教师招聘作文范文复习过程.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教师招聘考试教育写作范文1、为师先做人培养和教育学生是一个较长的过程,十年树木,百年树人就说明了这项工作的长期性和艰巨性。孩童时代,是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。教师个人的人生经验、做人准则、处世观点等都会潜移默化地影响着学生,甚至会影响他们的一生。乌申斯基说过:“教师人格就是教育工作的一切。”这指出了教师人格的重要性身教比言传更具有说服力和教育力,以身作则就是最好的教育。所以,若为师,必先做人。一、善良为师之根善良是做人之本。一颗善良温柔的心,是为师者的先决条件。古今中外,每一位优秀的教师都首先具备了对学生无私无悔的挚爱,用善意的眼睛看待学
2、生,用善良的心感动学生,才能成就其优秀。而这样的善良对于学生来说是无条件的。学生是有差异的,家境贫与富,个人聪敏与迟滞,长相是美或是丑但是无论什么样的学生,都应得到教师像父母一样善良心的爱抚。就如难忘的八个字故事里的伦纳德夫人。当她在先天唇裂的孩子耳边轻语:“我希望你是我女儿”时,这八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田,以至于改变了她对人生的看法。在成长过程中,没有谁不犯错误。为师者只有坚信“人之初,性本善”,每一个孩子都是好孩子,坚持从爱的角度出发,用善良的心帮助学生,以引导学生健康成长为根本目的,这样的教育才会事半功倍。二、公平为师之道公平,就是公正而不偏袒。公平是维护每一个集体秩序的必
3、要条件。作为学生成长的引领者教师,必须以一颗公正的心对待每一位学生。一个公正的教师,看到的只是学生的本身,只是某件事的本身,既不是学生以往的所作所为,更不应该是学生身后的某种东西。有个众所周知的笑话:一堂情境课上,教师看到两个学生持书而睡,于是指着学习较差的学生说:“你怎么一看书就睡觉?”而后又指着学习较好的学生说:“看人家,睡觉了还在看书!”在为这位教师的偏见哑然失笑的时候,我们会不禁深思,在成长过程中的学生听到这样的话会有怎样的心境?怎样看待人生的楷模?怎样看待这个社会的公平性?尽管“世界没有绝对的公平”,但是,为师者面对的是懵懂的少年儿童,一次不公平的评价,或许会被一个孩子记一辈子,或许
4、会改变他心中教师的美好形象,改变他对这个世界的美好憧憬,更甚者,也许会为下一个因不公平而造成的丑恶打下基础。为师者,唯有处事为公,才会赢得学生的信服,才会用自己的言行塑造一个个光明磊落的心灵。三、宽容为师之则宽容,是这个世界减少仇、怨和恨的最好办法。在生活中宽容,会使一个人拥有更多的友谊、亲情。宽容别人,也是对自己心灵的释放,所以,宽容是快乐和幸福的源泉。作为教师,在工作中更需要有宽容的胸怀,要把宽容作为做好教师工作的原则。因为教师面对的是一群正在成长的孩子,他们会犯这样那样的成长错误。教师则应以博大的胸怀,宽容学生的无意之错,使之淡化,甚至可以将其视为一缕轻烟随风而逝。有这样两个关于墨水的师
5、生之间的事,都是学生不小心把墨水甩到了教师身上。一位就认为学生故意捣乱,对学生不依不饶。学生承认了错误,家长道了歉还不行,直闹得这个孩子最后转了学。另一位就看着自己雪白的衬衫上的墨迹,又看看犯了错而小脸通红的学生,笑了笑说了一句:“没关系,我有我的奥妙。”一句广告词,顿时化解了课堂上紧张的气氛。同样的事件,不同的处理方法,折射出的是教师的胸怀。没有哪个成长的学生不犯错。但是在处理学生错误的时候,教师应该首先弄清学生的错是无意,还是有心。对待无意之错,大可不必大动干戈,以宽容之心,晓之以理,则可轻易解决。而对于有心之错,就应究其原因,深入调查其根源,再做处理。无论哪一种错误的纠正和处理,其根本目
6、的是使学生懂得为所犯之错承担责任,其根本原则在于宽容与鼓励。教师要有耐心等待孩子成长,原谅、宽容那些成长中的错误,并适时引导、激励。鼓励能造就成功,给孩子一次机会,给孩子一个宽松融洽的成长空间,会发现有很多的惊喜等待着我们。四、激情为师之法生活是平淡的,作为教师,工作、生活在常人看来更是日复一日的循环,年复一年的重复。在这样的工作轨迹中,最怕的就是磨灭初为人师的那份激情。现实中就有这样一些教师,很多年不变地用陈旧的方法教育着一届又一届的学生,被粉笔和板擦消磨着青春和生命。我们要知道,激情是教师最重要的教学方法。因为教师面对的是这个世界上最年轻的群体,他们朝气蓬勃,是最具有生命活力的。教育需要激
7、情,因为教育本身就是最具活力的事业。教师充满激情,就会常常思索怎样用最新的教育方法和手段激发学生的学习热情,就会拥有终生学习的动力;教师充满激情,就会努力去营造充满活力的课堂,情动言生,挥洒自如,妙语连珠,课堂如行云流水,尽在掌握中。而此时的学生,思考、探究、表达,动情的朗诵与教师、与文本、与作者已情相融,意相通,这才是充满生命力的课堂;教师充满激情,才会在教育教学工作中投入全身心的热情,推陈出新,创造性地做着看似单调枯燥的工作,不断迸发着充满灵动的教育智慧。此时,工作已不单单是职业,已经成为了幸福生命中不可或缺的一个重要部分了。而最终受益的是学生,充满激情的教师,会将死的知识变成活的文化,会
8、带领学生畅游书海,也会和学生一起去阅读生活这本“大书”,会用自己的激情给学生播下热爱生活、热爱学习的种子,让学生受益终生。教师不是“圣者”,只不过是普通的人,但是作为教师,首先就应努力成为学生学习的楷模,应该学会“做人”“做一个好人”,做一个可以给学生带来希望的人,做一个能够给他人带来快乐的人,做一个有生命价值的人,做一个可以造福社会的人。有句话说得好,教师对学生的教育,实质上也是教师人格影响学生人格的教育过程。所以,为师者,必要先学会做人。2、爱-教育的基石三尺讲台千秋业,一片丹心万古风。身教老师,心中必然有爱。著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”所以,师爱是每个教育者不可或缺的素
9、养。师爱就是我们将满腔的热情、满腹的爱意化作“润物无声”的潇潇细雨,去滋面润心,培桃育李。古往今来,爱与教育相伴,教育与爱相随。人们常说,教师是春蚕,一生吐丝无怨言;教师是红烛,燃尽自己换光明。正是一代代、一辈辈无私奉献的园丁用爱浇灌祖国花朵,用心血培育祖国良才,华夏文明才得以发扬光大,神州历史才能够绵延不绝。我们周围许许多多的教师,以平凡的人生铸就了不平凡的业绩,他们的爱不仅感动周围世人,更感动了整个中国:在最崎岖的山路上点燃火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。他们是烛照深山,悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬;被誉为光明使者的萨
10、布利亚坦贝肯(德国)。她看不到世界,偏要给盲人开创一个新的天地,她从地球的另一边来,为一群不相识的孩子而来,她凭一种博爱的慈善情怀,给西藏盲童带来了光明和希望;中学教师王茂华面对生死攸关的烈火,果敢应战,火海中三进三出,救出多个孩子,而他却结束了仅仅27岁的青春。还有深山支教的徐本禹、为留守儿童办学的李灵以及汶川地震中无数个舍身救学生的教师。他们把青春奉献给教育,把心血奉献给教育,甚至奉献出宝贵的生命。在物欲横流的今天,是什么力量让他们守住清贫,耐住寂寞?是什么力量让他们果敢无畏,奋不顾身?是爱,是心中那颗火热的心,化作了纯洁无私的爱,正所谓无疆大爱铸师魂。人说,用爱的春风去吹拂,无论怎样的荆
11、棘,都会吹出浓浓的绿意。所以在教学中爱是任何事物都不能代替的瑰宝,爱是融冰化雪的春日阳光;爱是人际关系和谐的润滑剂;爱是提升教师人格魅力的重要法宝;爱是开启学生心灵之门的万能钥匙。爱不仅能让师生收获快乐,更能有利助推教育教学。那么,我们在教学中应该怎样施爱呢?一、课堂之上爱深沉课堂是实施教育教学的主阵地,也是释放爱的主要场所。一个充满爱的课堂无疑使师生都受到心灵的净化和爱的滋润,其意暖暖、其乐融融。那么,师爱在课堂上怎样体现呢?首先,爱岗敬业。一个教师只有欣赏、热爱自己的工作,才能乐此不疲,倾心付出,把爱渗透到平凡的岁月里,让爱浸润在教学的常规中。他会尽量把每一节课都设计成美丽的殿堂,引领学生
12、在其中畅游,在愉悦的氛围里求索。缺乏爱的教师可能不够尽心,让师生整节课都在课堂中煎熬。所以让爱展露在课堂,充盈在课堂,会使教学取得事半功倍的效果。其次,打造民主化课堂。所谓民主化课堂就是指教师以平等的身份对待每一个学生,允许学生表现自己,特别是给后进生表现才华的机会。也就是对学生一视同仁,让他们都能体会到老师慈母般的关怀和爱护。也有人说,哪个老师不是喜欢成绩好的学生呢?喜欢好学生没错,但如果眼中只有学习好的学生,说明这个老师肯定缺乏足够的爱。我们可以打个比方:一母生多子,手心手背都是肉,如果母亲一味偏心,这岂不伤了孩子们之间的关系?岂不降低母亲在孩子们中的威信?甚至还会让一些孩子痛恨母亲,这又
13、怎能利于家庭和谐?同样道理,教师就像母亲,要平等对待每一个学生,这样不仅能提升老师的人格魅力,构建和谐的人际关系,更能培养学生待人处事的良好品德。二、课下师爱在细微师爱无垠,师爱无价,师爱不仅在课堂,更在生活的每一细节之上:道路上,师生相逢,学生一声“老师好”和教师打个招呼,教师微笑着嘱咐一句:“慢点,注意安全啊!”办公室,学生向教师敞开心扉,吐露心声,教师会用心去倾听,并用最大的努力帮助他们解决问题;平安夜,学生送教师一个珍贵的苹果,教师会记住学生的祝福,并以真情祝愿回赠学生;孩子们生病时,教师就是家长,对他们要备加关怀,多叮咛几句:注意休息,记得多喝水啊。的确,师爱在工作的点点滴滴中,师爱
14、在生活的分分秒秒里。只要每个教师都能做到爱生如爱子,那么班级肯定是和谐的班级,学校肯定是和谐的学校,我们也会享受到情满心间,爱满心间的温暖。老师们,让爱心贴近童心吧,它会让学生爱学、乐学、好学,这不仅能有力助推教学,更能培养学生健全的人格。其实,教育是一门爱的艺术,师爱是一种特殊的爱。它不同于母爱,母爱多了一份溺宠;它不同于情爱,情爱少了一份理性。师爱则是爱而不宠,爱而有格,严而有情,严慈相济。师爱的表现各式各样:关心是爱,表扬是爱,批评也是爱。尤其是对于违纪学生,教师必须敢批敢管,不宠不纵,严中有爱、爱中必严。只要学生良知未灭,他不但不会记恨老师,相反他会更尊敬老师,更信赖老师,因为他知道,
15、这是老师心中有他,没有放弃他,这是一种深沉的大爱。这种批评之爱,会让学生一生受益,永难忘怀。玉壶存冰心,朱笔写师魂。只有教师心中有爱,才能提思想修养以厚师德,循教育规律以明师道,守终生信念以修师业,升精神境界以铸师魂。各位同仁,为了国家的未来,为了民族的希望,让我们共同携手,播撒仁爱,让我们心随流云写诗篇,培桃育李满人间。3、不再做教书匠古人云:“师者,传道授业解惑也。”这是古人对教师的诠释,然而在日新月异发展的今天,正迅速改变着人们的教育观念、教育方式与学习方式。冲破传统的教育模式,改变某些教育现状已是势在必行的事情了。中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖,却至今尚未实现诺贝尔奖金“零的突破”
16、,为什么起步时看上去跑得挺快,到了冲线时就慢下来输在终点线上呢?一、学生能力的培养长期以来,我国的教育只注重知识的传授,却忽视了学生能力的培养。我们知道,知识的传授可以用时间来实现,一年学不会,可以学二年、三年甚至更长的时间,而能力的培养是一个很长的过程,是终身需要的。因此,学生各方面的能力培养是我们教育工作者不容忽视的问题。二、学生要有参与探求的热望兰本达教授认为:教学可以看做是提供特定的情景来培养学生的一种措施,学习是学习者自身内部发生的过程,他越是投入,就越有动力,也就越能顺利完成这一过程。学生要投入就要有投入的愿望和迫切的心境,这就要求教师善于利用学生喜爱的活动,用富有激情幽默的教态和
17、语言演绎教材内蕴的情感,点燃学生好奇求知的“火花”,让学生始终处于主动兴奋活跃、稳定持久的状态之中。三、学生创造力的发现我们的教育注重智力的开发,却忽视了学习创造力的发现。创造力的产生需要教师在平常的教学工作中去发现和激发,哪怕是学生的异想天开也要加以鼓励。当然,创造力的产生需要智力因素、个性、独立能力、百折不挠的精神、打破常规的特性等。四、师生之间应是平等的关系教师不要把自己认为的标准答案强加给学生。如果教师习惯了先将一个所谓的正确答案告诉学生,而不是让学生自己去发现、探索、寻找其他可能的答案,那么对于学生来说,学习就只是一个需要“学会”的过程,而不是“明白”事物内在联系的过程。鼓励孩子独立
18、思考,用和气的语气去开导,激发学生,让学生感到你亲切,学生才有大胆的思维、轻松的心境,敢于拥有自己的观点,才能产生出超常规的具有现实意义的东西来。五、提高教师的素质教师不再是板着脸孔说话,照本宣科地上课的孔夫子,而是一个策划者、引导者,更是一个参与者。他除了需要热情、技巧、亲和力外,还得会玩,会抓住学生的特点,不失时机地鼓励、引导学生,把学生潜在的能力充分挖掘出来。只有这样,学生的素质才能全面提高。总之,让学生时时感受到学习是如此快乐、如此有趣的事情。科技的竞争是不分国家、不分文化背景的,关键在于观念的改变,然后才能谈到教材、教学方法的改变,机制的改变。看来,只有冲破传统的教育模式,才能确实提
19、高我国中小学生的素质,才能开创中国教育的新局面。4、用爱写好“师德”世上有一种东西,给予他人的同时,自己也收获很多。您也许会惊奇地问我:“那是什么?”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱!”爱,是付出,是自我牺牲。有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱。鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才能去追求卓越和创新。”爱是教育的源泉。爱的方式千千万,那么,作为教师,如何向学生播撒爱心呢?一、关爱学生,用爱心打开学生心扉英国哲学家罗素
20、说过:“爱是一缕金色的阳光,凡缺乏爱的地方,无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”的确,没有爱就没有教育,没有教育就谈不上学生的成长和发展。作为德育工作者,我们应该以高尚的道德、令人钦敬的言行来熏陶学生,以真挚的爱为根基,去开启学生真善美的心灵之窗。在我的心里,每个学生的进步都令我欣喜,每个孩子的退步或消沉都令我担忧。我努力用自己的爱心打开学生心扉,用自己爱的双手帮助每一个学生成长。我关爱每一个孩子,尤其是成绩、纪律都差的孩子。我曾经遇到过一位女生,初中时被定义为差生,小错不断,大错也时时犯,经常打架,旷课,连家长也束手无策。我始终寻找着突破口,我用欣赏的眼光观察她,努力发现她的
21、闪光点,对她的点滴进步,我都大加赞赏。我的爱心终于感动了她。她向我敞开了心扉:“老师,其实我本来是一个好学生,就因为曾经犯过一次错,老师和家长就把我定为坏孩子,从此就看不起我,我也就破罐子破摔了。”她是个正直的女孩,别人违纪时她总能大胆地指责他们,我就利用她的这个优点,任命她为纪律委员。她果然没有辜负我的期望,她不但能严格要求自己,而且使班里的纪律有了明显的好转。她也在班干部工作中得到了锻炼,毕业后还找到了很好的工作。她经常跟我说:“老师,是您的爱融化了我,改变了我的命运,谢谢您。”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,她就是一个完整的教师。二、爱岗敬业,无私奉献苏霍姆林斯基说:“没有爱就
22、没有教育。”教师不能把教育学生当做谋生的手段,而应把她当做自己挚爱的崇高的事业。对教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会对教师寄予重望,学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,是教师职业道德建设的基石。三、热爱学生,诲人不倦做班主任工作不仅要有爱心,更要有耐心,要培养学生的责任感,不在一时一事,贵在持之以恒。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。爱自己的孩子是天性,爱别人的孩子才是崇高,一个教师最崇高的爱是全身心地去爱自己的学生。许多教育家都指出,没有爱就没有真正的教育,爱是教育
23、学生的前提。所以教师要真正关心学生,充分尊重学生、完全信任学生,严格要求学生,教师只有内心满怀对学生的爱和尊重,才能处处从学生的角度出发,事事为学生着想,保护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得每一次进步时投去赞许的目光,同时教师的爱能拉近师生心灵的距离。我的学生李宇,入学后不久,和学生会的同学发生了矛盾,一气之下退了学,我再三劝解,也没能留住他。但是,我还是没有放弃他,我给他发了无数条短信,苦口婆心地劝解他,几次到他家去家访。他说:“老师,我不会忘记你的耐心教育,我将来一定要出人头地”。我这样劝说他:“如果没有文化基础和一技之长,想要出人头地很难”。经过多次耐心劝解,他终于
24、被我打动了,又回到了学校。并且,他比以前学习更努力了,更关心班集体了。在篮球赛上,他勇猛的像个猎豹,奔跑上篮的速度飞快,为我们班出了很大的力,虽然扭伤了脚,休息了一下,又坚持比赛,虽然最后我们输了,但是我觉得我们虽败犹荣,因为我们的集体凝聚力更强了,他们懂得了集体的力量最大,少了一个也不行。教师只有尊重、热爱学生,才能用心来培养学生,才能更加耐心、细心、认真地对学生进行教育。四、以身作则,引导学生学会爱作为教师,个人素质直接影响着班级的学风,教师的形象直接关乎着学生素质的培养。我深知自己的模范表率作用,自己的言谈举止,穿着打扮都会对学生产生很大的影响。更深深明白,“随风潜入夜,润物细无声”产生
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