全国通用高考历史一轮复习专题十三近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果专题整合提升.ppt

栏目导引,第一板块,第二板块,专题过关检测,专题十三近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果,专题整合提升,专题十三近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果,第一板块自主学习知识课,主干整合,知识再储备,时期,特征,表现,鸦片战争至甲午战争,学习西方仅停留在,“,器物,”,的层面上,地主阶级抵抗派主张,“,师夷长技以制夷,”,；洋务派坚持,“,中学为体，西学为用,”,的指导思想，掀起洋务运动,时期,特征,表现,戊戌变法至五四运动前夕,从学习制度到思想文化层次，用资本主义制度改造中国社会,资产阶级维新派主张建立君主立宪制，发动了戊戌变法；革命派主张用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，发动了辛亥革命；激进派提倡民主与科学，掀起新文化运动,时期,特征,表现,五四运动至新中国成立,经历了,“,学俄国走十月革命道路,”,到,“,走中国特色的革命道路,”,的思想历程,无产阶级向俄国学习，以马克思主义为指导，掀起了新民主主义革命，最终走农村包围城市的革命道路，取得了新民主主义革命的胜利,重大思想理论,三民主义,毛泽东思想,邓小平理论,“,三个代,表,”,重要思想,标志性会议,同盟会成立大会,中共七大,中共十五大,中共十六大,核心或精髓,民权主义,群众路线、实事求是、独立自主,解放思想、实事求是,执政为民、实事求是、与时俱进,重大思想理论,三民主义,毛泽东思想,邓小平理论,“,三个代表,”,重要思想,解决的问题,民族独立、民主共和、民众生存,新民主主义革命道路及社会主义改造和建设,什么是社会主义，怎样建设社会主义,建设什么样的党，怎样建设党,发展,1924,年发展为新三民主义,向社会主义过渡时期得到进一步发展,社会主义本质的新概括,科学发展观，和谐社会理论,重大思想理论,三民主义,毛泽东思想,邓小平,理论,“,三个代,表,”,重要思想,地位,资产阶级民主革命纲领，使中国人民醒过来,指导革命和建设，使中国人民站起来,指导改革开放，使中国人民富起来,新时期的指导思想，引领中国人民迈向小康社会,欧洲启蒙运动,中国新文化运动,不,同,点,所处时代,处于世界资本主义开始确立时,发生于中国旧民主主义革命接近尾声时,主要任务,主要是为了反对封建压迫,面临反帝反封建的双重任务,理论体系,形成了完整的理论体系,未形成完整的理论体系,欧洲启蒙运动,中国新文化运动,不,同,点,具体影响,召唤了法国大革命,召唤了五四运动,深远影响,推动了欧美资产阶级革命的胜利,促进了马克思主义广泛传播，中国革命有了新的理论指导,局限方面,思想家的思想中掺杂有一定的唯心成分,前期没有同劳动人民相结合；在思想文化方面存在形式上的绝对肯定或绝对否定,欧洲启蒙运动,中国新文化运动,相,同,点,背景,封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展，封建思想文化禁锢了人们的思想,内容,两者都反对专制，追求政治民主，反封建成为共同的内容,性质,都是资产阶级领导的反封建的思想解放运动,作用,都极大地批判了封建思想，都为以后的革命奠定了坚实的思想基础，当之无愧地起了思想启蒙的作用,第二板块师生共研高考课,高考研究,能力再提升,考纲要求,考点归纳,真题举例,(1),清末的新思想,考点,1,张之洞的,“,中体西用,”,思想,考点,2,康有为的维新思想与传统儒学的关联,考点,3,维新变法,考点,4,维新思潮与社会习俗,考点,5,梁启超提出,“,诗界革命,”,考点,6,西学东渐,考点,7,清末教育制度的转型,2016,全国卷丙，,T29,2015,全国卷,，,T40,2015,全国卷,，,T29,2014,全国卷,，,T29,2014,全国卷,，,T28,2016,全国卷丙，,T28,2010,新课标全国卷，,T30,2010,新课标全国卷，,T31,考纲要求,考点归纳,真题举例,(2),新文化运动,考点以,“,冲击,反应,”,模式看近代中国历史,2012,新课标全国卷，,T41,(3),马克思主义在中国的传播,(4),孙中山的三民主义,考点三民主义的影响,2014,全国卷,，,T29,考纲要求,考点归纳,真题举例,(5),毛泽东思想、邓小平理论、,“,三个代表,”,重要思想,近五年未考查,考情分析,(1),从考查内容看，维新思想在近几年考查较多，新文化运动和马克思主义在中国的传播则涉及较少,(2),从命题形式看，既有选择题，也有非选择题。援引原始史料创设新情境，将古今思想进行对比，将思想与社会经济联系起来命题是近两年的一大特点,(3)20,世纪重要理论成果在近,5,年的全国卷中考查较少，只有,2014,年全国卷,第,29,题考查了孙中山的三民主义。虽然毛泽东思想和邓小平理论近几年没有考查，但仍不可忽视。毛泽东思想可能会结合新民主主义革命时期的探索考查，邓小平理论可能会结合经济体制改革考查,C,B,C,D,B,C,C,D,解题依据,答题要求,答题范围,答题指向,结合材料一及所学知识,指出，概括,汉代儒学与孔孟儒学，宋代理学,不同之处；发展,定向词,定法词,限定词,定位词,答题指向,分层信息,主旨,提炼,答案组织,不同之处,孔孟,儒学,材料,无,强调仁政、民本、教化,孔孟强调仁政、民本，教化；董仲舒强调天人感应、君权神授、三纲五常,所学,孔子：,“,仁,”“,为政以德,”“,有教无类,”,；孟子：,“,仁政,”“,民为贵，社稷次之，君为轻,”,答题指向,分层信息,主旨提炼,答案组织,不同之处,汉代,儒学,材料,无,孔孟强调仁政、民本，教化；董仲舒强调天人感应、君权神授、三纲五常,所学,大一统、天人感应、天人合一、君权神授、三纲五常等,强调大一统、天人感应、君权神授、三纲五常,答题指向,分层信息,主旨提炼,答案组织,发展,宋明,理学,材料,“,鄙薄汉代以来的儒学,”“,认为周孔之道在孟子之后已经断绝,”“,这一主张得到宋代儒者接受并发扬,”,宋代儒者重视孔孟儒学,更加重视,论语,孟子,，重视思辨，强调个人修养与完善,所学,理学强调,“,理,”,，格物致知，发明本心等,重视思辨，强调个人修养与完善,解题依据,答题要求,答题范围,答题指向,根据材料一、二并结合所学知识,指出,韩愈、康有为关于儒学认识,共通之处,答题指向,分层信息,主旨提炼,概括归纳,共通之处,材,料,一,“,唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,”“,鄙薄汉代以来的儒学,”,主张回归孔孟；,否定汉代以来的儒学,(1),回归原典、回归孔孟,(2),否定后人杜撰之说,(3),为宣传维新思想服务,所学,率先提出复兴儒学,复兴儒学,答题指向,分层信息,主旨提炼,概括归纳,共通之处,材,料,二,“,汉代学者为王莽篡汉而伪造的,”“,主张回归孔子所编定的,诗经,礼,记,等原典,”,否定后人杜撰之说，回归原典、回归孔孟,(1),回归原典、回归孔孟,(2),否定后人杜撰之说,(3),为宣传维新思想服务,所学,撰写,新学伪经考,，将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书,宣传维新变法,材料,主干信息,主旨概括,连句成文,材,料,一,在历史上，儒学一直在发展创新。韩愈鄙薄汉代以来的儒学，开宋代,“,新儒学,”,之先河,历史地看待，儒学是不断发展的,历史地看待，不应盲目的肯定或否定；区别地看待，取其精华，弃其糟粕,材,料,二,康有为认为,周礼,左传,系伪造，主张回归原典；,孔子是一位伟大的改革家,区别地看待，理解真正的儒学,