人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告.doc

人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告
时间:2010-05-14 01:45来源:未知 作者:风 点击:次
教材分析 ： 《利用信息，写简单的研究报告》主要包括两篇研究报告：《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。 《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分

教材分析：
《利用信息，写简单的研究报告》主要包括两篇研究报告：《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。这份调查报告中值得注意的是“调查情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息，资料翔实，比较令人信服。
学情分析：
    在第一个主题研究的基础上，学生已经对信息传递的方式及对人们的生活、学习、工作的影响有了初步的了解，因此在本课的学习过程中，则主要是引导学生学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告，培养学生利用信息进行研究的方法。在教学中，着重抓住教材所提供的两篇研究报告，引导学生学会分析、学会写法，从而引导学生写出简单的研究报告。
学习目标：
1．学习本课的生字新词。了解信息传递方式的变化对人们的生活、工作和学习和，搜集相关信息，写出研究报告。
2.初步学会根据目的搜集和牏信息，学写简单的研究报告。
3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
课前准备：
   教师：制作课件，搜集相关资料。
   学生：搜集相关资料，了解研究报告的写法。
课时安排：五课时
  第1课时：明确任务，制定计划。
  第2课时：学习两篇范文是如何运用资料的。
  第3课时：学习两篇范文是如何写作的，比较其异同之处。
  第4课时：撰写研究报告。
  第5课时：交流研究报告。
第六课时
教学过程：
一、谈话激趣，明确目标。
 1.师：我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
 2.总结：我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点。
 1.自由读这两篇研究报告，画出生字，多读几遍。
 2.检查生字，（ 课件出示生字，指名读，齐读。）
3.再自由读这两篇研究报告，说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
4.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
（1）观察记录天气（风向）的变化。
（2）了解有关知识。
（3）收集相关的资料。
……
5.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
【设计意图】以两篇研究报告为例子，引导学生明确研究报告主要研究提什么问题，需要通过哪些方面来解决，从而明确研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
三、开拓思路，确定主题。
1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：
（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
……
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
（1）本班同学视力保护情况调查和分析
（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
（3）我家节约用水的调查
（4）校门口交通情况的调查和建议
（5）究竟有没有“UFO”
（6）火星上有没有生命
……
5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。
【设计意图】从生活中入手，开拓学生研究思路，通过相互讨论交流，确定研究主题，组成研究小组，引导学生有步骤、有计划地开展活动。
四、制定计划，明确任务。
1.出示研究计划的范例。比如：
第二小组研究计划
研究课题：我班同学视力保护情况调查
研究方法：1 发调查表，做统计。
          2 观察同学的读写姿势。
          3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分    工：组：张  俊
调查统计：许立雪  卢  月          
观察记录：王永康      李  斌
走访家长：张  月   滕  宇      
研究报告执笔：聂兴杰
时    间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。
2.小组讨论，制定研究计划。
3.课堂交流各组研究计划。
4.表格出示：
搜集资料的方法
优点
不足
适用范围
自己观察、记录
第一手资料，真实
费时多
可以直接观察的对象
调查、访问
比较真实可信
工作量大
小范围调查
从书籍报刊上摘录
材料集中，信息较多
寻找费时
需要较多资料时
利用网络搜索
速度快，信息量大
需要设备
需要大量资料时
自由读这则资料，你发现了什么？准备用哪种方法去搜集资料？
【设计意图】以范例的形式引导学生学会制定计划，分工明确，各司其职，共同配合来完成调查报告。
五、课外作业。
按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

    第七课时  
教学过程：
一、直接导入新课。
师：今天这节课，我们继续走进《利用信息，写简单的研究报告》，学习根据研究的问题处理信息。
二、组内交流信息。
1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
【设计意图】了解学生所搜集的资料的情况，为后面的教学做铺垫。
三、学习处理信息。
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。
（2）全班交流，教师随机引导：
①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。
②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。
2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
（1）讨论确定分类的标准。
（2）阅读资料，分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。
（2）阅读资料，讨论筛选。
【设计意图】以《关于李姓的历史和现状的研究报告》为例，引导学生学会如何去处理信息，将各种信息进行分类、筛选，同时要有一定的标准。并根据这些所学去处理自己所搜集到的资料。
四、形成初步观点。
1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
【设计意图】引导学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息，以形成初步的观点，确定好研究主题。
五、补充搜集资料。
1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2.分头继续搜集。
六、课外活动。
进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时  
教学过程：
一、复习导入新课。
1．师：课下，同学们肯定又围绕着小组的观点搜集了许多资料，现在简单地在小组内交流一下。
2．师：现在各小组汇报你们所形成的初步观点。
【设计意图】检查学生课下搜集资料情况，确定各小组的主题，为后面了解研究报告的基本方法做铺垫。
二、研读研究报告，领悟写作要点。
1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
2.小组讨论。
3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
（1）相同点：
①两个研究都有明确的结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
（2）不同点：
①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

三、充分讨论，准备撰写研究报告。
1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：
（1）我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题
（2）我们的研究的结论是什么？
（3）我们有哪些资料？可以怎样表达？
（4）我们采取哪一种研究报告的写法？
2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。
3.取长补短，进一步讨论。

四、小组合作，撰写研究报告。
1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿，教师随机指导。

第9课时
教学过程：
一、继续撰写研究报告。
二、组内讨论修改研究报告。
出示：讨论修改标准：
1.研究报告的标题是否表述清楚？
2.有关的信息资料表达是否明确？
3.语言是否通顺？
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
……
学生对照修改标准，逐条分析，修改，最终形成初步的研究报告。

三、修改制作研究报告。
小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。教师随机指导。

第十课时  
教学过程：
一、直接导入新课。
师：今天，在这布置一新的教室里，我们要举行一个隆重的交流会：将前段时间综合学习的成果展示出来，展示各小组的研究报告，畅谈学习收获。
二、交流汇报研究报告。
1.主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。
2.各小组轮流汇报展示。
（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：
①研究的主题。
②调查研究的过程。
③研究的结论。
（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。
各研究小组一次轮流汇报。

三、评价研究成果。
1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。
2.教师作出综合评价。

四、畅谈综合学习体会。
1.自由交流：通过这次综合学习，你有什么收获？
2.师生共同提出今后活动的方向。
（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。
（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

板书设计：
利用信息，写简单的研究报告
制定计划：
第二小组研究计划
研究课题：我班同学视力保护情况调查
研究方法：1 发调查表，做统计。
          2 观察同学的读写姿势。
          3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分    工：组    长：
调查统计：
          观察记录：
走访家长：
          研究报告执笔：
时    间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

确定主题：  对资料进行分类、筛选，最终确定主题。

写作要点：    都有明确的结论    
都有搜集资料和分析资料的过程
              都有明确的写作思路

研究报告的内容：1.我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题
2.我们的研究的结论是什么？
3.我们有哪些资料？可以怎样表达？
4.我们采取哪一种研究报告的写法？

修改标准：1.研究报告的标题是否表述清楚？
2.有关的信息资料表达是否明确？
3.语言是否通顺？
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
 教学反思：通过交流收获，进一步加深学生的认识，明确今后活动的方向，引导学生养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。以评价促进学生的学习积极，评价学生的研究成果。在实践中提高学生运用、处理信息的能力，最终学会写研究报告。学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息，以形成初步的观点，确定好研究主题。
本页为著作的封面，下载以后可以删除本页！

【最新资料 Word版 可自由编辑！！】