拼才会赢”，我相信奇迹一定会出现。，我相信奇迹一定会出现。v红头绳左右摆动，它从不会轻易的偏袒哪一方，给它太多的红头绳左右摆动，它从不会轻易的偏袒哪一方，给它太多的“关爱关爱”。加油声犹如大海的波涛，一浪高过一浪，仿佛要淹没整个操场。我们班的队员凝神聚力，牢牢的抓绳子，拼。加油声犹如大海的波涛，一浪高过一浪，仿佛要淹没整个操场。我们班的队员凝神聚力，牢牢的抓绳子，拼命的向后拽。一双双脚死死的踩住地面，仿佛双脚固定在地面上，他们的眼神里有无穷的力量，像是火山爆发时刚刚喷出的熔岩。命的向后拽。一双双脚死死的踩住地面，仿佛双脚固定在地面上，他们的眼神里有无穷的力量，像是火山爆发时刚刚喷出的熔岩。v 从上边的举例看，我们写作一定要有具体、生动的细节描写，才能让我们的作文有血有肉。所以就从上边的举例看，我们写作一定要有具体、生动的细节描写，才能让我们的作文有血有肉。所以就“目光目光”这个话题来说，着重去刻画人物的神态和心理描写，这是关键。对于这个话题来说，着重去刻画人物的神态和心理描写，这是关键。对于目光的描写，一定不要轻描淡写，一笔带过，那样的文章很空洞，没有真情实感。目光的描写，一定不要轻描淡写，一笔带过，那样的文章很空洞，没有真情实感。v同学们，希望你模仿例子，再去尝试着写两段精彩的神态和心理描写语句。同学们，希望你模仿例子，再去尝试着写两段精彩的神态和心理描写语句。v写作提示：写作提示：v成绩进步了，面对父母的骄傲的眼神；成绩进步了，面对父母的骄傲的眼神；v父母下岗了，我们发现他们忧郁的眼神；父母下岗了，我们发现他们忧郁的眼神；v二、写作材料提示二、写作材料提示v1.1.拔河比赛正在进行时，老师的目光里写着着急，同学们的目光里写着拼搏；胜利了，那是集体的骄傲，此时此刻老师的目光是幸福的，同学们的目光是自豪的。拔河比赛正在进行时，老师的目光里写着着急，同学们的目光里写着拼搏；胜利了，那是集体的骄傲，此时此刻老师的目光是幸福的，同学们的目光是自豪的。v2.2.清澈的河水里，鱼儿自由自在的游来游去，它们的眼神里写满幸福，河边嬉戏的孩子的目光中写着调皮，河边洗衣的妇女眼里写着愉悦；时境变迁，河水变黑了，鱼儿、小孩、清澈的河水里，鱼儿自由自在的游来游去，它们的眼神里写满幸福，河边嬉戏的孩子的目光中写着调皮，河边洗衣的妇女眼里写着愉悦；时境变迁，河水变黑了，鱼儿、小孩、大人的眼睛里又是什么呢？大人的眼睛里又是什么呢？v3.3.又是一年芳草绿。老人每天提着笼子遛鸟，老人的脸上写着幸福，老人的目光里流露出兴奋；看鸟的人多是赞美，多是兴奋，若无其实的聊天。然而我发现：第一天鸟儿的眼睛又是一年芳草绿。老人每天提着笼子遛鸟，老人的脸上写着幸福，老人的目光里流露出兴奋；看鸟的人多是赞美，多是兴奋，若无其实的聊天。然而我发现：第一天鸟儿的眼睛里是无奈，第二天写着痛苦，第三天写着痛不欲绝。，几天后老人没有再来。里是无奈，第二天写着痛苦，第三天写着痛不欲绝。，几天后老人没有再来。v 作文选材构思应该是新颖、匠心，选取生活中作文选材构思应该是新颖、匠心，选取生活中“小小”事，反映事，反映“大大”的主题。写生活中的的主题。写生活中的“目光目光”时，可以写时，可以写“当你在考场上想要偷看别人的答案时，老师同学的目光，你的心理。当你在考场上想要偷看别人的答案时，老师同学的目光，你的心理。”；可以写；可以写“当别人不小心撞了你，你的正要发怒的目光与对方真诚的道歉的目光相遇。当别人不小心撞了你，你的正要发怒的目光与对方真诚的道歉的目光相遇。”；可以写；可以写“同学向你请教问题，得到帮助后，发自肺腑的感谢时同学向你请教问题，得到帮助后，发自肺腑的感谢时的眼神。的眼神。”一定记住：选材的秘诀是以一定记住：选材的秘诀是以“小小”见见“大大”。二、欣赏细节描写二、欣赏细节描写他用两手他用两手攀着攀着上面，上面，两脚再向上缩两脚再向上缩；他；他肥肥胖的身子向左微倾胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。-三、人物细节描写的分类三、人物细节描写的分类v品读品读下列细下列细节描写节描写v思考：思考：v怎样描怎样描写的？写的？1.服饰细节描写。（1 1）穿的虽然是长衫，可是）穿的虽然是长衫，可是又脏又又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己）（2 2）这藤野先生，据说穿衣服太）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，模胡了，有时竟会忘记带领结；有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂见他有一次上讲堂没有带领结没有带领结。（鲁迅（鲁迅藤野先生藤野先生）THANK YOUSUCCESS2024/5/7 周二9可编辑2.语言细节描写v（1）母亲也常常说也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑我的叔叔于勒）（2）母亲于是很不痛快很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑我的叔叔于勒）3.动作细节描写v（1 1）孔乙己着了慌，）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去弯腰下去说道：说道：“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”（鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己）（2 2）他不回答，）他不回答，便便排排出九文大钱。（鲁迅出九文大钱。（鲁迅孔乙己孔乙己）（3 3）“叶尔德林，叶尔德林，帮我把大衣脱下帮我把大衣脱下来，来，真要命，天这么热，看样子多半要下雨真要命，天这么热，看样子多半要下雨了了”（契诃夫（契诃夫变色龙变色龙）（4 4）“哦！哦！叶尔德林老弟，叶尔德林老弟，给我穿上大衣给我穿上大衣吧吧好像起风了，挺冷好像起风了，挺冷。”（契诃夫（契诃夫变色龙变色龙）v4.心理细节描写v（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍我的老师）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最后一课）小试牛刀小试牛刀 描写一位老师上课时的情景，描写一位老师上课时的情景，要运用细节描写。要运用细节描写。示例：初中语文老师讲课有一个示例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，风流人物，细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇一篇文章，恰到好处地运用细节描写，文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用性格和揭示主题思想的作用。小结小结布置作业布置作业布置作业布置作业文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过要求：、把题目补充完整，如舒畅、要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。激动、烦恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。具体，要有真情实感。、至少要有两处人物细节描写，拿、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。红笔用曲线勾画出来。、不少于字。、不少于字。THANK YOUSUCCESS2024/5/7 周二17可编辑