3---雨的四季-学案-(2).doc
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1、3 雨的四季 学案 刘湛秋【学习目标】1 理解并积累字词2 有感情朗读课文,体会语言之美。3学习作者抓住景物特征描写的方法,把握文章线索,理解内容。4体会作者热爱自然,热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。2赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力,领悟、体会作者对自然和生命情感。【课时安排】 1课时【课前预习】 熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料,搜集有关雨的诗文。课前预习 ,享受学习乐趣字 词积 累语 音 字 形词 义刘湛秋的资料写雨的诗文阅读课文时发现的问题【学习要点】品析本文优美精妙的语言,体会作者的情
2、感,学习抓住景物特征描写的方法。【教学过程】合作探究,擦出智慧火花学 生 活 动组 织 形 式一、诗文引读学生欣赏雨景,背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文,边听边积累。一、诗文引读教师出示动态雨的课件,并配以轻微的雨声,学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。二、走进新课三、预习检测1写出下列词中加粗字的读音。静谧( )高邈( )咄咄逼人( ) 粗犷( )干涩( )一脉情思( )莅临( )2解释下列词语,并说说它们在文中的意思。高邈:莅临:咄咄逼人:3填空:雨的四季作者 ,当代 。4根据课前预习,谈谈刘湛秋散文的特点。学生交流搜集到的资料及初读感受。刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细腻,
3、行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知5.有感情的放声朗读课文,理清文章的写作思路。全文采用( ) ( ) ( )的写作结构,以( )为线索,25自然段依次描写了( )( )( )( )。6.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么?7. 作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象,用自己的话描述出来。 五、合作探究8.四季的雨各有什么特点?请分别概括。概括9.选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。(可以从修辞、感官、情感等角度来谈)10
4、.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。六、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。七、总结归纳本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结。八、拓展深化11. 人生境遇不同,听雨的感受也会不同,雨使你想到了什么?12.选择你喜欢的一种景物,抓住景物特征,运用多种修辞,做一段精彩的描写。九、背诵积累背诵自己喜欢的描写语段,男女生开展背诵比赛。十、巩固练习二、导入新课雨是我们熟悉的一种自然现象,是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨,便饱含真情地写下著名的散文雨的四季。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文,走进雨的世界。三、预习检测课件出示:1题
5、指名学生板演,其他同学在本上完成,然后学生做老师,对板演同学的答案进行订正,全班齐读。2题、3题抢答。4、学生自由答:根据课前搜集的资料及本文的预习感知,谈谈自己对刘湛秋散文的感受。学生说完后,教师出示课件加以明确,引领学生走进文本,具体感受作者的散文风格。四、整体感知教师课件播放优美音乐,学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学生举手回答5题。6题学生自由回答,教师总结肯定。鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读,教师出示相关的动态雨景图,全体学生感受四季雨的不同特点,完成7题。五、合作探究课件出示问题:按照语文能力的不同层次编排小组,学生结组讨论,教师巡视,解答学生的疑难。8题小组代表回答,
6、其他同学补充更正。9题采用小组对抗赛的形式回答,看哪个小组同学积极踊跃且表述准确。10题代表发言后师明确。六、课堂质疑学生之间先互相解答,再有不准确的由教师解答。七、总结归纳学生自由谈收获。教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。八、拓展深化11学生自由畅谈12即兴写作,教师巡视写得好的同学展示作品。九、背诵积累男女竞赛看谁背得又快又准。十、巩固练习分层设计,学生自主完成。巩固练习,体验成功喜悦基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是( )A.彩棱镜lng 粗犷gung B咄咄逼人du 池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l14. 指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子,简直就起伏着一
7、层绿茵茵的波浪。()数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。()但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。()成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。()15.加点字解释不正确的一项是( )A.忍俊不禁(忍住) B.花红已谢(凋零)C.察颜观色(颜色,色彩) D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)16下列对文章的赏析不正确的两项是()A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的
8、描写形象生动,语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。能力提高17体会下列句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。18课文最后一句体现了作者怎样的感情? 阅读选文,回答问题当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳
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