评价孩子——三思而后“言”.doc

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评价孩子——三思而后“言”

作为父母，从孩子很小时候起，就会对他的脾性、行为、习惯甚至相貌等等，做出这样那样的评价，可以说孩子是在父母的评价声中长大的，而无论是正面或负面的评价都会对孩子的心理造成影响，有的甚至可能妨碍子女的人格发展。
有的父母并不避讳在孩子面前说什么，认为孩子反正未必听得到或听得懂，但事实上，孩子听得懂的远远超过他言词所能表达的，所以，不能用他的语言发展来衡量他的理解能力。有时即使孩子不能完全听懂你的话，也能从你的声调、表情中略窥一二。因此，他可能重复你几个月甚至一年前讲过的话，我画图画得不好，对吗？
有时父母虽然私下很爱护孩子，但在公众场合往往不自觉地谈及子女的缺点，说他们懒惰、散漫等等。如果父母经常这么说，则给孩子一种心理暗示，他们会只接受你的评价，而不积极地改善自己，最后变预言为事实。总之，负面评价比正面评价对孩子的影响更大。
如果要父母完全不使用任何批评字眼，似乎不大可能，但也要注意这样几点：
一、避免消极言词。与其说：别吵！闭嘴！不如温和地建议：请你轻声地讲，好吗？
二、切忌弄巧成拙。如果说：不要掉了瓶子！孩子（特别是较幼小的孩子）就可能真的将瓶子掉在地上，所以最好说：小心拿好瓶子。
三、不能做人身攻击。与其说：你真散漫、不整洁。不如说：你应该学会把用完的东西放回原处。
四、找出行为的心理动机。如果孩子有某些行为问题，你在批评前最好想一下原因。如：这阶段你工作太忙，对孩子关心较少，那他故意踩坏玩具是否只为了引起你的注意呢？
如果说负面评价不好，那正面评价又是否一定好呢？那也不一定。孩子受赞赏太多，会使他从此依赖赞许，误以为自己非常重要，唯我独尊，容易形成自我中心；当他一旦发现别人不如父母那样常赞赏自己，就会感到被忽视，从而丧失自信，郁郁寡欢，甚至自暴自弃。
因此，当你赞赏孩子时也应注意：
一、赞许要来得诚恳。如果你不认为孩子每天自己收拾鞋子是聪明的表现，就不要称赞他聪明。
二、所用言词要具体明确。当孩子收拾好自己的房间，你与其说真是个好孩子！不如说：你把屋子收拾得真干净！
三、不仅限于赞许行为。要让孩子知道，得到称赞不一定是因为他举止规矩。例如，你可以告诉他：你真是个有趣的孩子！

当然，不论你作出正面或负面的评价，最重要的还是要衡量一下是否有事实根据。你的读书成绩优异而你孩子成绩平平，你就不能以此责备孩子，而应另寻原因。同样，在你作出正面评价时也要实事求是，而不只是反映你的某种期望。如你希望孩子在绘画方面有所发展，而他们没有这方面的天赋，你的夸大赞赏就只会加重他的负担，使他感到压力。
另外，在父母的引导下，应逐渐让你的孩子学会对自己的行为作出判断，并有机会表达出来。因此，在日常生活中，你可以多一点对行为的如实描述，少一点抽象的评价。例如说：这幅画我看到了，你用了很多不同的颜色来画。这比单纯说画得真好要好得多。
孩子依靠评价来明白事理，明辨事非，那么，如何有效地运用评价这种教育手段，作为父母也应掌握一点艺术，三思而后言。

这学期我教的是五年级数学，结合我们的数学课题，以多元智能理论为支撑点，我努力在数学学习评价方面加强多元化的评价。

1、我对学生的评价
首先，从检测做起。从激发学生自信心、增强学习数学的兴趣出发，我在我们班有个新的规定：平时的每次小检测，对题目的难易程度分上、中、下三个等次，允许学生自己选择检测难易不同程度的题目，并且让学生自己选择检测次数，以最好成绩的那次为平时成绩。在检测的方式上，我还运用笔试与口试相结合，如在口试方面，加强了口算测试，给以学生相应的口算能力等第。检测题尽量贴近学生的实际，尽量从学生熟悉的生活中寻找题目，从而通过考试引导学生关注社会、热爱生活、运用数学知识解决生活问题。
2、学生评价我
在教学中，我积极创设学生评价教师的问题情境，鼓励学生大胆评价老师，勇于向老师提问题，发表独特的见解。在课堂上，我非常愿意和学生一起比赛，一起活动，互相交流，评价，能体现平等、民主、自由、融洽、和谐的课堂氛围，同时在活动中培养学生思维的开放性和灵活性，整个课堂充满了活力。如：在教学中，我在板书时会漏写了一个单位名称，会写错某一个数字，学生都能马上纠正。这样，通过学生评价老师，培养了学生不惟书、不惟师，只惟实的求知精神，而且也激发了学生学习的自信心，还起到了教学相长的作用。
3．学生评价学生
学生是学习的主体，学生参与评价学生，能有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。在教学中，我要求学生互评时要做到公平，公正。既要赞赏同学的优点，又要客气地指出不足。
4．学生自我评价
自我评价的作用是任何其他评价方式都无法取代的。教师要注重学生各方面的自我评价，比如在学习领域，我们希望学生通过自我评价来了解自己的兴趣爱好及学习习惯的养成，为自己的学习定好位，从而使学习活动更加有效。我通过学生写数学小日记等来对自己的数学学习进行反思。学生在自己的日记中会对自己最近的学习从课堂上、作业中，与同伴交往中、检测后等做出中肯的分析评价。
开展多元评价后，学生学习数学的兴趣提高了，促进了课堂教学的优化提高了教师的业务素质，有效地促进教与学双方的互动相长，有利于学生的主动发展，有利于教师教学水平的提高，从而进一步实现教学的发展。

真情灌溉文明花 微笑铸造文明路
各位领导、各位同事：
大家好！
时光如梭，回想**高速公路通车的日子，已经不知不觉地走过了九个月的光阴。还记得刚到合安路的那些日子吗？绿色的制服、闪亮的帽徽，勾勒出你我挺拔、潇洒的身影，心情激动的犹如金光闪耀的波涛起伏不停。我们来自全省各地，为着一个共同的事业走到了一起。经过艰苦的训练，大家融合成一个整体，用整齐划一的队列表演展现了做为当代青年的风采。
踏上**路之后，我们被分配到各个不同的工作岗位，却始终站在合安高速这条统一的战线上。在日益娴熟的操作中，我们用真诚和微笑把文明服务呈现给每一位来往的司乘人员。“您好！欢迎光临**高速！”亲切的话语仿佛春风吹进了司乘人员的心底。
亲爱的朋友，清晰记得，夕阳下你我一同维护岗亭卫生、清除道口杂物的情形；不会忘记，漫漫长夜里你我疲惫的双眼和依然坚守岗位直到天明的神情；不会忘记，为了维护国家财产，你我耐心解释让司机心悦诚服、按章交费的场景；不会忘记，路政、中控、收费人员全方位配合，共同解决交通紧急状况的时刻；还有路政队员们风里雨里来、霜里雪里去、彻夜巡查的轨迹；还有养护人员为了确保公路畅通、顶着烈日、冒着严寒辛勤勘察、认真施工的身影——怎能忘怀啊，为了集体的荣誉我们并肩作战、各尽其能、互相协助，共同经历风雨、缔造彩虹的历程！
今天，我荣幸地站在这里，心情激动不已。作为一名***人，我自豪我骄傲。在这明媚的季节里，在我们绿洁畅美、宽广平坦的合安高速上，南来北往的车辆川流不息，呈现出一派生机勃勃、车水马龙的繁华景象。而这些不正是你我辛勤努力的追求，是你我用心血和汗水、用真诚和微笑搭建的结晶吗？
春风扬起绚丽的风帆，灿烂明媚的六月里，第三个全国安全生产月活动开展了。“实施安全生产法，人人事事保安全”的理念深入到大江南北，深入到每一位**人的心间。遵循着“满意在**”的服务宗旨，我们从一点一滴做起，从每个细节做起，用一丝不苟的工作态度来坚守岗位、无私奉献，用一心一意的热忱服务搭建与司乘人员友谊的桥梁，用严谨认真的工作作风去开拓合安公路文明服务的新局面，是我们每个**人应尽的职责和义务。
文明服务，是社会发展和竞争的要求。只有扎实做好文明创建，才能创造出优秀的企业文化、树立良好的合安形象，赢得社会的青睐，才能使我们合安公路适应市场竞争，不断地发展和完善。这是个日新月异的时代，我们必须加强自身学习、磨练过硬本领、端正行为作风、提高综合素质，才能跟上时代发展的要求，才能做好一名真真正正的**人！
“恰青春壮年，风华正茂；书生意气，报效***，挥斥方遒！”此时此刻，正是我们***奋发有为的大好时光。“科学管理、持续创新、高效廉洁、文明服务”的**安人仍在不断努力和创造着。让我们为了**路的美好未来，用高度的责任感和使命感，团结一心、共创辉煌；让我们励精图治、务实求真、开拓进取，用扎实的工作、一流的业绩来迎接这美好的金色世纪！
谢谢大家！

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