江苏专用高考物理一轮复习辅助课堂.ppt

,辅助阅读课堂演示实验,必修,1,演示实验,2.,考点考法,考法,基本原理方法的考查,例,1,如图所示，让滑块沿倾斜的导轨做加速运动。事先在滑块上固定遮光片，当遮光片的宽度,s,很小时，可认为滑块通过光电门的平均速度是,。某次实验时，测得遮光片的宽度为,5 cm,，通过光电门的挡光时间为,2,10,2,s,，则滑块通过光电门时的瞬时速度为,m/s,。,答案,瞬时速度,2.5,A.,换用宽度更窄的遮光条,B.,提高测量遮光条宽度的精确度,C.,使滑块的释放点更靠近光电门,D.,增大气垫导轨与水平面的夹角,答案,A,实验二探究滑动摩擦力大小的决定因素,1.,全程解读,(1),实验过程,如图所示，弹簧测力计一端固定于,P,点，自由端系一细线，与物体,A,水平连接，拉动木板,B,，弹簧测力计对物体,A,的拉力,T,的大小总等于,B,对,A,的滑动摩擦力,F,f,的大小。在物体,A,上添加砝码，改变,A,对,B,的压力,N,，测出每次对应的拉力,T,。记录每次的,N,、,T,值，研究,N,与,T,的关系。,若探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，改变,A,与,B,接触面的粗糙程度，重复上述实验。,(2),实验结论,滑动摩擦力的大小与压力成正比，还与接触面的粗糙程度有关。,(3),实验方法,本实验研究的是滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系，实验过程中采用的是控制变量法，即保持在接触面粗糙程度不变的条件下，研究滑动摩擦力与压力之间的关系；在保持压力不变的条件下，研究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度间的关系。另外，本实验方案的设计比较合理，即拉动木板时，物体,A,受到的滑动摩擦力均与弹簧测力计对,A,的拉力平衡。,2.,考点考法,考法,基本原理方法的考查,例,1,如图所示是小英,“,探究影响滑动摩擦力大小的因素,”,的实验，铜块和木块的大小、形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。,(1),比较甲、乙两图，可得到的结论是,_,；,(2),若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数,摩擦力,(,填,“,等于,”,或,“,不等于,”,),；,(3),实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较困难的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法,(,画图或文字说明,)_,。,解析,(1),比较甲、乙两图，可以看出接触面相同时，压力越大，摩擦力越大。,(2),物体做加速直线运动，弹簧测力计读数大于物体所受滑动摩擦力大小。,(3),做法如图所示，或者用电动机牵引测力计做匀速直线运动。,答案,(1),接触面相同时，压力越大，摩擦力越大,(2),不等于,(3),见解析,考法,实验变式的考查,例,2,在探究静摩擦力变化的规律及滑动摩擦力变化的规律的实验中，设计了如图甲所示的演示装置，力传感器,A,与计算机连接，可获得力随时间变化的规律，将力传感器固定在光滑水平桌面上，测力端通过细绳与一滑块相连,(,调节传感器高度使细绳水平,),，滑块放在较长的小车上，小车一端连接一根轻绳并跨过光滑的轻定滑轮系一只空砂桶,(,调节滑轮使桌面上部细绳水平,),，整个装置处于静止状态。实验开始时打开传感器同时缓慢向沙桶里倒入砂子，小车一旦运动起来，立即停止倒砂子，若力传感器采集的图象如图乙所示，则结合该图象，下列说法正确的是,(,),A.,可求出空砂桶的重力,B.,可求出滑块与小车之间的滑动摩擦力的大小,C.,可求出滑块与小车之间的最大静摩擦力的大小,D.,可判断第,50,秒后小车做匀速直线运动,(,滑块仍在车上,解析,t,0,时刻，传感器显示拉力为,2 N,，则滑块受到的摩擦力为静摩擦力，大小为,2 N,，由车与空砂桶受力平衡可知空砂桶的重力也等于,2 N,，,A,正确；,t,50 s,时刻摩擦力达到最大值，即最大静摩擦力为,3.5 N,，同时小车开始运动，说明带有砂的砂桶重力等于,3.5 N,此时摩擦力立即变了滑动摩擦力，最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，故摩擦力突变为,3 N,的滑动摩擦力，,B,、,C,正确；此后由于砂和砂桶重力,3.5 N,大于滑动摩擦力,3 N,，故第,50 s,后小车将做匀加速直线运动，,D,错误。,答案,ABC,实验三探究作用力与反作用力的关系,1.,全程解读,关于作用力与反作用力之间的关系，可以有多种探究方案，比较常见的有以下几种：,方案,：用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系,(1),实验过程,把,A,、,B,两个弹簧测力计连接在一起，,B,的一端固定，用手拉测力计,A,。如图所示，可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计,A,受到,B,的拉力,F,，测力计,B,则受到,A,的拉力,F,。比较,F,和,F,的大小。,改变手拉弹簧测力计的拉力的大小，再次比较测力计,A,受到,B,的拉力和测力计,B,受到,A,的拉力的大小关系。,(2),实验结论,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,方案,：用传感器探究作用力与反作用力的关系,(1),实验过程,把力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，钩子受力的大小随时间变化的情况，可以由计算机屏幕显示。,如图所示，实验时把两个力传感器连接在计算机上，然后把其中一个系在墙上，另一个握在手中。图中两条曲线分别表示两个传感器的受力的大小。,用力拉一个传感器，可以看到，在一个传感器受力的同时，另一个传感器也受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大小都是相等的，方向都是相反的。,如图所示，把一个力传感器系在一个物体上，另一个握在手中，当通过传感器用力拉物体时，尽管物体的运动状态可能变化，力的大小也可能随时间变化，但在任何时刻，作用力和反作用力总保持大小相等、方向相反。,(2),实验结论,两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。,说明：这种关系不仅适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，即这种关系与物体的运动状态无关，也与参考系的选择无关。,(3),实验的优越性,本实验借助传感器这种高科技的产品，体现了一个动态的力的过程分析，即作用力与反作用力中，有一个力改变，另一个力同时发生变化，并且通过图象的方式直观地表达出来，可增强大家对作用力与反作用力关系的进一步理解。,2.,考点考法,考法,基本原理的考查,例,1,如图所示，利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中：,(1),关于实验以下说法正确的是,。,A.,当滑块静止不动时，则弹簧测力计,A,对,B,的拉力与,B,对,A,的拉力大小相等,B.,当滑块做匀速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,的拉力与,B,对,A,的拉力大小相等,C.,当滑块做匀加速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,的拉力与,B,对,A,的拉力大小不相等,D.,当滑块做变加速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,的拉力与,B,对,A,的拉力大小不相等,(2),如图所示，在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是,。,A.,为了增大指针受到的阻力,B.,可以帮助我们记录下指针示数的最大值,C.,防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦,D.,防止测的力超过弹簧测力计的测量范围,解析,(1),弹簧测力计,A,对,B,的拉力与,B,对,A,的拉力大小关系与运动状态无关，作用力与反作用力总是大小相等，故选项,A,、,B,正确。,(2),在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料，可以做成带,“,记忆功能,”,的弹簧测力计，在实验中泡沫塑料停在拉力最大的位置上，方便我们记录指针示数，故选项,B,正确。,答案,(1)AB,(2)B,考法,实验结果的分析,例,2,在探究作用力与反作用力关系的实验中，其中,A,、,B,是两个力传感器。,(1),如图,(,甲,),所示是对拉的两个传感器，传感器显示两钩子受力随时间变化的图象如图,(,乙,),所示。,根据图象得出的结论是：,_,；,_,。,(2),如图,(,丙,),所示，将,B,固定在木块,C,上放开木块，用,A,拉,B,向右运动，上述结论是否仍成立？,_,。,解析,(1),从题图中可以看出，两个力传感器的示数大小始终相等，而且是同时产生同时消失同时变化。,(2),作用力与反作用力的大小关系与运动状态无关，所以结论成立。,答案,(1),作用力与反作用力大小相等作用力与反作用力同时产生同时消失,(2),成立,