《皇帝的新装》微案例-ppt.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/24 Monday,#,演绎童话,让课堂精彩纷呈,李小豪,双峰八中初中部,教学设计理念,始终遵循新课程改革的核心理念,新课改核心理念一：“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。,新课改核心理念二：开放性的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择,始终遵循童话教学的原则,趣味性原则：童话一般故事情节曲折，生动浅显，对自然物做拟人化的描写，以适应读者的接受能力。可以说，童话是最贴近孩子的一个神奇的世界。童话作品的情趣易于读者接受，又有助于读者成长。因此，教学中，要凸显童话的趣味性。,教学片段还原,师：大臣，官员和皇帝三次查看骗子织布的情景，似乎一样，却又不同。老师想请同学们以诵读的方式比赛演人物。三角三人，不可重复。看看谁能将人物的心思揣测到位，继而演绎得栩栩如生。下面请同学们自行准备三分钟，计时开始。三角三人，不可重复。看看谁能将人物的心思揣测到位，继而演绎得栩栩如生。下面请同学们自行准备三分钟，计时开始。,师：好，准备时间到。从同学们闪闪发亮，跃跃欲试的神情中，老师知道你们已经准备得很充足了。老师都起不及待地想看到你们的精彩表演了呢？谁来？请高高地举高你们的左手。（环视教室）好，掌声有请我们的举手又快又高的朱锦。请演员先说所演角色，再演。,生：我要演的角色是老大臣。,“愿上帝可怜我吧！”（瞪眼）“我什么东西也没有看见！”,“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”,“哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”,师：掌声在哪里？我们的小演员真棒，抓住了人物的动作神情呢，瞪眼非常生动传神！开门红啊！期待你们更出彩的表演！下一位，谁来？好，就你了，朱娟。,生：我要演的是皇帝。,师：哇，世上有位武则天，我班亦有女皇帝。请吧，女皇。,生：“这是怎么一回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”,“哎呀，真是美极了！我十二分地满意！”,师：不知道同学们有没有注意到，朱娟事先还和旁白商量了一下下，很细心，准备很充分！所以，他将人物的心理用富于变化的语调演绎得惟妙惟肖！真赞！,还剩最后一位官员了，谁来压轴？好，就你了，朱高鹏。,生：我要演的是官员，压轴戏！,“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”,“是的，那真是太美了！”,师：看来我们班个个都身手不凡，无论是神情还是语调，各位演员都各具特色，将三位角色演绎得淋漓尽致！演出了他们的不敢置信，演出了他们的紧张害怕，演出了他们的夸张虚伪，演出了他们的口是心非,你们真棒，给我们的小演员点个赞！这样的“巅峰对决”，老师实在难分胜负，我要把决定权交还给大家，由你们的掌声决定，掌声大者胜！好不好？,生：好,师，支持女皇的请鼓掌。,生：鼓掌,师：支持大臣的请鼓掌。,生：鼓掌,师：支持官员的请鼓掌,生：鼓掌,师：啧啧，看来大家的演绎都深得我们观众的喜爱啊！获得掌声最多的人是,朱娟，恭喜我们的女皇获得最佳演员奖！二三等奖分别是，朱锦，朱高鹏！掌声再一次他们，谢谢他们的精彩演绎！希望同学们胜不骄，败不馁。,就这样，皇帝穿着新装游行起来了，街上百姓的反应又是如何呢？,生：“乖乖！皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的黑裙是多么美丽！这件衣服真和他的身材！”,师：呀，原来我在教一个演员班呢！看看，面对看不见的新装，上至皇帝群臣，下至老百姓，他们身上有哪些共同的特性呢？,生：口是心非,生：自欺欺人,生：虚伪,教学效果反馈,一到演绎童话的环节，学生们的兴致就高高上涨，自主地，积极热情地参与了进来。准备过程中，反复揣摩人物心理，一遍又一遍地读演人物台词。你演我看，互给意见。如此这般，不仅让学生的自主学习兴致高涨，也使得学生生动地去理解文本，把握人物形象，更能促进学生心里素质，社交能力的发展。演绎过程中，学生们的热情就达到了极致。“老师，我来！”“老师，让我来！”从他们迫不及待，跃跃欲试的神情中可以看出。而我们的小演员也将人物演绎得活灵活现，直引得下面观众喝彩，掌声不断。就这样，学生在特有的情境当中进行了生动的语言训练，使得他们产生了丰富的美的体验，并学会欣赏自己，感受成功。,教师自我评价与反思,优点：,把课堂还给学生，让学生乐在其中。,不足之处：,演绎童话之前，尚未指导学生揣摩角色心里，揣摩角色语言动作，导致学生演绎过程中，对人物语调语气的饰演稍有偏颇；尚未引导学生散发思维，对角色演绎进行拓展和补充。,欢迎指导,谢谢大家,