九年级物理全册12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系习题PPT课件北师大版.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十二章 欧姆定律,第一节 学生实验：探究,电流与电压、电阻的关系,复习：,1,、,是形成电流的原因；,电阻表示,。,电,压,导体对电流的阻碍作用,设问：,电流与电压、电阻之间有什么具体关系？,新课导入,实验,现象,：小灯泡在使用两节干电池（,3V,）比使用一节干电池 （,1.5V,）时亮,猜测,：,同一小灯泡（电阻一定）两端的电压增大，通过的电流也增大,即：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比,新课推进,请设计实验，验证刚才的猜测：,要求：,1,）能测出电流、电压、电阻的具体数值,2,）会选用合适的实验器材，画出实验电路图,3,）能在,5,分钟内独立完成一个实验,4,）能根据得到的数据进行分析，并得出结论,一、电流跟电压的关系,1,、按电路图接好电路,2,、保持电阻,R=10,不变，调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为,1V,、,2V,、,3V,，读出此时相应的电流值,3,、把数据填入表格中,4,、分析数据，得出结论：,电 压,U/V,1,2,3,电 流,I/A,在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的 电压成,正比,复习,：观察下图，闭合开关后，左右移动滑片，同时观察小灯泡的亮度,现象,：滑片向左移动，电阻变小，灯泡变亮,猜测：,电路中的电阻越小，通过的电流越大,故猜测：,在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比,二、电流跟电阻的关系,1,、按电路图接好电路,2,、调节滑动变阻器使电阻两端的电压保持,U=3V,不变，电阻分别换用为,R=5,、,10,、,15,，读出此时相应的电流值,3,、把数据填入表格中,4,、分析数据，得出结论：,电阻,R/,5,10,15,电流,I/A,在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成,反比,讨论：,1,、实验结论与猜测有没有差异？,2,、在这一节课中学到了什么研究问题的方法？,3,、实验中，滑动变阻器的作用是什么？,本实验中，我们研究的是,I,与,U,、,R,的关系，而,U,、,R,都是可以变化的物理量，现在我们为了研究的方便，先把其中的一个量控制为不变，这种方法叫控制变量法。,1,）改变被测电阻两端的电压,2,）改变电路中的电流,1,、研究电流跟电阻、电压的关系，用右图所示电路，实验时，分别保持电阻不变和保持电压不变两步进行，在保持电阻不变这一步中，实验要求,：（）,A,、保持滑动变阻器,R,的滑片位置不变,A,V,R R,A,V,B,、保持电阻箱,R,两端的电压不变,C,、保持定值电阻值不变，调节,R,的滑片到不同的适当位置,D,、保持电路中的电流不变。,C,随堂演练,2,、上图实验中，在 保持电压不变 这一步中，实验要求 （）,A,、换用不同电压的电源，调节,R,的滑片，保持,R,上的电压不变,B,、改变电阻,R,的大小，调节,R,的滑片，保持,R,两端的电压不变,C,、调节,R,的滑片到适当位置，使,R,两端电压保持不变,D,、调节,R,的滑片到适当位置，使,R,两端的电压不变,B,3,、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据,电阻,电压,电流,10,2V,0.2A,4V,0.4A,6V,0.6A,电压,电阻,电流,6V,5,1.2A,10,0.6A,15,0.3A,1,）分析左表数据，可得结论,.,.,2,）分析右表数据，可得结论,.,.,3,）综合以上结论，可得结论,.,.,在电阻一定的情况下，导体中的电流,跟,这段,导体两端的电压成正比,在电压不变的情况下，导体中的电流,跟导体的电阻成反比,导体中的电流，跟导体两端的电压成,正比，跟导体的电阻成反比,4,、在某导体的两端加,2 V,电压时，通过的电流是,0.5A,，若导体两端的电压增加到,10 V,时，则 （）,A,、导体的电阻和通过导体的电流都增大,B,、导体的电阻和通过导体的电流都变小,C,、导体的电阻和通过导体的电流都不变,D,、导体的电阻不变，通过导体的电流增大,D,5,、在保持电路电压不变的情况下，电路的电阻增大到原来的,2,倍时，通过电路的电流,到原来的,_,。,6,、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以下数据，请根据实验得到的结论，将表中空白处的数据填上,减小,一半,电阻,2,电压,V,1,2,电流,I,0.5,1.5,电压,V,2,电阻,0.5,4,电流,I,4,1,3 1,2,0.5,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。,约翰,洛克,