2.1《感受文化影响》导学案.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文昌市实验高中高二政治组,第二课 文化对人的影响,2.1,感受文化影响,导,学,案设计,目标定位,1.,识记文化对人的影响的来源。,2.,理解文化对人的影响的表现。,(,难点,),3.,深刻理解文化对人的影响的特点。,(,重点,),4.,正确对待各种文化现象,积极参加健康有益的文化活动。,一、文化影响面面观,1.,文化对人影响的来源,:,(1),来自特定的,_,。,(2),来自各种形式的,_,。,2.,文化对人影响的表现,:,(1),文化影响人们的交往,_,和交往,_,。,(2),文化影响人们的,_,活动、,_,活动和,_,方式。,文化环境,文化活动,行为,方式,实践,认识,思维,二、潜移默化的影响,1.,内涵,:,文化对人的影响一般不是,_,、,_,。,_,看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。,2.,要求,:,文化对人的影响不都是被人们,_,、,_,地接受的。人们接受健康向上的文化影响,往往是,_,、,_,接受文化熏陶的过程。,有形的,强制的,文化氛围,消极被动,无目的,自觉学习,主动,三、深远持久的影响,1.,表现,:,文化对人的,_,、思维方式、,_,的影响都是深远持久的。,2.,原因,:_,、,_,、,_,作为人们文化素养的核心和标志,一经形成就具有确定的方向性,对人的,_,终身发展产生深远持久的影响。,交往方式,生活方式,世界观,人生观,价值观,综合素质,【,思考辨析,】,1.,判断正误,:,(1)(2011,浙江文综,T31,D,项,),同一行为在不同的文化中会有不同的含义。,(),提示,:,此观点正确。文化对人的影响来自于特定的文化环境、各种形式的文化活动,因此同样的行为在不同的文化环境中往往会有不同的含义。,(2),文化对人的影响来自特定的文化环境,因此不同民族的文化不具有共性。,(),提示,:,此观点错误。不同民族的文化有不同点也有共性。,(3),人们应该自觉接受多种多样文化的影响。,(),提示,:,此观点错误。不同性质的文化对人的影响作用不同,人们应该自觉选择、接受健康向上的文化的影响。,(4),人们的世界观、人生观、价值观作为人们文化素养的核心,是生来就有、永恒不变的。,(),提示,:,此观点错误。世界观、人生观、价值观作为人们文化素养的核心,不是生来就有的,而是各种文化因素交互影响的结果,;,它们一经形成就具有确定的方向性,但经过学习也可以发生改变。,2.,问题思考,:,(1),辨析,:,文化对人的影响是潜移默化的,因此人们接受文化的影响都是消极被动、无目的地接受的。,提示,:,这种观点是错误的。虽然文化对人的影响一般是通过潜移默化的方式发生的,但不都是被人们消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。,(2),辨析,:,文化对人的影响深远持久,因此是不可改变的。,提示,:,这种观点是错误的。文化对人的影响具有深远持久的特点,但并非不可改变。随着生活阅历的加深和不断地学习新的文化内容,有些文化对人的影响也会发生变化。,【,要点归纳,】,1.,正确理解文化对人的影响的两大特点的内涵,潜移默化,深远持久,内涵,受外来影响不知不觉发生变化,文化对人的影响程度深、空间远、时间上持久延续,两个,着眼点,一是从人们所处的文化氛围,二是从人们参加文化活动的过程,一是从交往、思维、生活方式看,二是从世界观、人生观、价值观的形成看,一个,“,不等于,”,不等于消极被动,不等于终生不变,2.,正确区分潜移默化与深远持久,(1),潜移默化强调空间,(,“,横,”,),的影响。文化在无形中不知不觉地影响着人们的思想和行为,侧重于影响的过程,如,“,近朱者赤,近墨者黑,”“,润物细无声,”,。,(2),深远持久强调时间,(,“,纵,”,),的影响。经年累月所形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的,侧重于影响的效果,如,“,乡音难改,”,。,【,典例训练,1】,(2013,太原高二检测,),为推动文化跨越式发展,杭州正,“,以文化为魂,”,把杭州建设成为一座先进文化渗透于血液之中的高品质城市。创意之城、动漫之城、幸福之城,杭州散发出,“,灵魂,”,的香味,更让文化,“,诗意地栖居,”,。文化,“,渗透,”,和,“,栖居,”,的范围包括人们的,(,),交往行为交往方式,实践活动思维方式,A.B.C.D.,【,思路点拨,】,选,D,。,“,先进文化渗透于血液,”“,创意,”“,动漫,”“,幸福,”,等词语表达的意境,说明文化既影响到人们的交往行为和方式,也影响到人们的实践活动和思维方式,皆正确。,【,变式训练,1】,“,竖大拇指,”,在北美一般被认为是,“,做得好,”,的意思,但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言,;,吃面条时发出声音,日本人和韩国人觉得很正常,而英国人可能感到不舒服。这类现象表明,(,),A.,各地的文化几乎没有共同性,B.,一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化环境,C.,不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的,D.,同一行为在不同的文化中会有不同的含义,【,思路点拨,】,选,D,。,A,说法错误,文化既是民族的,又是世界的,既有其个性,又有其普遍性,;,题干中的现象表明不同的民族和地域之间存在文化的多样性和差异性,而非文化对人的影响,也非人们对文化的评价,故,B,、,C,与题意不符,;,文化影响人们的交往行为和交往方式,所以,同一交往行为在不同的文化中会有不同的含义,D,当选。,【,生活零距离,】,新年,总是给人们带来美好的祝福。世界各国的人们都以其各具特色的方式迎接新年的到来。英国流行新年,“,打井水,”,的风俗,;,印度人在新年第一天,谁也不许对人生气,更不准发脾气,;,有些地方过年不但不庆祝,反而相抱大哭。,各国庆祝新年的不同方式体现了文化对人哪些方面的影响,?,提示,:,各国以不同方式庆祝新年体现了文化对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的深刻影响。,【,典例训练,2】,(2013,江苏单科,),某著名大学校长认为,一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。精神家园里没有了心灵,人就不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。这是因为,(,),A.,文化能够增强人的精神力量,B.,思想道德修养和科学文化修养相互促进,C.,文化对人的影响是潜移默化的,D.,世界观、人生观和价值观是文化素养的核心,【,思路点拨,】,选,D,。题干强调精神家园里心灵的重要性,即世界观、人生观和价值观在文化素养中的重要性,D,正确。优秀的文化增强人的精神力量,A,说法本身不准确。思想道德修养和科学文化修养之间既对立又统一,B,说法片面。,C,不符合题意。,【,变式训练,2】,学校教育应该是给你一部历史让你翻阅,给你一种文化让你感受,给你一段时间让你安排,给你一个舞台让你表演,给你一个机会让你创造,给你一个期待让你成长。这说明,(,),A.,文化影响着人的交往行为和交往方式,B.,文化对人的影响是潜移默化、深远持久的,C.,终生学习是一种生活习惯和生活方式,D.,接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动,【,思路点拨,】,选,D,。,“,安排,”“,成长,”,等词强调了人接受文化熏陶的自觉性、主动性,D,项正确。,A,、,B,、,C,三项皆与题意不符。,2013,年,5,月,29,日,中共中央总书记、国家,主席、中央军委主席习近平在北京市少年宫,同全国少年儿童代表,1 600,多人,一起参加,“快乐童年放飞希望”主题队日活动,以一个“大朋友”的名义,向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平强调,孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童,努力为他们学习成长创造更好的条件。对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行,要坚决防止和依法打击。,全国各族少年儿童代表共庆,“,六一,”,1.,用文化生活道理说明少年儿童参加主题队日活动有何意义。,提示,:,每个人的文化素养不是天生的,少年儿童通过参加主题队日活动感受积极文化的影响,有利于提高自己的文化素养。,2.,为什么要为少年儿童,“,创造更好的条件,”,?,提示,:,文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动,具有潜移默化和深远持久的特点。创造良好的文化氛围和条件有利于发挥优秀文化对少年儿童积极的影响。,