社会调查方法-第四讲(修改稿).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四讲 社会现象的测量,本章主要内容,社会测量的概念和特点,社会测量的尺度,调查指标及其设计,社会指标与社会指标体系,社会测量的信度和效度,目的要求,1,、了解掌握测量的概念、基本要素、特点等；,2,、掌握常见的四种测量尺度。,3,、了解社会指标的概念、特点、类型及其作用。,重点难点,1,、掌握常见的四种测量尺度的概念、特征、适用范围、具体实例。,2,、了解社会指标与调查的指标的联系与区别,第一节 测量概述,一、社会测量的概念,1,、涵义（,Measurement,）,社会测量就是对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。也就是说，社会测量是根据一定的规则，将研究的对象所具备的属性和特征用数字或符号表示出来，从而使社会现象数量化或类型化。,2,、意义：,使调查研究的实际操作变为可能，为调查研究中的定量分析提供了必要条件，有助于提高社会调查研究的客观性和精确性。,2,、测量的四个要素,测量客体,测量内容,测量法则,数字和符号,（,1,）测量客体：即测量的对象,测量客体：即测量的对象。它是现实社会中所存在的事物或现象，我们要用数字或符号来表示的对象。,eg,：测量的客体可以是个人，也可以是由若干个人所组成的社会群体、社会组织、社区，以及事物、事件或现象等。在测量的四个要素中，测量客体对应“测量谁”的问题。,（,2,）测量内容,测量内容，即测量客体的某种属性或特征,“测量什么”,例,1,：桌子,高度、宽度、颜色等,例,2,：人,性别，年龄，社会背景等,eg,：当测量的客体是个人，测量的内容则可以是个人的年龄、性别、婚姻状况、文化程度、职业、收入、态度、价值观念、行为和社会背景等；当测量的客体是群体和组织，测量的内容则可以是群体和组织的规模、结构、关系、功能和管理模式等。,（,3,）测量法则,用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。,是不同特征或属性的标准,“怎么测”,eg,：“被测者脱去鞋帽，以立正姿势站在水平地面，然后用米尺从地面垂直地靠近头颅顶，颅顶点所对应的米尺上的刻度即是被测者的身高”这句话的陈述就是一种测量人们身高的法则。再比如，要测量某班级的英语平均成绩，则“该班级所有参考学生的英语成绩之和除以总的参考人数”也是一种测量法则。,说明,1,、规则是操作的方法或索引，它指导研究人员如何实施测量。例如，测量人们对政治的兴趣可以制订下述规则：依据每个人对政治兴趣的强弱而分派数字,15,，兴趣最强的人分派的数字为,5,，最弱的人所分派的数字为,1,；介于两者之间的人可依据程度不同分派数字,2,、,3,、,4,。,这种规则的有效性取决于所研究对象（变量）的特点，有的易于测量（如年龄、身高等），有的却很难测量（如态度、价值、兴趣），还有的抽象概念（如异化、剥夺）不能被直接观察到，需要分解为多个对象（变量），从多个维度来间接观察。,有效测量规则的条件,准确性,：,所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。,如，英语,80,分与,60,分,完备性,：,能够包括研究变量的各种状态或变异。,如，中共党员和非党员,互斥性,每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。,如，工人、农民、城市居民、干部,（,4,）数字和符号,用来表示测量结果的工具,“如何表示”,例如：,160,厘米、,175,厘米等等就是测量人们身高所得的结果。在社会调查的测量结果中，一些是用数字来表示的，如：被测者的年龄、收入、家庭人口数等。另一些是用文字来表示的，如：被测者的性别、文化程度、婚姻状况等。尽管许多用文字表示的测量结果在统计分析时都转化成了数字，但这些数字仅是一种抽象的代表符号，并无实际的数学意义。,测量图例,1,测量图例,2,测量图例,3,二、社会测量的特点,1,、社会测量的特殊性表现为其标准化和精确化程度较低；,eg,：在社会调查中经常涉及到人们的主观感受、价值观念、组织凝聚力、社会规范等等，都难以对它们进行十分精确的测量。,2,、社会测量的特殊性表现为受人为因素的影响较大。,eg,：人作为测量的主体来实施测量行为，测量者的认识水平、价值取向、思维方式和测量经验不同，测量结果就会出现差异。,第二节 社会测量的尺度,社会测量尺度是社会测量所依据的标准，这个标准必须能够反映测量客体的特征和属性的标准。,对不同的社会现象需要使用不同的测量尺度，就好象测量身高要用米尺、测量体重用磅秤一样。,从测量的角度看，常用的测量尺度分为四类：定类尺度（名义尺度）、定序尺度（等级尺度）、定距（等距尺度）尺度、定比（比例）尺度。,一、定类测量,1,、涵义：,也称为定名或类别测量尺度。是对测量对象的属性或特征的类别加以鉴别的一种测量办法，就是对调查的事物进行分类。,如：身份证编码、性别（男女）、人种（黄白黑）、汽车牌照号等。,2,、特点：,只能测量指标的各种类别之间的差别，不能比较大小，也不能按顺序排列，更不能进行加减、乘除运算；,必须有两个以上的变量值；,变量必须互相排斥,（非此即彼），,等于与不等于（或者属于与不属于）；,每一个对象都要有一个合适的类型。,定类尺度是社会测量的最低层次；,3,、实例：对人们的性别、职业、等变量特征的测量，都是常见的定类尺度的测量。,它们分别将测量对象划分为“男性与女性”、“工人、农民、教师、商人,”,或者“未婚、已婚、离婚、丧偶”等各种不同的群体或类别，而每一个测量对象则分别属于或者不属于其中某一种类型。,4,、遵循原则：互斥、穷尽等,5,、适用的统计方法有：,比例、百分比、众数、异众比率、,X,2,检验和列联相关系数等。,二、定序测量,1,、涵义：,定序尺度，也称等级或顺序测量尺度。它是指对测量对象的属性和特征的类别进行鉴别并能比较类别大小的一种测量方法。也就是把测量对象的特征和属性按高低、强弱、大小、多少的程度排序。如对人的经济地位、文化程度（文盲、小学、中学、大学）的测量。,2,、数学特征：,与定类尺度相同，其变量需包括被测定对象的所有可能性，且各变量之间互相排斥；大于或小于，,比定类测量的数学特征高一个层次，定序尺度不仅能鉴别类别，而且能指明类别的大小和强弱程度；,类别之间没有确切的度量单位，不能进行代数运算。,3,、实例：,测量人们的生活水平，可以将其分为贫困、温饱、小康、富裕，这是一种由低到高的等级排列；测量城市规模，可以将其分为特大城市、大城市、中等城市、小城市，这是一种由大到小的排列。,4,、适用的统计方法有：,主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。,三、定距测量,1,、涵义：,定距测量尺度，也称等距或区间测量尺度。它是一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的测量方法。也就是定距尺度确定的每一等级之间的间距是相等的，可以用来相加或相减。如智商、温度、学习成绩等。,2,、数学特征,可将定距指标转换为数字，其尺度水平比定序指标更高一个层次，能够进行加减运算，但不能进行乘除运算。,定距尺度上没有绝对的零点，,0,不具备数学,0,的含义,例如：,IQ,为,115,与,120,3,、,实例,：,测量北京的温度为摄氏,20,度，广州的温度为摄氏,30,度。从这一测量中，我们不仅可以了解到北京与广州的气温不同（定类测量的结果），广州的气温要比北京高（定序测量的结果），而且还了解到广州的气温比北京高出摄氏,10,度（定距测量的结果）。,4,、,注意,：,定距测量的值可以为零，但这个零并不具备数学中零的含义，即此时的零并不是绝对的,“,无,”,，它是人们主观认定和选取的。,5,、,适用的统计方法有,：,算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数检验等。,四、定比测量,1,、涵义：,定比测量尺度，也称等比或比例测量尺度。它是一种能够测定事物间的比例、倍数关系的测量尺度。如身高、出生率、工资额等。,2,、数学特征,除具备前三个尺度的所有特征外，还能对变量值进行乘除法的运算；,要求有一个绝对的、固定的、而非任意规定的零点。能否以定比尺度测量，关键在于零点是否是绝对的。,测量层次小结,测量层次的比较,层次,特征,数字性质,平均量度值,统计检验,定类测量,类别区分,=,、,众数,2,检验,定序测量,等级顺序,、,中位数,符号秩检验,定距测量,距离区分,、,算术平均数,t,检验，,F,检验,定比测量,比例区分,、,、,、,几何平均数,t,检验，,F,检验,五、常见的两种错误,1,、层次谬误：层次谬误是指用一种高层次的分析单位做调查，却用另一种低层次的分析单位做结论。,2,、简化论：简化论（或还原论）在社会研究中是指局限于用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。,注意：,社会现象大多只能以定类或定序尺度测量，但有时也可将某些现象近似的视为定距或定比，如智力测验。,高层次尺度可能获得更多更精确的信息，但调查和分析的工作量大。,用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数学运算来处理。,选择何种尺度取决于研究所要求的精确度。,第三节 社会测量指标,一、社会测量指标的概念与特点,1,、概念,社会测量指标就是社会调查中所使用的调查指标,测量指标是在调查过程中用来反映社会现象的类别、状态、规模、水平等特性的标准与尺度。也就是把现象的质的方面与量的方面密切的结合起来，以便精细描述社会现象的某一特征。,由两部分组成：一是指标名称，它反映指标的内容和所属范围；二是指标值，具体说明指标的测量方法及标准。二者统一构成完整指标。如：年龄,20,岁、性别男等。,2,、测量指标的种类,（,1,）定类指标,反映社会现象的性质和类别的指标。如：性别、职业、婚姻等,（,2,）定序指标,反映社会现象之间的等级或顺序的指标。如：学历、比赛成绩等,（,3,）定距指标,反映社会现象之间的数量差别和间隔距离的指标。如年龄大小、产量多少等,（,4,）定比指标,反映社会现象之间的比例或比率关系的指标。如男女比例、时间分配比例、入学率等,3,、测量指标的设计,（,1,）设计测量指标的要求：科学、完整、准确、简明。,第一，符合客观实际，符合客观原理，符合国际通用,原则。,第二，全面、准确反映调查对象整体，达到完备性和,互斥 性。,第三，有明确的定义、统一的计算方法、统一的计量,单位。,第四，力求简明，能够说明问题即可。,第五，充分考虑实际调查的可能性。,（,2,）测量指标的设计方法,第一，将假想分解成概念。,概念,1,假设 概念,3,概念,2,第二，将概念分解成项目（指标）,消费状况（指标,1,）,生活方式（概念）娱乐生活（指标,2,）,时间安排（指标,3,）,（指标,）,第三，设计操作指标。,二、社会指标与社会指标体系,1,、社会指标及其特点,社会指标是指反映社会发展状况及其特征的统计指标。,特点：,a,、具体性：“中等发达国家水平”；,b,、定量性：人口、收入、消费、产值等；,c,、综合性：失业率、就业率等；,d,、时间性：社会指标是对社会现象某一时期或某一时间点状况的反映。,2,、社会指标体系,是从众多的社会指标中选择出的具有代表性的重要指标组成，用科学的计算方法来评价社会发展的各个侧面及整体发展水平的综合测评系统。,分为社会生活指标和社会发展指标。,社会指标的类型与作用,1,、社会指标的类型,1,）客观指标与主观指标；,2,）经济指标与非经济指标；,3,）描述性指标和评价型指标；,4,）肯定指标、否定指标与中性指标；,5,）投入指标、活动量指标和产出指标,2,、社会指标的作用,1,）反映社会状态；,2,）检测社会过程；,3,）比较社会事物；,eg,：横向比较、纵向比较等,4,）预测社会未来；,5,）制定社会计划,第四节 社会测量的信度和效度,一、社会测量的信度,1,、涵义：,社会测量的信度，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。,Eg,：用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结果，则可以说这台磅秤的信度很高；,同样，我们用同一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，如果前后几次的结果相同，就可以说明它的信度高，相反地，如果紧连着几次测出的结果都不相同，就说明它的信度低。,2,、信度系数的类型,1,）再测信度（,Test-retest Reliability,）：,对同一群对象采用同一种测量，不同的时间点先后测量两次，两次测量结果计算相关系数。这一相关系数就叫做再测信度。,Eg,：调查某地农村低保对象应保人数比例，结果为,56%,，半年之后复查，结果为,58%,，两次调查结果相差,2%,，,2%,便是复查信度。,特点：容易受到时间因素的影响，即在前后两次测量之间的某些事件、活动的影响，会导致后一次测量的结果客观上发生改变，使两次结果的相关系数不能很好地反映两次测量的实际情况。,2,）复本信度：即指将同一套测量工具设计成两个（或两个以上）等价的复本，用这两个复本同时对同一研究对象进行测量，然后计算出其所得两个结果之间的相关系数，此相关系数即为复本信度。,Eg,：学校考试出的,A,、,B,卷，就是这种复本的一个近似的例子。同样在社会调查中，研究者可以设计两份调查问卷，每份使用不同的项目，但都用来测量同一个概念或事物，对同一群对象同时用这两份问卷进行测量，然后根据两份问卷所得的分数计算其复本信度。,特点：可以避免上述复查信度的缺点；但是，它所使用的复本二者之间在形式、内容、数量、难度等方面都应该完全一致，然而，这在实际操作中是非常困难的事情。,3,）折半信度：即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫折半信度。,通常，研究者为了用折半信度来检验测量的一致性，需要在他的测量表中，增加一倍的测量项目。不然，调查项目的长度减少会降低信度。,特点：与复本信度的情况类似，它要求前后两部分的项目的确是在测量同一事物或概念。一旦二者所测量的并不是同一事物或概念，那么，研究者就无法用它来评价测量的信度了。,二、社会测量的效度,Validity,1,、涵义：,社会测量的效度，是指在社会测量活动中，测量主体运用某一确定的测量手段所获得的测量结果的恰当、准确、有效的程度。效度的高低取决于测量结果与真实情况的一致程度。是反映实际的程度。,Eg,：某人称体重，如果身上装满了重物，那所测的结果必然要高于身体本身的重量，所以，这一测量是无效的。,测量某个样本中的大学生的智商分布情况。如果采用一份英文智商测验量表，其测量是不具有效度的。因为此时我们所测量的并不是大学生们的智商，而是他们的英文水平。此时测量应该采用一份标准的中文智商测验量表对他们进行测验，并用每个人在测验中所得的分数来表示各自的智商。,2,、类型,1,）表面效度：又称内容效度或逻辑效度,指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。,Eg,：测量大学生的人际交往状况，所选的问题就必须是与人际交往有关的，如果所出的问题大都是关于学习方面的，那这一测量就不具有内容效度。,判断：测量工具所测量的是否正是调查人员所想要测量的那种行为？（测量概念的定义）,判断：测量工具是否提供了有关那种行为的适当样品？（收集信息与测量概念相关）,2,）准则效度,也称为实用效度、预测效度或共变效度。即指用几种不同的测量方式或不同的指标对同一事物或变量进行测量时，将其中的一种方式或指标作为准则进行比较。如果其他的方式或指标与准则的方式或指标具有相同的效果，则其他的方式或指标就具有准则效度。,例如，评价汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业后的实际驾车技术（如事故发生率），这里，考生的实际驾车技术就是评价其笔试成绩效度的标准。,3,）建构效度,也称为构造效度，即指通过对某种理论概念或特质的测量结果的考察，来验证测量对理论概念的衡量程度。,Eg,：假定我们设计了一种测量方法来测量人们的“婚姻满意程度”。为了评价这种测量方法的效度，需要用到与婚姻满意程度有关的理论命题或假设中的其他变量。,假定我们有下列假设：婚姻满意程度与主动做家务的行为有关，婚姻满意程度越高，越是主动承担家务。那么，如果在婚姻满意程度与承担家务方面的测量结果具有一致性，则称此种测量具有结构效度，如果如果婚姻满意程度不同的对象在承担家务方面的行为都是一样的，那么测量的结构效度就面临挑战。,三、社会测量信度与效度的关系,1,、信度与效度是既相互联系又相互制约的关系；,2,、效度是以信度为基础的，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量。,Eg,：我们用同一份问卷测量某一群体的生活水平，如果接连几次的测量结果都不相同，那么用这份问卷测量结果是不可信任的。,3,、具有很高信度的测量并不意味着同时也具有高效度。,Eg,：用一份问卷测量某一群体的生活水平，如果前后几次测量结果一致这说明它的信度高。但是，如果这份问卷中所设计的问题都是与测量该群体生活水平不相干的问题，那么，即使测量的信度再高，其测量结果也不会有用。,4,、一个优良的测量指标必须同时具备信度与效度，只有这样，才能保证调查来的资料是可靠和有用的。,四、影响社会测量信度和效度的因素,1,、各种主客观因素对信度和效度的影响,1,）调查者自身的问题：,eg,：调查者的理论水平、调查经验、研究态度、工作作风、思维定势、调查方法与技巧等。,2,）被调查者的问题：,eg,：被调查者的身体状况、文化程度、动机、态度、情绪、注意力、持久力、配合程度、从众心理等各种影响。,3,）测量工具：,eg,：调查问卷中表述问题的语言不清晰，令被调查者感到模棱两可；调查问题提得笼统，答案设计没有遵循互斥性原则；调查内容不能准确反映调查目的；等等。,4,）样本选取不当：,eg,：抽取的样本未能遵守随机原则，样本缺乏代表性，或研究总体的异质性较高，而样本量较小等，都势必影响到社会测量的信度和效度。,5,）环境及其他因素：,eg,：调查时是否有他人在场、是否有外界因素的干扰、环境是否安静嘈杂、资料编码、登录、汇总、计算机输入时的环境状况等。,2,、各种调查方法对信度和效度的影响,1,）实地研究资料的信度不如统计调查,2,）统计调查资料的效度不如实地研究,3,）实验法受“干扰”因素较大,4,）文献法虽不存在“干扰”，但对资料的信度和效度要加考虑,第三章 思考题,1,、社会测量的概念,2,、社会测量常用的测量尺度及适用统计方法,3,、测量指标的种类及设计要求,4,、信度的类型及测量方法,5,、信度和效度的关系,作 业,利用课后时间，对你周围社区的生活环境进行调查，设计一套反映我国优美的社区生活环境的指标体系，并对各项具体指标进行测量尺度的判断。,