九年级语文上册第四单元写作写一封信.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,写作 写一封信,1.,给自己的亲友写一封信，告诉他们一些自己的近况和想法。,2.,了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。,3.,能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。,学习目标,人际交往中，人们或许因为各居一方，距离遥远而不易面谈，或许因为需要表示郑重一些，书信就成为人们日常生活中表达思想、交流情感的重要形式。请你给家长、老师、同学或朋友写一封信，把心里想说的话倾诉出来。,文题展示,1.,无论是谈事情，还是提要求，或者是提建议，内容都要明确、具体。,2.,写信目的要明确，不可头绪过多，以免让收信人看后不得要领。,3.,无论写家书，还是同学、朋友之间书信往来，都要感情真挚，自然亲切，言语得体。,写作要求,4.,书信语言要注意从对方身份出发，礼貌周到，使用恰当的谦辞敬语。,5.,书信是一种常见的应用文，有基本的书写格式，行文之中要有称谓语、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期等，该顶格的地方也一定要顶格。写完信，要注意逐项检查，以免缺失。,6.,要注意思想健康，积极向上。,7.,无论用硬笔还是毛笔书写，字都要写得规范、工整。,8.,篇幅不少于,800,字。,无论给谁写信，都要有明确的写信目的，都要突出主要内容。比如，给家长、老师、同学或朋友写信，可以说说自己的近况，可以谈谈对某件事情的看法，也可以讲讲自己的困惑，还可以向对方求教或提出一些期望或要求，等等。,技法点拨,书信，是人们广泛运用的交流情况、沟通信息的工具。要写好这封书信，我们需要注意些什么呢？,1.,格式规范正确,回顾本单元的四篇文章，明确书信的一般格式有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期等。,书信体作文的格式固定，结构统一，写起来轻松自如，得心应手。一般书信的写法，主要包括三个部分：,(1),开头。在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号,“,：,”,。这是写信人对收信人的称谓，表达写信人与收信人之间的关系。我国民族众多，家庭成员及亲属之间的称呼，往往不大一样，但基本相同。,在称呼前面加上一些适当的形容词，可以进一步表达写信人对收信人的感情，也会使收,信人觉得亲切、愉快。如：敬爱的祖父、祖母；亲爱的爸爸、妈妈。,(2),正文。在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把一件件事情写明白。,(3),结尾。正文写完后，要按收信人和自己的关系，写上一些表示敬意或祝愿的问候语作为信的结尾。如,“,此致,”“,敬礼,”,等，在正文下一行，前面空两格写起。对长辈，可用,“,敬祝健康,”“,恭请金安,”“,福安,”“,长寿,”,等。,2.,人称适宜恰当,书信就好像是与接受书信的人（或者说,“,读者,”,）面对面地交流，所以一般来说宜采用第二人称来叙述，这也为文章的抒情等提供了方便，这也是书信体文章的优势所在。,2.,内容具体有物,书信体文章虽说语言带有一定的随意性，但既然是文章，都要有一定的中心，这一点与一般的文章没什么两样；还要注意叙述的条理性，重点要突出。书信中的内容不能是泛泛而谈的，要结合具体的事例，有目的性。,例如给教科书编者写信时，可以选择自己最喜欢的或者是印象深刻的课文，从选材、立意、语言等方面展开，也可以选择自己难以理解或者不喜欢的课文，阐述自己的看法，提出建议，还可以就教材的编排，如插图、口语交际、思考与练习等方面的设计谈谈自己的看法。力争做到把事说清，把理说明，做到点面结合，合理安排，不要面面俱到，空洞无物。,给昨天的,“,我,”,的一封信,范 海,昨天的,“,我,”,：,你好！,看到你迟缓的身影，看到你紧锁的愁眉，看到你默默的泪水，我的心绪变得格外沉重。我知,范文引路,道，你在为九年级酸、甜、苦、辣的生活而惆怅万分，你在为成长中的种种烦恼而再三埋怨，你还在为前进中的点点滴滴的挫折而心灰意冷。,生活不可能一帆风顺，生命不可能只有幸福，这种生活经历谁都,以,“,十年后的自己,”,的视角，描写读九年级时的状况，感受深切，视角独特。,会遇到。,我在书上看到过这样的故事，一个年仅,19,岁的姑娘，因考后感到一点信心也没有，虽考分超过高校录取线,7,分，却在成绩单发下的前一夜服安眠药自尽。她是父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大，可没想到蜜喝,提出,“,生活不可能一帆风顺，只有幸福,”,的观点。,多了，亦会如此脆弱。,有句名言说得好：,“,痛苦能够孕育灵魂和精神力量。,”,在我看来，灾难也许是傲骨的乳汁，,“,痛苦,”“,灾难,”,与,“,祸患,”,是需要吃苦才能克服得了的。孟子写下了,“,生于忧患，死于安乐,”,，,史记,所述,“,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行,”,，还有,“,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,”,，多少先哲,向我们阐述了这一深邃的道理，只有在风吹雨打中守望自我的理想与信念，我们才会拥有强悍的生存能力。,古往今来，多少风流人物在逆境中坚守自我，终成大器。,“,文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,春秋,；屈原放逐，乃赋,离骚,；左丘失明，,道理论证，借用名言名句论证在苦难中坚守自我的重要性。,厥有,国语,；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传,吕览,；韩非囚秦，,说难,孤愤,；,诗,三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也,”,。如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生,辉的业绩。,“,政入万山围子里，一山放出一,举例论证，列举名家名作的故事，进一步论证在逆境中坚守自我的意义。,山拦,”,。有了这种认识，你还会害怕前面的苦难和失败吗？朋友，希望你正视苦难，坚守自我，坚信自我，用自信甩掉忧郁怨恨，用信心扬起理想的风帆，我相信，美好的明天一定会属于你。,十年后的你,2018,年,2,月,18,日,照应开头，总结全文，阐明道理，颇具感染力。,名师总评：,本文是,“,十年后的自己,”,写给,“,现在的自己,”,的一封信，视角独特，新颖有趣。全文以议论为主，作者在议论中反思着自己，其实本文记录的就是作者的一系列心理活动，从发现自己的问题开始，然后得到心灵上的安慰。整篇文章充盈着作者跌宕起伏的心情，文采斐然。,(2017,浙江衢州,),阅读下面文字，按要求写作。,你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：,“,爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。,”,文文说：,“,爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！,中考真题,请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他,(,她,),化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于,500,字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为,“,你的,朋友,”,。,【,真题解说,】,该类写作会给写作者一个具体的语境，而且为了导向真实写作，都是与学生的学习、生活有关的生活语境。今年作文题关注,“,别人家的孩子,”,和,“,二胎,”,现象就是体现，具有普遍性，还有可选择性。该类写作不仅强调写作对象和写作目的，还需要考虑写作者的身份，导向将学生培养为现实生活中具备良好交流能力的写作者、交际者。今年的题目在写作目的,(,化解,烦恼,),、写作对象,(,小强或文文,),、写作者身份,(,作为两人好朋友的作者自己,),，甚至文章载体,(,书信,),都进行了明确的规定。其用意用于将该类作文的写作引向更深处，不在审题上过多干扰学生，不在立意上分高下，而着重考查写作策略的运用。题目中要求,“,要说得入情入理，使人信服,”,，就是在引导考生在写作策略上下功夫。这也是判定这篇考场作文分数高低的核心点。,