0—3岁幼儿年龄特点文档.doc

1~3岁宝宝音乐智能发展进程
年龄
表现
1岁2个月
倾听——身体对音乐的刺激反应增强，反应积极并持续时间延长。
发音——听音乐时，能积极发音，并且能更好地控制自己的声音。
1岁5个月
倾听——听低频音的能力逐渐加强。
发音——能积极发音，并且能更好地控制自己的声音。初次独自发出探测各种小停顿的点状音的序列，二度音、小三度、大三度和四度音。
1岁9个月
节奏感——短时间内，动作和音乐协调一致
发音——把握音调的能力加强，开始重复部分歌曲。
歌唱——开始自编自唱，但常常没有什么逻辑，想到什么就会哼出来。
2岁
节奏感——开始有了节奏感，喜欢做类似跳舞的活动。
歌唱——唱歌的次数增多，开始能唱较长但旋律简单的歌曲。
2岁3个月
发音——能模仿一些音调曲调。
歌唱——能准确重复几首歌或一部分有节律的曲子。
2岁7个月
动作——能随音乐而动，有一定的身体动作和技巧来配合音乐。
使用乐器——能使用小的打击乐器，如摇铃或手鼓。
2岁10个月
对音乐的意识——懂得音乐有音程和重复。
理解音乐的符号——开始理解诸如强弱、高低、快慢、升降调等音乐符号。
3岁
歌唱——根据韵律变化唱歌。
动作——能带着感情跳舞，包括身体和手臂运动。
使用乐器——开始根据部同旋律，弹奏相应乐器，但演奏能力仍低。

1~3岁宝宝运动智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
走——孩子仍然在学习走路阶段，在无人帮助的情况下，能走几步。
平衡能力——腿和脚力量的增加，使孩子有了一定的平衡能力。
双臂——双臂能随成人做上下运动，能挥手致意和道别。
拿东西——用大拇指和另外一根手指提起东西。
1岁5个月
走——已经能够独自走路了，开始学着侧身走。
跑——有的孩子开始学跑。
涂画——能抓着笔涂画。
玩耍——会把俩块积木堆叠在一起，喜欢翻纸篓、纸箱、抽屉等。
1岁9个月
使用餐具——可以用汤勺吃东西
捡东西——能够弯腰捡起一个玩具而不摔倒。
爬楼梯——能在父母的帮助下爬楼梯了。
倒着走——有的孩子还会倒着走，引自己发笑。
做动作——能够根据音乐节奏做动作。
2岁
跑——会跑（稍有腾空阶段），但不协调。
跳——喜欢从楼梯或台阶上往下跳，开始短距离的跳跃。
踢——开始踢大球了。
玩耍——能堆起四块积木。
涂画——能大致模仿画画。
抓握——伸手抓握的能力显著增强。
2岁5个月
走楼梯——能独自走楼梯。
跳——能单脚跳或双脚腾空跳。
抛物——能把球等物体扔出1米远。
2岁10个月
骑车——骑大轮玩具车。
走楼梯——左右脚能交替灵活的走楼梯。
跳——能双脚离地连续跳两到三次。
钻爬——会钻爬，会玩滑梯。
抓握——开始学习使用筷子。

1~3岁宝宝语言智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
区别语言声音——孩子能清楚地区分母语语言的声音。
发音——发出本民族语言的语音，咿呀声包含有语言的节奏，能正确使用b m 。
拿书——孩子会用双手捧书，但不能总是把书拿正。
翻页——孩子会翻动书页，但不能总按照从左到右的方向翻页。
1岁5个月
发音——会发b m 以外的音。
认图——开始能够指认图片上画的物体。
涂鸦——喜欢乱涂乱画。
1岁9个月
词汇——词量增加，会说50~200个字词。
爱好——喜欢听童谣、看图画书、唱歌。
2岁
听力——能分辨不同人说话的声音和同一个人的不同语调，能听懂简单的故事。
口语——开始将单个字组成两个字的句子，或者将手势和单字一起组成句子；开始使用代词“我”“你”“他”；开始表达自己的想法。
读写——能够一页一页地翻书，练习使用笔。
2岁5个月
口语——能有效地进行交流，如使用手势语。
小肌肉发展——能画横线，能够自己扣扣子。
2岁9个月
物体和语言符号对应——能指认你描述的物体。
2岁10个月
口语——能进行简单的对话、交流。
涂鸦——在纸上画标记，如螺旋线、曲线。
3岁
口语——平均能掌握800个字，担仍只能说些短句。
写画——尝试画代表一定意思的物，如动物或小人，但有时无法辨认。

1~3岁宝宝交往智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
探索行为——在看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境。
情绪表达——为找不到玩具而哭。
与人交往——主动与成人交往，如把玩具扔到地上，用动作和声音指使成人去捡。
1岁5个月
自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈。
寻求意识——当面临不明白或要求很高的情况时，希望成人帮助他控制情绪。
接纳周围人——接受一些除家人外的熟悉的人，如保姆、邻居。
模仿行为——模仿家务动作。
分享行为——与别的孩子玩，会给别人玩具。
1岁9个月
社交准则——开始关注常规行为和“应该怎么做”
亲社会行为——旁人感到难过时，孩子会做出一些安抚行为。
同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白另外的人可以加入游戏当中来，喜欢进行平行游戏。
2岁
情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞涩和负罪感。
情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情感。
移情发生——自我中心的移情出现。
引人注意——做出一些“成就”很自豪高兴，想让别人也注意到。
2岁5个月
情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感。
情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己和他人情感。
同情心——开始表现出同情心，善良的一面。
人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋复杂，并表现越来越积极。
2岁10个月
情感发展——复杂情感内在化，表现更多自我意识强的情感，如愧疚、嫉妒。
理解情感——对情感的意识和反应能力增强，能解释情感的变化。
性别意识——清楚自己是男孩还是女孩。
人际交往——喜欢和几个小伙伴一起玩。

1~3岁宝宝数学智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
数概念——开始对数量有所感觉。
排序——对大小，多少还没有概念。
空间知觉——已经有了明显的方位知觉和深度知觉。
1岁5个月
数概念——尽管还不太会讲话，但知道伸手去抓数量多的糖果或大的苹果。
排序——初步感觉到物体的数量在多少上是有区别的，还不能够分类，只是将物体任意摆放。
1岁9个月
数概念——开始能够说出几个简单的数字。
排序——对物体任意排序，没有规则，也没有依据。
2岁
数概念——尽管还不能数数，但是可以根据成人的指示拿出1个、2个或3个物体。
分类的初步感觉——在成人的帮助下，能够把红色积木或者相同形状的积木放在一起。
2岁3个月
数概念——能够从1数到5.
排序——意识到了物体在大小上是不同的，但还不知道如何确切地将他们分级。
分类——能够把红色积木放进红碗，蓝色积木放进蓝碗，但是还不具备基本的分类功能。
2岁7个月
属概念——能够从1数到10.
排序——仍然不能确切划分等级，只是用更多更少或更大更小来表明顺序。
2岁10个月
数概念——可以根据给出的物体来数数。
排序——对序数词有了一定的认识，开始尝试按照数量多少或者大小进行排序，但有时候会排错。
分类——能够知道狗是动物，椅子是家具。

1~3岁宝宝空间智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
对线条、形状的认识——有初步的感觉。
方位知觉——能够按照某一方向熟练的爬。
1岁5个月
表现物体——能够用笔按照同一方向画出一些线条。
方位知觉——能够自己用手把眼睛捂起来和爸爸妈妈“藏猫猫”
1岁9个月
对色彩的认识——知道不同的颜色是不一样的。
表现物体——喜欢“涂鸦”，但不知道自己的“作品”表达什么意义。
2岁
对线条、形状的认识——能识别简单的几何图形。
表现物体——喜欢“涂鸦”并赋予它们意义，解释给家长听。
方位知觉——可以感受“高”“低”的不同，别家长举高地时候表现得异常兴奋。
2岁4个月
对线条、形状的认识——特别会画螺旋线。
表现物体——能够在在纸上画出简单的形状，最早出现的是圆圈和长方形。
方位知觉——宝宝的视觉观察与认知能力发展迅速，不但能够辨认简单的颜色和形状，还开始对立体产生概念
2岁7个月
对线条、形状、颜色的认识——比较敏感，开始为自己选择所穿衣服的样式和颜色。
表现物体——可以用纸折出简单的图形。
2岁10个月
对线条、形状、色彩的认识——已经有了大小、形状的概念，能够给自己的作品进行涂色。
表现物体——画出成人能够识别的，表达一点意义的图案。
方位知觉——可以较好地完成简单的拼图游戏，并且有“上下”的概念。

1~3岁宝宝自知智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
对环境的感受——通过重复经验，对所处环境产生了一种成就感和控制能力。
探索行为——在看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境。
违拗行为——在社会交往中，对于哪些该做哪些不该做的事情，显得很急躁。
1岁5个月
自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈，对自己的个性意识也开始显现。
寻求意识——当面临不明白或要求很高的情况时，希望成人帮助他控制情绪。
模仿行为——模仿家务动作。
过渡性安慰物——孩子会用一样替代物来安慰自己，如“小娃娃”“小被子”
1岁9个月
社交准则——开始关注常规行为和“应该怎么做”
亲社会行为——孩子能理解别人的感受，并作出一些亲社会行为，如旁人感到难过时，孩子会作出一些安抚行为。
同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白别人可以加入游戏当中来，喜欢进行平行游戏。
寻求自主性——自我意识的增强有时会引发负面的态度或行为。
2岁
情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞涩和负罪感。
情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情感。
移情发生——自我中心的移情出现。
引人注意——做出一些“成就”很自豪高兴，想让别人也注意到。
2岁5个月
情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感。
情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己和他人情感。
理解他人——开始猜测他人的态度和情感，尤其是对自己的赞同和反对。
自我意识——自我意识增强，会用“我”这个词与动词连用谈论自己。
人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋复杂，并表现越来越积极。
独立性——独立性越来越强，分离焦虑的情况越来越少。
2岁10个月
情感发展——复杂情感内在化，表现更多自我意识强的情感，如愧疚、嫉妒。
理解情感——对情感的意识和反应能力增强，能解释情感的变化。
理解他人——对于他人的负面情绪的意识和反应能力日益增强。
调节行为——能应用更为复杂应对策略来调整自己的行为，如更换自己的目标或通过交谈来排遣有压力的事。
性别意识——清楚自己是男孩还是女孩。
人际交往——喜欢和几个小伙伴一起玩，有一些“互惠”意识。

1~3岁宝宝自然智慧发展进程

年龄
表现
1岁2个月
注意力——会较长时间盯着一个物体看，但属于无意注意；知道物体可以由一处移到另一处。
探索——用嘴去试探各种物体。
感知觉——有了味觉、嗅觉、对物品有了手感，知道烫的东西部能摸。
对自然地态度——喜欢到外面玩，不愿总待在家里。
1岁5个月
注意力——认识到“课体永久性”即知道物体即使不在眼前了，它还是存在的；语词能够引起幼儿的注意。
认物——能够区分图片上常见的自然物对应起来。
感知觉——开始知道物体的大小，如知道拿大的苹果。
对自然地态度——开始喜欢小动物，比如小狗小猫。
1岁9个月
注意力——开始能够集中注意力。
认物——能够区分图片上常见的一些动物。
探索——能独立的玩，爱玩一些沙、水游戏。
2岁
注意力——注意出行分配，开始能进行单项任务，又能察觉周围环境的动态。
探索——通过拼装、拆卸物体获得乐趣。
感觉——对声音的反应越来越强烈。
归类——在成人帮助下能够把红色积木或大的积木放在一起。
2岁5个月
注意力——注意的事物逐渐增加，时间不断延长。
认物——认识一些真实的动物和植物。
探索——对小的物体特别感兴趣，比如孩子面前有一支笔、一粒花生米、一粒小豆，那孩子抓住的会是小豆。
感觉——能够感知并说出物体的大小、形状和颜色。
2岁10个月
注意力——注意力集中的时间有所延长，有的孩子在看电视节目时注意力能维持20~30分钟。
感觉——能说出一些基本颜色，并有了一些区分，如不仅能笼统地说出红色，还能说浅红、深红等。
归类——说事物名称的同时能给他归类，比如说这是狗，它是动物。