教师资格证心理学复习.ppt
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1、学派学派代表人物代表人物研究对象研究对象研究方法研究方法主要观点主要观点构造主义构造主义心理学心理学冯特、特钦纳冯特、特钦纳人的直接经验、人的直接经验、心理结构心理结构内省内省意识的内容可分解为基本要意识的内容可分解为基本要素加以研究素加以研究机能主义机能主义心理学心理学詹姆斯、杜威詹姆斯、杜威意识的功能意识的功能不局限于实验不局限于实验室室意识的作用是使有机体意识的作用是使有机体适应环境适应环境行为主义行为主义心理学心理学华生、巴甫洛夫、华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳、桑代克、斯金纳、班杜拉班杜拉可观察的行为可观察的行为实验实验行为遵循行为遵循“刺激刺激-反应反应”(S-R)的模式,这个联接
2、可)的模式,这个联接可通过强化等方式来固定通过强化等方式来固定格式塔学格式塔学派派苛勒、考夫卡苛勒、考夫卡意识体验意识体验整体大于部分之和,填补完整体大于部分之和,填补完形形精神分析精神分析学派学派弗洛伊德、荣格弗洛伊德、荣格无意识现象、无意识现象、个体的异常心个体的异常心理理自由联想、释自由联想、释梦、投射梦、投射1.心理结构;心理结构;2.人格结构;人格结构;3.心理动力;心理动力;4.心理发展段;心理发展段;5.心理适应心理适应人本主义人本主义学派学派罗杰斯、马斯洛罗杰斯、马斯洛个体的正常心个体的正常心理理积极关注积极关注1.人有自我实现的潜能;人有自我实现的潜能;2.以学生为中心的教学
3、观以学生为中心的教学观认知心理认知心理学学皮亚杰、奈瑟皮亚杰、奈瑟获取知识过程获取知识过程中中的各种心理活的各种心理活动动实验:口头报实验:口头报告、计算机告、计算机模拟、脑电、模拟、脑电、ERP心理活动是由一系列的信息心理活动是由一系列的信息加工过程组成加工过程组成感觉的生理机制感觉的生理机制刺激刺激传入传入神神经经大脑大脑皮皮层层感受器感受器传出传出神经神经运动运动神经神经反应反应轻睡期轻睡期沉睡期沉睡期沉睡期沉睡期睡眠的五个阶段睡眠的五个阶段过渡期过渡期17分钟进入朦胧状态1025分钟波呈现波进一步放松,出现梦游、梦呓半小时左右出现波快速快速眼动眼动阶段阶段约10分钟,逐次增长做梦,完全
4、放松反应反应R 感觉记忆(瞬时记忆)感觉记忆(瞬时记忆)容量很大容量很大编码方式:感觉后像编码方式:感觉后像保持时间很短保持时间很短图像记忆:图像记忆:0.251秒秒声像记忆:声像记忆:14秒秒部分信息被注意,进入短时部分信息被注意,进入短时记忆,未进入意识状态的信记忆,未进入意识状态的信息就迅速消退息就迅速消退短时记忆(工作记忆)短时记忆(工作记忆)容量:容量:72 项目组块项目组块编码方式编码方式听觉编码为主听觉编码为主形象、语义编码为辅形象、语义编码为辅保持时间:保持时间:2032秒,秒,不超过不超过1分钟分钟经过复述,转入长时记经过复述,转入长时记忆,未及时复述部分被后忆,未及时复述部
5、分被后来信息覆盖,造成遗忘来信息覆盖,造成遗忘长时记忆长时记忆容量很大容量很大保持时间:保持时间:1分钟以上分钟以上编码方式:编码方式:语义编码语义编码形象编码形象编码遗忘原因:遗忘原因:自然衰退自然衰退干扰干扰前摄干扰前摄干扰倒摄干扰倒摄干扰智智力力理理论论理论名称理论名称提出提出者者提出提出时间时间理论基本内容理论基本内容备注(评价)备注(评价)智智力力因因素素论论智力智力二因素论二因素论斯皮斯皮尔曼尔曼20世世纪初纪初G因素:一切智力活动的基础因素:一切智力活动的基础S因素:某种特定的智力因素因素:某种特定的智力因素无法证明无法证明G因素的存在因素的存在流体智力流体智力和晶体智和晶体智力
6、说力说卡特卡特尔尔20世世纪中纪中期期流体智力:一般学习和行为的能力,受生物流体智力:一般学习和行为的能力,受生物因素影响,是学习新知识和解决新问题的基因素影响,是学习新知识和解决新问题的基础础晶体智力:已获得的知识和技能,受教育和晶体智力:已获得的知识和技能,受教育和经验影响,是处理熟悉、已加工过的问题的经验影响,是处理熟悉、已加工过的问题的基础基础20岁以后,流体智力会岁以后,流体智力会随年龄的增长而下降,随年龄的增长而下降,而晶体智力则随年龄的而晶体智力则随年龄的增长而提高增长而提高智力智力多因素理多因素理论论瑟斯瑟斯顿顿20世世纪中纪中七个智力的组群:语词流畅、语文理解、空七个智力的组
7、群:语词流畅、语文理解、空间关系、知觉速度、数学运算、归纳推理能间关系、知觉速度、数学运算、归纳推理能力和记忆能力力和记忆能力各种能力之间有不同程各种能力之间有不同程度的正相关,可以提取度的正相关,可以提取出出G因素因素多元智力多元智力理论理论加德加德纳纳存在七种单独的智力:言语智力、逻辑存在七种单独的智力:言语智力、逻辑-数数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力力、人际智力、内省智力智力结构智力结构理论理论吉尔吉尔福特福特智力由三个维度构成,即内容(刺激性质),智力由三个维度构成,即内容(刺激性质),操作(加工过程),和成果(加工
8、的结果)。操作(加工过程),和成果(加工的结果)。每一个维度又可再加以区分。每一个维度又可再加以区分。同时考虑了智力活动的同时考虑了智力活动的内容、过程和产物,推内容、过程和产物,推动了智力测验的发展动了智力测验的发展智智力力理理论论理论名称理论名称提出提出者者提出提出时间时间理论基本内容理论基本内容备注(评价)备注(评价)智智力力认认知知理理论论智力智力三元理论三元理论斯腾斯腾伯格伯格20世世纪纪80年代年代成分亚理论:智力包括元成分、操作成分、知成分亚理论:智力包括元成分、操作成分、知识获得成分识获得成分经验亚理论:智力需要应付新问题、自动应对经验亚理论:智力需要应付新问题、自动应对熟悉的
9、问题熟悉的问题情景亚理论:智力是适应、选择和塑造新环境情景亚理论:智力是适应、选择和塑造新环境的能力(见图)的能力(见图)PASS模型模型达斯达斯20世世纪末纪末智力包括了三级认知功能系统和四种认知过程:智力包括了三级认知功能系统和四种认知过程:注意系统:使大脑处于一种适宜的工作状态。注意系统:使大脑处于一种适宜的工作状态。信息加工系统(同时性加工和继时性加工):信息加工系统(同时性加工和继时性加工):接收、解释、编码和存储外界输入的信息接收、解释、编码和存储外界输入的信息计划系统:执行的是计划、监控、评价等高级计划系统:执行的是计划、监控、评价等高级功能功能动机如何调节行为动机如何调节行为?
10、(需要与动机的关系)?(需要与动机的关系)未满足未满足的需要的需要心理心理紧张紧张动动机机目标目标行为行为目标目标达成达成需要被需要被满足满足反馈反馈情感情感情绪情绪影响影响反映、表达反映、表达情绪与情感的联系:情绪与情感的联系:差异差异类型类型特点特点举例举例实验实验认知认知风格风格冲动型冲动型反应快,精确性差,整体型加工反应快,精确性差,整体型加工方式方式遇到问题立即动手解答,而不遇到问题立即动手解答,而不细致考虑问题的各反面;细致考虑问题的各反面;老师提问后急着举手回答,而老师提问后急着举手回答,而往往回答不全面或不准确往往回答不全面或不准确沉思型沉思型反应慢,精确性高,细节性加工反应慢
11、,精确性高,细节性加工方式方式总是把问题考虑周全后再做反总是把问题考虑周全后再做反应;应;阅读能力、推理能力、创造力阅读能力、推理能力、创造力较好较好继时型继时型一步一步分析解决问题一步一步分析解决问题记忆的过程(女性左脑更发达)记忆的过程(女性左脑更发达)1.达斯左右脑实达斯左右脑实验;验;2.帕克斯认知风帕克斯认知风格匹配实验格匹配实验同时型同时型同时考虑多种可能和方法解决问同时考虑多种可能和方法解决问题题空间问题的操作和解决(男性空间问题的操作和解决(男性右脑更发达)右脑更发达)场独场独立型立型信息加工中对内在参照有较大的信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,心理分化水平高依赖倾向,心理
12、分化水平高喜欢独立完成作业、解决问题,喜欢独立完成作业、解决问题,自学能力强,喜欢自然科学自学能力强,喜欢自然科学威特金棒框实验、威特金棒框实验、镶嵌图形测验镶嵌图形测验场依场依存型存型加工信息时对外在参照有较大的加工信息时对外在参照有较大的依赖倾向,心理分化水平较低依赖倾向,心理分化水平较低喜欢合作完成作业,善于体察喜欢合作完成作业,善于体察别人,喜欢社会定向的学科别人,喜欢社会定向的学科气质类型气质类型行行 为为 特特 征征胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。心境变化剧
13、烈、具有外向性。活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内向性。向性。行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高,善于觉察别人不易觉察的细节、具受性很高,善于觉察别人不易觉察的细节、具有内向性。有内向性。气质与性格的区别与联系气质与性格的区别与联系区别:区别:气质是先天生成的,性格是
14、后天形成的;气质是先天生成的,性格是后天形成的;气质变化慢,可塑性较小,性格变化快,可塑性更大;气质变化慢,可塑性较小,性格变化快,可塑性更大;气质是行为的动力特征,与行为内容无关,所以没有好坏气质是行为的动力特征,与行为内容无关,所以没有好坏之分;性格涉及行为的内容,包含道德特征,有好坏之分。之分;性格涉及行为的内容,包含道德特征,有好坏之分。联系:联系:影响性格形成和发展的速度、状态影响性格形成和发展的速度、状态一定程度上掩盖或改造气质,使之一定程度上掩盖或改造气质,使之符合社会实践的要求符合社会实践的要求性格性格气质气质人格理论人格理论人格理论人格理论提提出出者者理论内容理论内容说明、应
15、用说明、应用动力理论动力理论弗弗洛洛伊伊德德人格分三个层次:本我、自我、超我,三者遵循不同的原则行事人格分三个层次:本我、自我、超我,三者遵循不同的原则行事类类型型理理论论单一单一类型类型理论理论法法利利1.T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特质。型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特质。2.人格可分为人格可分为T+型和型和T-型:型:T+型的人健康、积极、富有创造性和建设性;型的人健康、积极、富有创造性和建设性;T-型的人具有破坏性和消极的刺激行为。型的人具有破坏性和消极的刺激行为。3.T+型又可分为体格型又可分为体格T+型(如喜欢极限运动)和智力型(如喜欢极限运动)和智力T+型(如喜欢钻研、型
16、(如喜欢钻研、创新的科学家)。创新的科学家)。T型喜欢型喜欢赛车,探险赛车,探险等,等,T-型更型更多酗酒、吸多酗酒、吸毒、暴力毒、暴力对立对立类型类型理论理论福福利利曼曼和和罗罗斯斯曼曼人格分为人格分为A型和型和B型:型:1.A型人格:性格急躁,成就欲高,工作投入,有时间紧迫感和竞争意识,型人格:性格急躁,成就欲高,工作投入,有时间紧迫感和竞争意识,动作敏捷,社会适应性差,属于一种不安定性人格。动作敏捷,社会适应性差,属于一种不安定性人格。2.B型人格:性情温和,举止稳当,对工作和生活的满足感强,喜欢慢节奏型人格:性情温和,举止稳当,对工作和生活的满足感强,喜欢慢节奏的生活,可以胜任需要耐心
17、和谨慎思考的工作。的生活,可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。甄子丹甄子丹荣荣格格人格可分为内向型和外向型:人格可分为内向型和外向型:1.内向型:把兴趣和关注点指向主体。善于自我剖析,做事谨慎,深思熟虑,内向型:把兴趣和关注点指向主体。善于自我剖析,做事谨慎,深思熟虑,交往面窄,有时会出现适应困难。交往面窄,有时会出现适应困难。2.外向型:把兴趣和关注点指向外部客体。注重外部世界,情感外露,热情,外向型:把兴趣和关注点指向外部客体。注重外部世界,情感外露,热情,当机立断,独立自主,善于交往,行动敏捷等。当机立断,独立自主,善于交往,行动敏捷等。特特质质理理论论两类两类型说型说奥奥尔尔波波特特如林
18、黛玉的首如林黛玉的首要特质是多愁要特质是多愁善感,中心特善感,中心特质是清高、聪质是清高、聪慧、孤僻、内慧、孤僻、内向、抑郁、敏向、抑郁、敏感,次要特质感,次要特质是在宝玉面前是在宝玉面前也会撒娇、吃也会撒娇、吃醋醋16PF理论理论卡卡特特尔尔1.用因素分析方法对人格特质进行分析,提出了基于人格特质的理论模型,用因素分析方法对人格特质进行分析,提出了基于人格特质的理论模型,分为四个层次(见图)。分为四个层次(见图)。2.编制了编制了卡特尔卡特尔16种人格因素测验种人格因素测验(16PF)三因三因素模素模型型艾艾森森克克人格具有三个维度:人格具有三个维度:1.外倾性(外倾性(E):表现为内、外倾
19、向的差异;):表现为内、外倾向的差异;2.神经质(神经质(N):表现在情绪稳定性上的差异;):表现在情绪稳定性上的差异;3.精神质(精神质(P):表现为自我中心、冷酷、敌视、冲动等负面人格特征。):表现为自我中心、冷酷、敌视、冲动等负面人格特征。五因五因素理素理论论科科斯斯塔塔和和麦麦克克雷雷用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析,发现五个相对稳定的人用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析,发现五个相对稳定的人格因素(格因素(OCEAN):):1.开放性:反映出想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质;开放性:反映出想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质;2.责任心:显示了胜任、
20、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质;责任心:显示了胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质;3.外倾性:表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质;外倾性:表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质;4.宜人性:反映出信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质;宜人性:反映出信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质;5.神经质或情绪稳定性:包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱神经质或情绪稳定性:包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等。等。“大五人格因素大五人格因素测定量表测定量表”人格理论人格理论提提出出者者理论内容理论内容说明、应用说明、应用次要特质次要特质个人
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