八年级物理上册第3章第2节熔化和凝固第二课时响度和音色教学.ppt

第,2,节 声音的特性,第,2,课时 响度和音色,一、创设情景，导入新知,学生复述第1课时学习的内容.,教学过程,【,学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成探究在线,高效课堂学生用书,“,预习导学,”,.,二、自主学习，了解新知,三、合作探究，理解新知,1.响度,【教师介绍】响度的概念并提出问题：,人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关?你能否自己设计实验进行说明?,【演示实验】按课本P34演示完成实验，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明物体振幅越大，声音的响度越大.,【学生实验】把一把塑料尺按在桌面上，露出桌面一定距离，用力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音.,【学生体验】让同桌站在操场中央，大声的喊话，你从较远处向他走去，感知声音的大小.,【,总结结论,】(1),响度的大小与振动的幅度有关，振动幅度大响度大，反之响度小,.,(2),响度还与距离声源的远近有关,.,观察塑料尺的发声,2.音色,【,学生体验】让一个同学用手帕蒙住眼睛，让几位同学分别喊被蒙住眼睛的同学的名字，让他听音辨人，再让其他同学也完成类似体验,.,【,学生实验】分别用相同的力度敲课桌和坐的凳子，听发出的声音,.,【,教师讲解】发声体不同，结构不同，所产生的声音的音调、响度可能相同，但是音色不同.可通过音色辨别不同乐器和不同的人,.,【,学生阅读】科学世界,1.响度是指人感知的声音的大小.(1)响度的大小与振动的幅度有关，振动幅度大响度大，反之响度小.(2)响度还与距离声源的远近有关.,2.音色是指声音的品质，是由于发声体的材料不同、结构不同等造成的.,四、课堂小结，梳理新知,第,2,节 声音的特性,一、音调,1.,音调指声音的高低,.,2.,音调跟发声体振动的频率有关,.,二、响度,1.,人耳感觉到的声音的大小,.,2.,响度与发声体振幅和距离发声体的远近有关,.,三、音色,与发声体的材料和结构有关,.,板书设计,