高中历史专题四王安石变法专题学习总结课件人民版选修.ppt

,剖析题型 提炼方法,实验解读,构建知识网络 强化答题语句,探究高考 明确考向,专题学习总结,专题四王安石变法,内容索引,网络构建,整体架构,知识总结,归纳整合,方法探究,触类旁通,网络构建,整体架构,知识总结,归纳整合,一、庆历新政和王安石变法的异同,庆历新政,王安石变法,不同点,中心内容,整顿吏治,理财,改革程度,局部改革,全面改革,影响,庆历新政对缓和社会矛盾起了一定作用，但由于时间太短，作用不大,王安石变法在一定程度上扭转了北宋积贫积弱局面,相同点,背景,都面临社会危机：土地兼并严重；农民反抗斗争不断发生；,“,冗官,”“,冗兵,”“,冗费,”,，财政困难；来自辽和西夏的,威胁,目的,都是为了解决北宋中期严重的社会危机，巩固统治,性质,都是封建地主阶级改革,结果,都遭到大地主、大官僚反对而失败,二、王安石变法的性质、进步性和局限性,1.,性质,王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下，调整封建国家、地主和农民的关系，以发展生产。,2.,进步性,王安石变法使北宋的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，在一定程度上改变了积贫积弱的局面，短期内取得了富国强兵的效果，有利于社会进步。,(1),经济上：农业生产有了较大发展，同时抑制了大地主、大官僚的土地兼并，增加了政府的财政收入。,(2),军事上：节省了军费开支，提高了军队战斗力，解决了,“,冗兵,”,的问题。,(3),文化上：改革科举考试内容，有利于思想解放和培养学以致用的人才。,3.,局限性,(1),王安石变法是封建地主阶级内部当政派针对北宋统治危机进行的旨在富国强兵的改革，变法没有触动大地主土地所有制。因此，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。,(2),王安石变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。,三、商鞅变法和王安石变法的异同,1.,相同点,(1),直接目的都是为了富国强兵。,(2),变法都得到了最高统治者的支持。,(3),变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的强烈反对。,(4),变法都对生产关系作出了调整。,2.,不同点,(1),背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。,(2),根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。,(3),性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。,方法探究 触类旁通,例题,(2016,北京文综,14),“,神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司,”“,以通天下之利,”,。这说明，王安石变法初期的改革重点在于,A.,分散宰相权力,B.,加强皇权,C.,加强军事实力,D.,增加财政收入,答案,解题规范,第一步：审题干,一明考点：王安石变法,二抓关键：,“,言天下财利所当开辟敛散者,”“,以通天下之利,”,第二步：逐项分析,选项,具体分析,结论,A,项,从,“,安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说,”,可知，主要是从经济财政入手变法，并不是分散宰相权力，故,A,项错误,排除,B,项,材料只是讲述王安石提议改革应从财政入手，没有反映出与加强皇权有关的内容，故,B,项错误,排除,C,项,材料主要从经济方面论述，没有提及加强军事力量的意思，,故,C,项错误,排除,D,项,材料,“,言天下财利所当开辟敛散者,”“,以通天下之利,”,表明了王安石担任参知政事之后说服皇帝同意变法的主要优点和目的都是集中在财政收入方面，故,D,项正确。,正确,题型特征,材料型选择题具有形式多样、知识覆盖面广、命题灵活等特点。,(1),历史文献类：包括经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为材料的来源，可信度比较高。,(2),文学作品类：诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。,(3),最新的考古发现报告等截取的文字材料。,材料型选择题的解题技巧,解题技巧,(1),阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。,(2),注意每段材料出处,(,包括时间、国别、作者等信息,),。,(3),明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判断。,(4),联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析备选项，作出判断。,