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注：修订稿中红字并被划掉的内容作为次要知识点，一般不考查。青岛市初中物理教学要求青岛市初中物理教学要求（2008 年年 3 月月 19 日修订版）日修订版）（配合人教版物理教材）（配合人教版物理教材）本书结构本书结构 知识点知识点 各章节要求各章节要求 目标要求目标要求 方法方法 习题习题 检测题检测题 终结性检测终结性检测 探究模式探究模式 目目 录录 第一章第一章 青岛市初中物理教学目标要求青岛市初中物理教学目标要求（01）第二章第二章 青岛市初中物理教学知识点青岛市初中物理教学知识点（02）第三章第三章 青岛市教学进度及对教材各章节教学要求青岛市教学进度及对教材各章节教学要求（07）第四章第四章 青岛市初中物理科学方法要求青岛市初中物理科学方法要求 （16）第五章第五章 青岛市对探究教学模式要求青岛市对探究教学模式要求（19）第六章第六章 青岛市对习题编制要求青岛市对习题编制要求1（25）第七章第七章 青岛市对检测题编制的要求青岛市对检测题编制的要求（32）第八章第八章 青岛市终结性检测题编制题样青岛市终结性检测题编制题样（33）青青 岛岛 市市 初初 中中 物物 理理 学学 科科（2008 年年 3 月月 19 日修订版）日修订版）第二章第二章 青岛市初中物理知识点青岛市初中物理知识点 上述 8 类“青岛市初中物理教学目标分类”，在课程标准和人教版物理教材中，可以表现为如下一些具体的知识点，这些知识点是青岛市初中物理课程结束时应完成的教学内容，也是进行平日、期中、期末训练和检测及中考命题的主要内容。（下面将第一类和第二类合并，并把需要记忆的常数单独列出）：一、单纯举例、记忆类的知识点（在其他要求中出现的知识点，在此处不重复出现）一、单纯举例、记忆类的知识点（在其他要求中出现的知识点，在此处不重复出现）第一章：声音由振动产生；声音的传播需要介质；不同介质中的声速比较的情况。第二章：光在同种均匀介质中的直线传播；光的反射；入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点、入射角、反射角；反射定律（三条）；镜面反射、漫反射，光路可逆，我们能够看见不发光物体的原因；平面镜成像特点（四条）；光的折射；折射光线、折射角；折射规律（光从空气斜射到水等透明物质、从水等透明物质斜射到空气时的两角关系）；第三章：透镜，凸透镜、凹透镜，主光轴、光心、焦点、焦距；照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜，它们成的像；凸透镜成像的规律（u2f、2fuf、u2f、2fuf、uf 情况下的像的大小、虚实、倒正）。第四章：液体温度计的使用；熔化、凝固，熔化吸热、凝固放热，晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点，汽化、液化，汽化吸热、液化放热，蒸发，影响蒸发快慢因素，蒸发吸热致冷；沸腾，沸腾的过程；升华、凝华，升华吸热、凝华放热。第五章：电路及其组成，通路、短路、断路；两个用电器的串、并联电路；电流表的5 使用。串、并联电路中的电流的规律（仅限于两个用电器）。第六章：用电压表测电压值；串、并联电路中的电压的规律（仅限于两个用电器）；电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系；滑动变阻器的使用方法（改成改成 2 个接线个接线柱柱）；第七章：欧姆定律；伏安法测电阻（不讨论内外接）。第八章：电能表读数；测量小灯泡的电功率；焦耳定律（定性）。第九章：磁极间的相互作用、磁场形状；奥斯特实验，电流的磁效应，电流的磁场及方向，电磁铁，铁心的作用；通电螺线管外部磁场的形状、极性与电流方向的关系；影响电磁铁磁性强弱的因素；通电导线在磁场中受力、受力的方向与电流及磁场的方向都有关系、能量的转化；电动机；法拉第实验，电磁感应，产生感应电流的条件，感应电流方向的有关因素，电磁感应中的能量转化。第十一章：用天平测量固体和液体的质量；密度概念建构；用量筒测固体、液体的体积；测量液体和固体的密度。第十二章：测量长度；牛顿第一定律；惯性，惯性的利用和危害；二力平衡的条件。第十三章：利用弹簧测力计测力；弹力；重力，重力的方向，重心及位置确定；重力大小与质量的关系；摩擦现象，摩擦力的测量，摩擦力大小因素，增减摩擦的各种方法，两种摩擦的比较；杠杆及分类，杠杆平衡条件；滑轮及分类、特点，滑轮组规律；斜面及越长越省力。第十四章：影响压力作用效果的因素；液体压强规律；大气压强；大气压的测量方法，水银气压计；流体（气体和液体）的压强与流速的关系；用弹簧测力计测量浮力；阿基米德原理。第十五章：机械效率概念建构。动能及大小的决定因素，重力势能及大小的决定因素，弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化。第十六章：扩散现象，热运动与温度的关系，分子间作用力及种类；内能的改变方式（做功和热传递）；比热容概念建构；能量守恒定律（主要研究转化和转移）。（二）要求必须到实验室进行学生分组实验的实验、探究知识点（这些点既是上述要求必须到实验室进行学生分组实验的实验、探究知识点（这些点既是上述实验探究考查的重点，又是到学校检查物理组教学工作的重要内容）：（共实验探究考查的重点，又是到学校检查物理组教学工作的重要内容）：（共 20 个实验）个实验）1八年级（上）（共 6 个实验）探究光的反射定律，探究平面镜成像的特点，探究凸透镜成像的规律。使用液体温度计并探究水的沸腾过程。连接两个用电器组成的串联、并联电路，使用电流表并探究串、并联电路中电流规律。2八年级（下）（共 5 个实验）使用电压表并探究串、并联电路中电压规律，探究欧姆定律，用伏安法测电阻，用电流表和电压表测量小灯泡电功率，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。3九年级（共 9 个实验）用天平测量固体和液体质量，建构密度的概念，用天平和量筒测量液体和固体的密度，探究牛顿第一定律，探究摩擦力大小的因素，探究杠杆平衡条件，探究液体压强规律，探究阿基米德原理，测量滑轮和斜面的机械效率。七、需要记住的常数（共七、需要记住的常数（共 10 个）个）光在真空中的速度：3108m/s；水的密度：1.0103kg/m3；水的比热容：4.2103J/（kg）；1 标准大气压下水的沸点：100；水的凝固点、冰的熔点：0；照明电路电压：220V；安全电压值：36V；一节干电池电压值：1.5V；重力常数：g=10N/kg；1 标准大气压值：105Pa。6 八、情感点八、情感点 情感点在要求上有两个层次：第一层次价值判断、第二层次价值取向。1价值判断：它是较低的层次要求。是“价值取向”的基础。（1）要求：能对某问题或事件表达感受，做出反应。具体地说：能够通过搜集有关的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己的感受，判断、选择有关问题的对错。（2）举例：对：“能简单描述声能和我们生活的关系”的要求：能通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断声能和我们生活的有关说法是否正确。（3）价值判断点：第一章：声能和我们生活的关系。第八章：电能和我们生活的关系。第十一章：属性对科技进步的影响。第十三章：机械使用的历史及其对社会发展的作用。第十五章：机械能和我们生活的关系。第十六章：内能和我们生活的关系；能量和我们生活的关系。2价值取向：它是较高的层次要求。（1）要求：在“价值判断”基础上，潜移默化，通过多次“判断”逐渐形成较稳定的意识或价值取向。具体地说：能够通过搜集有关的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己的价值标准，提出自己的观点或对提出的问题找到可行性的解决办法。（2）举例：对“有节约用水的意识”的要求：能够通过搜集信息、阅读材料，根据自己的价值标准，判断有关说法的对错，提出自己的节约用水的观点和可行性建议。（3）价值取向点：第四章：对环境温度问题发表自己的见解；有节约用水的意识。第八章：有安全用电的意识。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。第十六章：交流对当地环境资源利用的意见、有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识、有保护环境和合理利用资源的意识。九、阅读内容九、阅读内容 下列知识点只作为阅读内容，不直接进行考查。1知识与技能、过程与方法：（1）光学：光的色散，白光的组成；色光、颜料的三原色（两个三环图）。（2）热学：体温计；液化的方法；分子间作用力及种类；热机，热机的能量转化，热机的种类，内燃机的四个冲程，热机的效率；燃料的燃烧及能量转化，热值及其单位；日常各种过程中的效率（输出的“有用”能量/输入的能量）；能量的转化与转移的方向性，不可逆过程，内能只能从高温物体转移到低温物体。（3）电学：带电、两种电荷、摩擦起电、电荷相互作用、电荷量及单位、自由电子；验电器的作7 用；空气开关，三孔插座，漏电保护器等），两种类型的触电；试电笔的使用方法，几种容易触电现象，触电急救措施；半导体，超导现象，超导体；电压越高越危险；断路故障和短路危害；防止雷电；焦耳定律（定量）及计算；保险丝材料、选择；电磁波及应用，电磁波可以传播信息、可以在真空中传播及速度，波长、频率和波速的关系。（4）力学：声音在空气中形成声波；乐音，音调，响度，音色；噪声，噪声的控制途径；声音强弱的单位分贝；声的利用：传递信息、传递能量；声能也是能量的一种形式；质量不随温度、位置、状态、形状变化，常见各种属性、特性（导电性、磁性、密度、比热容）的综合；自然界存在多种多样的运动形式，运动是宇宙中的普遍现象；连通器及其原理；金属盒气压计，气压与天气关系；设计滑轮组；机械效率影响因素。（5）原子物理学：物质世界从微观到宏观的尺度物质由分子和原子组成，原子的核式模型；纳米技术应用；能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂变，聚变；核能的优劣，核污染；太阳能的利用方法（直接利用和间接利用）；能源危机，可持续发展。2情感态度与价值观：电磁波对人类生活和社会发展的影响；人类对太阳系及宇宙的探索历程将不断深入，探索微观世界的历程将不断深入，纳米材料的发展前景；太阳能和我们生活的关系；核能和我们生活的关系；能源与人类生存和社会发展的关系。半导体材料的发展对社会的影响；超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。第四章第四章 青岛市初中物理科学方法要求青岛市初中物理科学方法要求 科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，方法的运用是能力的外在表现。青岛市初中物理学科根据学生的特点，在长期的教改实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究活动中，作为学生探究与学习的有力工具。这些科学方法分为“物理研究方法”和“创造技法”两部分。另外，我们还给学生提供了几种收集信息、归纳知识的方法。我们要求学生掌握的方法如下：一、物理研究方法一、物理研究方法 在教学与检测中，要求学生记住下面7种“物理研究方法”的名称，并会运用这些方法解决问题。1控制变量法：（1）定义：在研究多个因素关系时，将一些因素固定不变，从而使问题简化。（2）举例：研究电流与电压、电阻关系时，先将电阻固定不变，研究电流与电压的关系。2转换法：（1）定义：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。（2）举例：磁场看不见，我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。3等效法：（1）定义：两种现象在效果上一样，因此可以进行相互替代。（2）举例：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。4比较法：（1）定义：找到两种东西（现象、物理量等）的相同点、不同点。（2）举例：蒸发和沸腾的异同点。5类比法：8（1）定义：由两种东西的一部分相似之处，推测其他部分也可能相似。（2）举例：研究功率时，想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性，推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似。6分类法：（1）定义：将许多东西根据一定的规则进行分组。（2）举例：将压力效果的一些现象进行分类：针磨得尖、书包带宽、用力摁图钉。可以从增大减小角度分，也可以从方法角度分。7模型法：（1）定义：将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立模型，运用模型去更方便地研究问题。（2）举例：为研究光现象，引入“光线”这一模型。二、创造技法二、创造技法 在教学和检测中，要求学生记住下列8种“创造技法”的名称，并会运用这些方法解决问题。1等价信息变换处理法（简称“等价变换法”）：（1）定义：“等价信心变换处理法”就是让学生把有关知识的数据、形象、动作、符号、公式、实例、文字叙述等各种信息自由地等价表示，培养学生联想能力。（2）例如，在研究“压强定义”时，教师让学生将压强定义式变换为定义的文字叙述，或相反。2逆向思考法：（1）定义：逆向思考法又称“反向求索法”和“反向发明法”。它是一种从现有事物原理机制的反面、构成要素的反面或功能结构的反面去思考、去求索以进行发明创造的创造技法。（2）例如，在研究“电磁感应现象”时，教师让学生回顾：奥斯特所发现的现象，通电导体周围存在着磁场。即：电能生磁。教师引导学生反过来想一想，既然电能生磁，那么反过来，磁能否生电？3放大法：（1）定义：放大、扩大、变大或增加某些因素使问题更容易解决。（2）举例：将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口，显示玻璃瓶的微小形变。4缺点列举法：（1）定义：缺点列举法就是培养学生以挑剔的眼光去看待被研究的问题，找到它的缺点或不完美之处，然后针对这些缺点找到解决的方法。（2）举例：在研究了“弹簧秤”之后，就可以对弹簧秤进行改进：首先，让学生找出普通弹簧秤的缺点：不能记忆数据（一旦指针回零，就不能再显示刚才的数据）；不能在暗处读数；不能调零；不能测压力。然后，让学生协作学习、分组讨论，就可能解决上述问题：在针轨上加一塑料泡沫片；加一个小灯泡电路；加调零螺母；将弹簧秤顶部打开，接入一受力装置与指针和弹簧连接。5缺点利用法：（1）定义：缺点利用法又称“将错就错法”或“缺点逆用法”。要求教师培养学生针对所研究知识点的缺点和不足，采取将错就错、变害为利、变废为宝的方法去找到知识的应用或另一个问题的解决办法。9 cab0 （2）举例：重力的方向竖直向下易使物体下落破碎是缺点，但同时也可以利用这一点制成打桩机、重锤，悬挂物体等等。再如，导体中电流过大，产生大量热量而引起火灾是缺点，但正是据此制成了电热器来为我们服务。6换元法（替代法）：（1）定义：换元法就是让学生运用替换或代换的方法去进行创造的方法。（2）举例：在现代人的婚礼上，由于许多城市禁止燃放鞭炮，因此就有人想到用气球代替鞭炮。研究透镜时，让学生用冰块去代替玻璃制作简易的透镜。研究磁体时，将它先看作是一块年糕，然后通过研究年糕的一些特性，去类比得到磁体的有关性质。7组合法：（1）定义：这是一种通过不同原理、不同技术、不同方法、不同现象等相组合，产生发明创造成果的创造技法。（2）举例：铅笔加橡皮，瑞士军刀。8拟人类比法：（1）定义：拟人类比又称“亲身类比”或“角色扮演”，是指在解决某些问题时，让学生设想自己变成了问题中的某些事物，从而去设身处地、亲临其境地感受体验问题的本质。（2）举例：在研究“并联电路分流作用”时，可以让学生设想自己就是电路中流动的电荷，当遇到电阻不同的两条支路时自己会怎样前进。三、收集信息、归纳知识的方法三、收集信息、归纳知识的方法 要求学生能够利用下列的方法来收集信息、处理信息、分析归纳信息：1表格法：例如：蒸发和沸腾异同点，可以用下列表格来说明：异同点 蒸发 沸腾 相同点 吸热、汽化现象 发生地点 液体表面 液体表面和内部 温度条件 任何温度下均可发生 一定温度下发生 不同点 剧烈程度 平和 剧烈 G 2图像法：例如：重力和质量关系的图像如图所示。表格和图像经常联合在一起：0 m 例如：不同温度和压强下液态酒精的比热容 c/103J（kg）-1 温 度 t/20 40 60 80 100 120 140 160 180 p1=0.98106Pa 时的比热容 2.41 2.62 2.84 3.06 3.28 3.52 3.75 气态 气态 p2=5.8106Pa 时的比热容 2.38 2.58 2.79 3.00 3.21 3.44 3.66 3.90 4.19（1）图像中能正确反映液态酒精比热容与温度关系的是 。（2）增大压强，既能使酒精的比热容 ，又能提高酒精的 。3维恩图、扇形图：10 例如：总功、有用功、额外功的关系，可用下列两种图表示：（1）维恩图：（2）扇形图：总功 额外功 总功 有用功 有用功 额外功 4知识树：例如：机械能和动能、势能的关系，可以用下列知识树表示：动能 机械能 重力势能 势能 弹性势能