邓稼先PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,授课学校：黑山县第一初级中学,11.,邓稼先,中学语文课件,授课教师：张晓龙,授课班级：七年二班,立大功的人。元，为首的；居首的。,比喻侵略、压迫、剥削。,想办法，定计划。,走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。,敬仰思慕。,亲密的朋友。挚，诚恳。,难以忍受。难为情。文中指。,(x,n),元,勋,:,(z,i),宰,割,:,(ch,u),筹,划,:,(p,ng hu,ng),彷 徨,:,仰 慕,:,(zh,),挚,友：,难,堪：,词语积累,可,歌,可,泣：,(,xi,n,),鲜,为人知,：,当之无愧：,锋芒,毕,露：,(r,),妇,孺,皆知,:,家,喻,户晓：,马革裹尸,:,鞠,躬尽,瘁,死而后已,:,(j,cu,过度劳累,),值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。,可，值得。,很少被人知道。,鲜，少。,当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。,锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。,毕，全，完全。,形容人人都知道。,孺，小孩子。,每家每户都知道。,喻，明白；了解。,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,语出诸葛亮,出师表,。小心谨慎，,贡献除全部精力，到死为止。,词语积累,截然,不同：,知人之明：,层出不,穷：,完全不同。,截然，形容界限分明，像割断一样,能认识人的品行和才能的眼力。,接连不断的出现，没有穷尽。,鲜,红,鲜,为人知,(yn),(yn),(xin),(xin),词语积累,殷,红,殷,切,殷,鲜,1.,简单叙述六个部分的内容,提示,速读课文，准确把握课文各部分基本信息,整体感知,:,2.,理解文中的小标题,整体感知,1.,第一部分,展示历史背景。,通过列举,1898,年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子,邓稼先。,整体感知,第二部分：,简述邓稼先的生平。,写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。,第三部分：,将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的人品。,奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。,整体感知,第四部分：,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，,作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。,整体感知,第六部分：,对稼先的总的评价。,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。,第五部分,：,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。,通过回顾学生时代课本中的,吊古战场文,，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。,第一部分：,在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国,“,原子弹之父,”,奥本海默的对比中来写邓稼先。,第四部分：,作者知中国的原子弹是自力更生搞出来,的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。,第五部分：,举例具体述写邓稼先的奉献精神和,巨大贡献。,第六部分：,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。,从“任人宰割”到“站起来了”交代背景,“,两弹”元勋人物简介,邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因,民族感情？友情？一件事,“,我不能走”一句话,永恒的骄傲,总结,面,点,(,引子,),总评,小标题的作用,揭示事件内容,使文章结构更加清晰,同学们在平时写作中也可以尝试运用小标题的形式作文，运用这种方式可以使文章脉络更加清晰,收获：,同学们了解了课文内容。现在回忆一下以前学过的鲁迅自传，能否分析一下本文与鲁迅自传在表达方式上有什么不同之处？,鲁 迅 自 传：表达方式以记叙为主,本课属于评传，你能在本课找到其他表达方式吗？,议论,抒情,评传可以运用多种表达方式,。,奥本海默,邓稼先,国籍,职务,功劳,学术水平,文化背景,性格为人,邓稼先与奥本海默的比较：,美国,中国,原子弹设计领导人,本国原子弹工程成功的功臣,相当,美国文化,中国传统文化,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,最不引人注意,忠厚平实,真诚坦白,“,纯,”,、朴实,(,同,),(,同,),(,同,),(,异,),(,异,),(,异,),阅读第三部分,:,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,课文把邓稼先与奥本海默对比着写，,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论,：,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。,”“,是中国共产党的理想党员。,”,自传和评传的区别,A.,表达方式上,自传以记叙为主，评传可以运用议论、抒情等多种表达方式,B.,语言上,自传语言平实。评传可以语言更加生动,写作手法小结,这是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，,50,年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子,稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。,让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。,小结,郭永怀,王淦昌,钱三强,彭桓武,赵忠尧,我国的两弹功臣,课后作业：运用所学知识,给你所了解的人,写一篇评传,谢谢观赏,