人的认识从何而来共张.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人的认识从何而来(共35张)PPT讲座,第六课 求索真理的历程,一、人的认识从何而来,人教,2003,课标版 必修,4,生活与哲学,学习目标：,识记：,实践的,含义,和特点,识记、理解、运用：,实践是认识的基础,识记、理解,：,实践与认识的辩证关系,2026/11/2,3,1,、实践的含义：,实践是,人们,改造,客观世界,的,物质活动。,自然界和,人类社会,主体,性质,对象,一、实践及其特点,直接现实性活动：非纯主观思维活动,2026/11/2,以下各项中属于实践活动的是,(),蜜蜂筑巢,某同学在思考如何在高考中取得优异成绩,张某对果树进行整枝修剪,调整产业结构,科学家做物理实验,试一试,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,2026/11/2,2,、实践的特点,(3),社会历史性,(1),客观物质性,(2),能动性,一、实践及其特点,2026/11/2,教师授课,农民种地,你能用实践具有客观物质性的知识分析一下“农民播种”活动与教师授课吗？,实践主体,实践手段,实践对象,探究活动一,7,2,、实践的特点,（,1,）实践具有客观物质性,主体,人,是客观的,对象,自然界和人类社会,是客观的,手段,工具和设备,是客观的,构成实践的,基本要素,是客观的,实践,过程和结果,要受,客观事物及其运动规律,的制约，也具有客观性。,2026/11/2,8,最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂高明的地方就是在建之前早已在头脑中将楼房盖好了。,“,劳动终结时取得的结果，已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中了,”,-,马克思,最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里？,马克思的话及图片说明了什么？,探究活动二,原因：实践主体的能动性,（人,有目的、有意识,的活动）,表现：,改造自然:,新的物质生活资料,改造社会：新的社会结构和社会关系,（,2,）实践具有能动性,2,、实践的特点,青铜、铁制工具时代,2,、实践的特点,农业机械化时代（现代）,农业生产中工具和耕作方法的变化：,刀耕火种,青铜工具，铁制、木制农具,农业机械化,通信工具和手段的变化：,烽火传信和驿站,电话电报,互联网,邮递马车,(3),实践具有社会历史性,历史性,：不同,历史发展阶段,，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。,社会性,：不是,单个人的孤立活动,，而是处在一定,社会关系中,的人的活动。,。,2,、实践的特点,2026/11/2,1,、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（）,A,、蜘蛛结网,B,、“一国两制”科学构想的提出,C,、医生治病,D,、人们认识事物的现象和本质,C,针对训练：,2,、有人在学习了,愚公移山,的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了（）,A,实践的客观规律性,B,实践的主观能动性,C,实践的客观物质性,D,实践的社会历史性,课堂演练,D,3中央城镇化工作会议明确了推进城镇化的指导思想、主要目标、基本原则、重点任务。这主要体现了实践具有,（）,A客观物质性,B能动性,C社会性,D历史性,B,课堂演练,材料一：你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,1,、实践是认识的,来源,二、实践是认识的基础,2026/11/2,但不论是直接经验还是间接经验,都是实践的产物,认识的,来源,实践,认识的,途径,亲身实践,（直接经验）,知识学习,（间接经验）,启示,:,读书要与实践相结合,1,、实践是认识的来源,二、实践是认识的基础,(,唯一来源,),2026/11/2,近山知鸟音，近水识鱼性。,钓久知鱼性，樵多识树名,欲知山中事，须问打樵人。,不入虎穴，焉得虎子。,竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行,。,哪些名言体现了这个哲学道理？,1,、实践是认识的来源,2026/11/2,2006,年,8,月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入,“,矮行星,”,。有关专家认为：冥王星之所以被,“,降级,”,，,一是新天体,“,齐娜,”,的出现,，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；,二是借助于新的观测工具，,人们对冥王星的认识越来越全面。,三是随着社会的发展，人们自身的认识能力,也有了大大的提高。,2、实践是认识发展的,动力,认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题，提出新要求，推动新探索和研究。,实践创造新的认识工具。,实践提高人的认识能力,探究活动三,思考：上述材料是如何体现“实践是认识发展的动力”的？,2026/11/2,21,2,、实践是认识的动力,二、实践是认识的基础,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的认识能力,实践,提高,2026/11/2,22,哪些名言体现了“,实践是认识发展的动力”？,吃一堑，长一智,学然后知不足,书到用时方恨少,二、实践是认识的基础,华东师大生物系的教师，用,20,年，调查研究，解剖,5000,只黄鼠狼，发现只有两只吃鸡。,还做了实验：第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。,第二天，鸡、鸽子和老鼠，吃老鼠。,第五天，活鸡，才拿鸡充饥。,又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，通过长期实验，为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声。,3,、实践是检验认识的真理性的,唯一标准,2026/11/2,为什么？,（,1,）认识本身不能回答,（,2,）客观事物自身也不能回答,（3）实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。,3,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,二、实践是认识的基础,实践,符合,客观世界,认识,实践结果,指 导,改造,不符合,错误,正确,是骡子是马，拉出来遛遛,真理无价宝，实践里面找,不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫,真金不怕火炼,哪些名言体现了“实践是检验认识真理性的唯一标准”？,二、实践是认识的基础,精通的目的全在于应用,学以致用,造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,思考：上述名言体现了什么哲理？,二、实践是认识的基础,4,、实践是认识的,目的,4,、实践是认识的目的,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，,改造世界才是目的,。,如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。,二、实践是认识的基础,2026/11/2,二、实践是认识的基础,1,、实践是认识的,来源,2,、实践是认识发展的,动力,3,、实践是检验认识的真理性的,唯一标准,4,、实践是认识的,目的,2026/11/2,二、实践是认识的基础,1,、实践是认识的,来源,强调的是,认识来源于实践,；,2,、实践是认识发展的,动力,强调的,是认识的动态发展是由实践推动的,；,3,、实践是检验认识的真理性的,唯一标准,强调的是,实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；,4,、实践是认识的,目的,强调的是,认识要回到实践中去、服务于实践。,2026/11/2,1、关于认识来源正确的说法是(),A客观事物是人类认识的来源。,B实践是认识的主要来源之一。,C实践是认识的唯一来源。,D直接经验和间接经验都是认识的来源。,C,针对训练：,2,、恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”对这段话的正确理解是（）,A,.,认识不断发展,B,.,认识的需要推动了科学技术的发展,C,.,实践是认识发展的动力,D,.,实践是认识的目的,C,课堂演练,3、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是（）,A,.实践是客观的物质性的活动,B,.实践是检验认识的唯一标准,C,.一切真知都来自于实践,D,.实践是认识发展的动力,B,课堂演练,人的认识从何而来,实践及其特点,实践的基本含义,实践的特点,客观物质性,能动性,社会历史性,实践,是认识的,基础,实践是认识的,来源,实践是认识发展的,动力,实践是检验认识的真理性的,唯一标准,实践是认识的,目的,2026/11/2,实践和认识的辩证关系原理：,原理内容,：,(1),实践决定认识，,实践是认识的基础；,实践是认识的来源；实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的,方法论：,坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，在实践中检验和发展真理；,原理内容,：,（,2,）认识对实践具有反作用。,正确的认识对实践有巨大的指导作用,;,错误的认识则会阻碍实践的发展。,方法论：,要求我们注重认识的反作用，坚持正确认识、科学理论的指导，树立正确的认识，克服错误的认识。,