我和母亲.ppt

,高效上好每节课 快乐上好每天学,语文,第二课 我的母亲,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,返回,情境导入,点击图标，播放音乐,父爱如山，母爱如水，母爱是明显的，是温暖炽热的。我们一起来听一首好听的歌曲,妈妈，您辛苦了,返回,学习目标,1,了解胡适及有关情况。,2,理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。,3,体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。,胡适（,1891,1962,），原名胡洪騂，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。,1922,年创办,努力周刊,和,读书杂志,。主要著作有,胡适文存,中国哲学史大纲,白话文学史,戴东原的哲学,等。,作者简介,整体感知,字词积累,文,绉,绉,绰,号 眼,翳,庶,祖母 吹,笙 摹,画,舔,去,侮,辱,zhu,chu,y,sh,shng,m,tin,w,管束：,气量：,广漠：,宽恕：,质问：,文绉绉：,面红耳赤：,侮辱：,加以约束，使不越轨。,指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。,广大空旷。,宽容饶恕。,责问。,形容人谈吐、举止文雅的样子。,形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。,使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。,速读课文，理清课文情节。,理清思路,我的母亲,童年生活,深远影响,记叙母亲,(1-4),(5-12),(13),对,“,我,”,对,家庭,对,自己,(5-7),(8-11),(12),第一部分（,1-4,段）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。,1,、,“,文绉绉,”,性格形成的原因,2,、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏,3,、两次失去了,“,发展的机会,”,第二部分（,5-13,段）：写母亲在处理家庭事情和教育子女方面的特点。,1,、写母亲,“,教之严,”,、,“,爱之慈,”,；,2,、写母亲,“,当家,”,的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；,3,、写母亲仁慈，温和但又不缺乏,“,刚气,”,。,第三部分（,13,段）对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,自主探究,返回,1,.,在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？,2.,文章表达了作者怎样的感情？,合作探究,1,课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？,研读课文,每天叫我早起聆听教诲，催我上学。,谆谆教诲，严格督学。,母亲从不在别人面前骂我一句。,保护孩子的自尊心，教子有方。,我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。,责罚严厉，深爱慈祥。,大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。,能忍能让，善良宽容。,受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。,宽厚容忍，仁慈温和。,听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。,正直刚烈，自尊自强。,2,看到,“,我,”,背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说,“,打得好,”,？对于母亲的这种态度和做法，,“,我,”,是怎样认识的？,“,饮泣吞声,”,是因为儿子挨打而感到痛苦，,“,勉强说,打得好,”,是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。,“,我,”,当时是,“,不敢怪,”,，如今是感念。,3.,课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？,为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。,（,1,）童年的性格特征和童年往事,:,（,2,）母亲与家人的相处,:,写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响,即,“,身教,”,。,语言品析,（,1,）我在这九年（,1895,1904,）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，,不能不,算是打了,一点,底子。,“,不能不,”,双重否定表示肯定；,“,一点儿,”,限制准确。,（,2,）在这广漠的人海里独自,混,了,20,多,年，没有一个人管束过我。,表现了作者谦逊的态度，说明了母亲给,“,我,”,的教益之大。,（,3,）,如果,我学得了一丝一毫的好脾气，,如果,我学得了一点点待人接物的和气，,如果,我能宽恕人，体谅人,我都得感谢我的慈母。,表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,课文小结,本文是著名学者胡适自传,四十自述,中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的,“,母亲,”,形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。,退出,布置作业,在古今中外的优秀作品中，写,“,我的母亲,”,之作甚多，请在课外多多欣赏。,老舍：,我的母亲,邹韬奋：,我的母亲,朱德：,回忆我的母亲,赵丽宏：,母亲和书,