数学教学技能竞赛的体会与感悟.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,数学教学技能,竞赛,的,体会与感悟,主讲人：张艳丽,数学科学学院,2014.12.4,1.“东芝杯”教学技能比赛,教学设计、模拟授课、即席演讲、现场提问,2.全国师范院校师范生教学技能竞赛,3.山东省师范类高校学生从业技能大赛,4.教师考编面试,教学设计、模拟授课、即席演讲,教学设计、说课、模拟授课、现场提问,说课、现场提问 或 模拟授课、现场提问,常见教学技能比赛与考试,内容简介,一、数学课堂,教学技能,二、数学,教学,设计与备课,三、教师技能比赛的反思与心得,四、“即席演讲”获奖作品赏析,五、提高数学课堂教学技能的建议,一、数学课堂,教学技能,为实现一定的教学目标，完成一定的教学任务，,数学,教师在,数学,课堂教学实践中形成的,教学行为方式,。,数学,课堂教学技能的含义：,数学,课堂,导入,技能,数学,课堂,语言,技能,数学,课堂,讲解,技能,数学,课堂,提问,技能,数学课堂,演示,技能,数学课堂,教学技能,数学,课堂,强化,技能,数学,课堂,观察,技能,数学,课堂,倾听,技能,数学课堂,启发引导,技能,数学课堂,合作学习,技能,数学,课堂,反应,技能,数学课堂,结束,技能,数学课堂,教学技能,数学课堂,启发引导,技能,数学课堂,合作学习,技能,二、数学,教学,设计与备课,数学教学设计,教材分析,学情分析,教学重难点,教法与学法,教学过程,板书设计,教学目标,三、教师技能比赛的反思与心得,课题1:函数的奇偶性,课题2:等比数列的前n项和,课题3:平面向量基本定理,三、教师技能比赛的反思与心得,参赛者存在的问题：,1.教学设计中存在的问题,学情分析不足,案例1赏析：,学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。,三、教师技能比赛的反思与心得,函数的奇偶性,学情分析：,案例2赏析：,学生学习了函数的概念、函数的单调性，积累了研究函数的基本方法与初步经验。在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称，对图象的特殊对称性已有一定的感性认识；,在研究函数的单调性方面，学生懂得了由形象到具体,然后再由具体到一般的科学处理方法,具备一定数学推理与研究的能力；,三、教师技能比赛的反思与心得,函数的奇偶性,学情分析：,高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，具备一定的观察、归纳、概括的能力，但观察的深刻性及稳定性也都还有待于提高；对准确概括出函数奇偶性的定义存在一定的困难。,三、教师技能比赛的反思与心得,已具备的知识、能力 存在的不足,案例2赏析：,函数的奇偶性,学情分析：,三、教师技能比赛的反思与心得,参赛者存在的问题：,1.教学设计中存在的问题,学情分析不足,三维目标中行为动词的使用不标准，对新课标的,把握不够,三、教师技能比赛的反思与心得,1,.,知识与能力目标,（1,）,了,解,并掌握,函数奇偶性的,概念,（2,）能用定义来判断函数的奇偶性。,（3,）掌握奇,、,偶函数的图像性质。,2,.,过程与方法目标,从数和形两个角度理解函数的奇偶性,，,培养学生数形结合的思想方法。,3,.,情感,、,态度与价值观目标,让学生体验成功的快乐，培养热爱数学的态度，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。,函数,的,奇偶性,教学目标：,三、教师技能比赛的反思与心得,1,.,知识与能力目标,（1,）,掌握,函数奇偶性的,概念及,奇,、,偶函数的图像性质,；,（2,）,能,用定义来判断函数的奇偶性。,2,.,过程与方法目标,经历,奇偶性概念的形成,过程,，,提高,学生的观察、归纳、抽象的,能力,，同时,渗透,数形,结合、,从特殊到一般的数学思想,方法,。,3,.,情感,、,态度与价值观目标,通过自主探索，合作交流，体会奇、偶函数图像对称的性质，,感受,数学的对称美，体现数学美学价值；,让学生体验成功的快乐，培养热爱数学的态度，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。,函数,的,奇偶性,教学目标（修改后）：,三、教师技能比赛的反思与心得,参赛者存在的问题：,1.教学设计中存在的问题,学情分析不足,三维目标中行为动词的使用不标准，对新课标的,把握不够,教学重、难点把握不到位，与实际教学过程不一致,教学策略与方法与教学过程脱节,三、教师技能比赛的反思与心得,重点与难点,重点：函数奇偶性,的,概念,难点：函数奇偶性的,判断方法,教法,与,学法,借助多媒体和几何画板软件,辅助教学,采用问题探究和启发式相结合的教学方法,三、教师技能比赛的反思与心得,比赛心得：,问题原因：,(1)对教材、对课程标准不熟悉，没有理解到位,(2)教学方法与策略没有与具体的教学内容联系起来,改进策略：,(1)通过教学参考或查阅资料，吃透教材与课程标准,(2)理论与实际相结合，不要空套教学理论，华而不实,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,2.教学能力的缺失,紧张的表现之一,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,语言表达能力（数学概念中关键词随意删减不准确）,2.教学能力的缺失,设函数 的定义域为,D,如果对,D,内的,任意,一个,x,都有,，则称这个函数,f(x),为,偶函数,设函数 的定义域为,D,如果对,D,内的,任意,一个,x,都有,，则称这个函数,f(x),为奇,函,数,偶函数的定义：,奇函数的定义：,三、教师技能比赛的反思与心得,设函数 的定义域为,D,如果对,D,内的,任意,一个,x,都有,，则称这个函数,f(x),为,偶函数,设函数 的定义域为,D,如果对,D,内的,任意,一个,x,都有,，则称这个函数,f(x),为奇,函,数,偶函数的定义：,奇函数的定义：,三、教师技能比赛的反思与心得,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,语言表达能力（数学概念中关键词随意删减不准确）,讲解不清，讲的不到位,2.教学能力的缺失,课题2:等比数列的前n项和,三、教师技能比赛的反思与心得,例：在推导等比数列的前n项和公式时，,为什么想到用错位相减法？,构造相同项,、,化繁为简是解决问题的关键,注意强调：,等比数列的前n项和公式要分,q,=1,和,q,1,两种情况,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,语言表达能力（数学概念中关键词随意删减不准确）,讲解不清，讲的不到位,问题的提出：无效，没有提出值得思考的问题。,为了追求课堂上热闹的场面，提问,“,是不是,”“,对不对,”,之类的问题，这样的提问是,无效的,，,应避免,！,2.教学能力的缺失,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,语言表达能力（数学概念中关键词随意删减不准确）,讲解不清，讲的不到位,问题的提出：无效，没有提出值得思考的问题。,不能简单的回答,“,是,”,或,“,否,”,，要有一定的思维量！,2.教学能力的缺失,三、教师技能比赛的反思与心得,口误现象比较普遍,语言表达能力（数学概念中关键词随意删减不准确）,讲解不清，讲的不到位,问题的提出：无效，没有提出值得思考的问题。,导入新课的方式问题,2.教学能力的缺失,三、教师技能比赛的反思与心得,案例:等比数列的前n项和,传说国际象棋的发明人是印度的大臣西萨班达依尔，舍罕王为了表彰大臣的功绩，准备对大臣进行奖赏,国王问大臣：“你想得到什么样的奖赏？”，这位聪明的大臣达依尔说：“陛下，请您在这张棋盘的第一个格子内放上1颗麦粒，在第二个格子内放上2颗麦粒，在第三个格子内放上4颗麦粒，在第四个格子内放上8颗麦粒，依照后一格子内的麦粒数是前一格子内的麦粒数的2倍的规律，放满棋盘的64个格子并把这些麦粒赏给您的仆人吧”,国王认为这样的奖赏很轻，于是爽快地答应了，命令如数付给达依尔麦粒,计数麦粒的工作开始了，在第一个格内放1粒，第二个格内放2粒，第三个格内放4粒，第四个格内放8粒，国王很快就后悔了，因为他发现，即使把全国的麦子都拿来，也兑现不了他对这位大臣的奖赏承诺,这位大臣所要求的麦粒数究竟是多少呢？,三、教师技能比赛的反思与心得,案例:等比数列的前n项和,情境引入：,长12m的绳子每次截去一半，截去50次后共截去了多少米呢？,三、教师技能比赛的反思与心得,案例:等比数列的前n项和,问题引入：,请同学们计算下列各式：,10项,三、教师技能比赛的反思与心得,比赛心得：,问题原因：,(1)备课不充分 (2)教学实践的少，缺少训练,(3)讲课流于形式，只重视有提问、互动环节，不求质量,改进策略：,(1)备课要充分，问题的设计，互动的环节，习题的选,择要深思熟虑，有价值，有意义。,(2)平时多训练，注意语言严谨、精练。,三、教师技能比赛的反思与心得,色彩搭配问题（背景与字体颜色）,排版问题（字号大小、公式编辑器与分布合理）,内容设置要简捷、实用,3.ppt的制作：,赏析,设集合A是一个,非空数集,，,对A中的,任意,数,x,，按照,确定,的法则,f,，都有,唯一确定,的数,y,和它对应，则这种对应关系叫做,集合,A上的一个函数，记作：,其中x叫,自变量,，自变量的取值范围叫做函数的,定义域,由法则确定的y值叫做,函数值,，所有函数值构成的集合f(x)|xA叫做函数的,值域,。,函数的概念,叫做,自变量,，自变量取值的范围(数集 )叫做这个函数的,定义域,。,讲解本质,、,深化概念,由法则 确定的值 称为函数值，所有函数值构成的集合 叫做这个函数的,值域,。,构成函数的两个要素：,定义域和对应法则,。,三、教师技能比赛的反思与心得,背景：既不单调也不迷乱，统一的风格较好,字体：大小适中，用不同颜色突出重点,内容设置与排版,内容简捷，适用教学；排版大方、舒适,正确、舒适、实用,比赛心得：,ppt,制,作,三、教师技能比赛的反思与心得,4.心理素质：,紧张，讲课显得,很慌张,反思：,平时练得的太少，习惯于学生的角色。,三、教师技能比赛的反思与心得,教师技能比赛的注意事项：,1.精心写好教学设计，设计好讲课的各个环节,2.结合具体课题，注意联系教学理论知识,3.讲课时注意时间安排，导入适宜但不宜过长,4.板书、ppt和几何画板的合理使用,5.最好有自己独特的设计即,出彩点,6.千万不要紧张，讲课或回答问题都要自然,作品1：,四、“即席演讲”获奖作品赏析,作品2：,作品欣赏,五、提高数学教学技能的建议,1.熟悉教材、熟悉课标，掌握系统的教学理论,只有对教材、课标非常熟悉，才能确定好三维目标，,把握教学重、难点；,有系统的教学理论知识才能更好的指导教学,1.熟悉教材、熟悉课标，掌握系统的教学理论,2.认真备课，写好教学设计,功夫下在平时，利用课余时间自己写教学设计，,不要借鉴他人的，适合自己的才是最好。,五、提高数学教学技能的建议,3.熟练掌握ppt的制作、Flash、几何画板的使用,计算机辅助教学会让你的讲课更精彩！,1.熟悉教材、熟悉课标，掌握系统的教学理论,2.认真备课，写好教学设计,五、提高数学教学技能的建议,4.讲课贵在训练，实践才是硬道理！,只有多讲、多练才会发现自己的不足，提高讲课水平；,备好课后可以讲给宿舍的舍友听，反复训练。,2.认真备课，写好教学设计,1.熟悉教材、熟悉课标，掌握系统的教学理论,3.熟练掌握ppt的制作、flash、几何画板的使用,五、提高数学教学技能的建议,4.,讲课贵在训练，实践才是硬道理！,3.熟练掌握ppt的制作、flash、几何画板的使用,2.,认真备课，写好教学设计,5.看一些优质课视频或听同学讲课，写教学反思,6.,板书要勤加练习！,1.熟悉教材、熟悉课标，掌握系统的教学理论,五、提高数学教学技能的建议,谢谢大家！,