人教版五下语文园地七修改.ppt

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语重心长,文质彬彬,文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。,仪表堂堂,仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。,虎背熊腰,背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。,身强力壮,形容身体强壮有力。,神采奕奕,奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。,满面春风,春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。,垂头丧气,垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。,目瞪口呆,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,健步如飞,健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。,活蹦乱跳,欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。,大摇大摆,走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。,点头哈腰,比喻虚假的恭敬或过分的客气。,低声细语,形容小声说话。,巧舌如簧,舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。,娓娓动听,形容善于讲话，使人喜欢听。,语重心长,话深刻有力，情意深长。,请你分分类,第一行的四个词语是描写人物外貌的,第二行的四个词语是描写人物神态的,第三行的四个词语是描写人物动作的,第四行的四个词语是描写人物语言的,补充词语：,第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立,第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采,第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 掩耳盗铃,第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉,入木三分,王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣襟都被画破了。,书断,中说：“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果。,“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。,成语故事,成语故事：入木三分,【,解释,】,：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。,【,出自,】,：唐,张怀瓘,书断,王羲之,：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”,【,示例,】,：我们读这首诗，尤其有一种、痛快淋漓的感受。（秦牧,手莫伸,）,【,近义词,】,：力透纸背、铁画银钩,【,反义词,】,：略见一斑,【,语法,】,：偏正式；作谓语、定语、状语、补语；含褒义。,入木三分的造句,他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽，,既入木三分，又看似愚钝。,这篇文章的视角独特，秉笔直抒，入木三分,，一气呵成。,鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性,，才产生了“阿,Q”,这个入木三分的中国人,心态的典型。,他没有一个句子能象拉布吕耶尔的许多句子,那样余音回荡，入木三分,入木三分形容什么,相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发,现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔,力。现多比喻分析问题很深刻。,本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。哪一个给你的印象最深？为什么会给你留下这么深的印象？,本组课文运用了多种方法刻画人物。如：“凤辣子”初见林黛玉，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？,交流平台,讲人物故事,本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象深。,口语交际,要求,1.主题：讲人物故事,2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，生活中的也可以,3.评一评,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,习 作,你认识谁?,1,2,3,4,5,6,7,8,人物描写,之,给人物画像,1,、韩梅，,女，,20,岁，身高,1.6,米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约,20CM,左右的伤疤。,2,、,林招娣,，,女，,67,岁，身高,1.5,米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。,3,、吴小雪，,女，,18,岁，身高约,1.6,米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。,这几则寻人启事中包括哪些,相同,的内容？,这在人物的描写中属于什么描写？,想一想,对人物,外在特征,(,外貌、神态,),描写。,容貌（面容长相，如五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,表情（喜、怒、哀、乐）,一,.,肖像,描写：,外,貌,神态,弟弟是个不满,七岁,的小男孩。他,个子不高,，,胖,墩墩的，翘,鼻子,、,薄嘴唇,。一,笑,起来红润润的,脸蛋儿,上现出一双深深的,酒窝,。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟,像只撒欢的小兔子,，很少有一时的安静。,我来印证一下,想一想,人物的外貌怎样写？,人物外貌描写四大招,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写,整体,再写,局部,，局部描写时按照,从上到下,的顺序。,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个,凸颧骨，薄嘴唇,，,五十岁上下的女人站在我面前，,两手搭,在,髀间,，,没有系裙，张着,两脚,，,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,鲁迅,故乡,只见他黑脸短毛，,长嘴大耳，圆身肥肚，,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁,?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的,金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。,浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁,?,猜猜他是谁,?,他有三头六臂，脖子上套着,乾坤圈,，脚踏,风火轮,，威风八面。,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取,最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，,而不要面面俱到。,第二招：,抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。,在我的记忆里，她是一个,温柔和美丽,的人。,魏巍,我的老师,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根,精神抖擞,地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体,“一”,字,。,阿累,一面,身长九尺,髯长二尺,;,面如重枣,唇若涂脂,;,丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。,三国演义,我的感受：,描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。,进行外貌描写时要注意反映出,人物的性格特点,。,第三招：,凸显人物性格和情感,这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。,两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。,态生两靥之愁,娇袭一身之病。,泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。,说说他们的性格,1,、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。,2,、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。,3,、,我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天真、活泼）,（文静）,（活,泼、滑稽、逗人）,我看见他,戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。,朱自清,背影,1,、找准外貌切入点：对衣着方面的描写,.,2,、父亲的穿着有什么特点,.,颜色：,黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离,.,所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重,.,材质：,父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱,.,要注意反映人物的内心感情。,如果能适当用一些形容词、确切的,比喻,和适当的,夸张,来写人物会使人物更鲜明生动。,第四招：,巧用修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，,像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。,外祖父用羹匙敲着桌子，,满脸通红，,叫,声像公鸡打鸣一样响,：,“,叫你们全给我讨饭去,!,”,童年,我的感受：,我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。,1、,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，,胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。,她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,2,、从,“,时尚,”,发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如,一朵朵从木头上旋下来的刨花。,3,、那富婆一身珠光宝气，五根手指像,五根胖墩墩的香肠。,实例印证,1,、要有一定的顺序,2,、抓住特征,3,、突显性格和情感,4,、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,题目：我的老师（同学）,要求：,（,1,）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。,（,2,）,50-100,字。,（,3,）时间,5,分钟。,（,4,）写完后让你的同桌猜猜他是谁。,我来试一试,评改要点：,1,、能否按一定的顺序？,2,、能否抓住人物的特征来写？,3,、能否表现人物的性格？,4,、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？,我来评一评,二,.,动作描写,1,、要,具体，,抓住特征。,2,、要,选择准确的动词,，写出动作的连贯性，彰显人物性格。,3,、要,善于抓住那些最能体现人物性格,，最能反映人物内心世界,的动作进行概要,的或细致的,描写,。,小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得,又蹦又跳。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,朱自清,背影,三,.,语言,描写,准确生动，突出人物的个性。,某一学生的语言描写（原）,门,被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天说：,“,没看见。,”,旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见的？,”“,没看见。,”,李星说。,这段描写显得,单调乏味,。如果加上符合他们性格的,个性化语言,，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的,表情和动作,，就会加强对话的表达效果,：,（修改后）,门,被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸,：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：,“,大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”,“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。,”,老师说：,“,还有谁看见的？,”,“,我，,没看见。,”,李星,使劲地咽了一口水，神情,恍惚。,捣乱鬼,无事生非，油嘴滑舌,；张小勇,油嘴滑舌，调皮捣蛋,；高芳芳,正义、勇敢，不留情面,；李星,性格软弱，胆小怕事,，各自的思想境界以及性格,特点活灵活现。,四,.,心理,描写的技法,1,、,内心独白,。,2,、,梦境幻觉,。,3,、,利用环境景物衬托人物心理,。,4,、神情肖像、动作语言行动式。心理描写,常犯的毛病,就是,用抽象概述代替具体描写,。,用以下几种方式修改：,1,、内心独白。,2,、梦境幻觉,。,3,、利用环境景物衬托人物心理。,4,、神情肖像、动作语言行动式。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,。,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定用心呀,！”,试做下列几种修改：,幻觉描写式：,我,好像看见,满,试卷鲜红的叉,组成一张巨大的网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又,仿佛看到,了老师满面的怒容，,仿佛听到,了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,环境描写式,：,天阴沉沉的,，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的,，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,“,哗啦！,”,一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手,去掀,试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一,抖,，试卷又合上了。我一咬牙，把手,伸,到试卷底下，用力一,翻,，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，“,唉,”，可怜的“,48”,，我,瘫,在了桌上。,五,.,细节,描写,（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。,右手握,着笔，装出一副认真的样子，,左手伸进,了抽屉，,目光,成了三份：一份佯装看着试卷，一份,“,远观,”,着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的,“,行踪,”,。也许一会儿还会出,一份,“,斜视,”,同桌的卷子。,老板娘,三步并作两步,，就势把垃圾全,倒,了出来。垃圾的脆渣,污物,溅,在,蹲,着捡垃圾,的两位老人的身上，脸上，,尘土溅进他们的嘴里,。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，,扭着肥臀,，扬长而去。,写人,作文小结,1,、,选典型的材料事件,。,最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。,2,、,把人物放在社会生活的矛盾冲突中去,描写,。,3,、,采用多种手法描写人物,，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写,选择最能表现突出人物形象的来写,4,、,突出人物性格,、思想品质，反映人物心灵,5.,通过具体的事件来反映人物,的全面的性格，多个侧面,（一二件事）,精彩好词任你选,【,脸面形状,】,圆脸,扁脸,国字脸,瓜子脸,苹果脸,鹅蛋脸,瘦猴脸,【,脸面颜色,】,白净,红润,苍白,古铜色,红扑扑,白里透红,【,皮肤,】,白皙,白腻,通红,绯红,黝黑,紫黑,炭黑,红润,【,神态,】,淳朴温和,厚道和气,憨厚善良敦厚老实,【,面容,】,清瘦和蔼可亲,慈祥,清秀白净俊秀秀丽端庄,【,笑脸,】,笑容可掬,眉开眼笑喜溢眉梢,和颜悦色,【,愤怒,】,横眉怒目,怒气冲冲,凶悍,凶狠,【,可怕,】,铁青可畏青面獠牙,凶神恶煞,狰狞凶狠可憎,【,冷淡,】,冷冰冰,冷若冰霜,冷峻,绷得紧紧,【,身材,】,袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴,