对子歌和赠渔民.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对,d,对子歌,实验小学 刘岩,什么是“对子”：,“对子”又称对联，是对偶的词句。对偶就是用结构相同、字数相等、内容相关的词组或句子表达意思的修辞方式，加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。,读词语,鸿毛 千钧一发,蓑衣,蓑（）,钧（）衰（）,钩（）哀（）,钓（）,区别字组词,多音字注音并组词：,宿,-,-,-,夹,自学指导：,1,、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语？,2,、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？先在小组内交流，再借助工具书解决问题。,3,、读出对子歌的节奏感和韵律。,云,-,雨 雪,-,风 晚照,-,晴空,来鸿,去燕 宿鸟,-,鸣虫,剑,-,弓 岭北,-,江东,清暑殿,-,广寒宫,杨柳,-,杏花,早行之客,-,晚钓之翁,晚照：傍晚的阳光,;,夕阳。,来鸿：飞来的大雁。,宿鸟：晚归的鸟儿。,清暑殿：宫殿名，在洛阳宫中有清暑殿。,广寒宫：神话里称月亮中的宫殿为广寒宫。,夹岸：水流的两岸。,途次：途中停留的意思。,“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”“两鬓”和“一蓑”都是数量词，“风霜和烟雨”都是名词。这一句字数相等，声调和谐，节奏分明，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。,在你学过的古诗中，哪些诗句或词句符合“对偶”这一特点的,白日依山尽，黄河入海流。,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,拓展与运用,1,、,读一读，看看这副对联有几种读法，并体会各种读法的不同意境。,水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,1,、,逐字顺读 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇,2,、,停顿分读 水水山山处处明，明秀秀,晴晴雨雨时时好，好奇奇,水水山山，处处明明秀秀,晴晴雨雨，时时好好奇奇,3,、,叠字拆读 水处明，山处秀，水山明秀,晴时好，雨时奇，晴雨好奇,水明山秀，水山处处明秀,晴好雨奇，晴雨时时好奇,2,写一写：,溪对谷,水对,峻岭对,山,平川,板书,云,-,雨 雪,-,风 晚照,-,晴空 （自然景物）,来鸿,去燕 宿鸟,-,鸣虫 （动物）,对子歌 剑,-,弓 岭北,-,江东 （事件、地点）,清暑殿,-,广寒宫 （地点）,杨柳,-,杏花 （植物）,早行之客,-,晚钓之翁 （人物）,作业,1,、背诵课文,2,、背诵课后的,对子歌,郑板桥题联赠渔民,教学目标：,教学重点：,1,.,认识,7,个生字，会写,6,个字。,2,.,有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；,教学难点：,通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。,郑板桥（,1693-1765,），,名燮（,x,),字克柔，,号板桥。江苏兴化人，清,代书画家、文学家，,为“扬州八怪之一”。其诗,书画世称“三绝”，独具,风格。有,板桥全集,等。,学习目标：,1.,我能认识,7,个生字，会写,6,个字；,2.,我能有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛,h,珠。”这副对联所描绘的情境；,3.,通过本课的学习，我能初步了解有关对联的知识，体会汉语言独特的艺术。,同桌间互考,会认字,和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。,(2,分钟后看谁回答得最棒）,第一关,检测：,一艘船 袅袅 骤然 暴风 骤雨 菱角 万斛 一斛,菱藕触景生情 湖水生澜,袅袅：形容烟气缭绕上升。,触景生情：受到当前的情景触动而产生某种感情。,我会组词：,艘（）骤（）凌（）,搜（）聚（）菱（）,斛（）碑（）卑（）,题（）疏（）蔬（）,蚌（）,我会多音字,乘,我会近义词,观赏,-,映照,-,沉思,-,沉浸,-,触景生情,-,我会反义词,热情,-,纪念,-,赶忙,-,附近,-,自学指导：,1,、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。,2,、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。,（,3,分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）,自学指导：,自由读文，思考课文主要讲了什么内容？,(2,分钟后看谁说得对,),自学指导：,读一自然段，想上联“半湾活水千江月”是在什么情景中产生的？应该用什么语气读一自然段？,（,3,分钟后看谁回答得最棒）,上联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可见他才思敏捷。,),第一自然段写了湖面的美景，语速要缓慢，读出轻松、愉快、喜爱的语气。,自学指导：,指名读二自然段，想下联“一粒沉沙万斛珠”是在什么情景中产生的？应该用什么语气读二自然段？,（,3,分钟后看谁回答得最棒）,下联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可是天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。,),从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。可见郑板桥爱民如子。,自学指导：,自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？,2,分钟后和同学交流一下，,3,分钟后看谁回答的准确。,形式多样的对联,回文联：雾锁山头山锁雾；,天连水尾水连天。,数字联：冰冷酒，一点两点三点；,丁香花，百头千头万头。,叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；,高高下下树，丁丁冬冬泉。,顶针联：水车车水水随车，车停水止；,风扇扇风风出扇，扇动风生。,板书：,郑板桥题联赠渔民,如诗如画的美景 触景生情 才思敏捷,富足祥和的宝地 有感而发 爱民如子,