高中语文12动物游戏之谜第一课时讲义新人教版必修.ppt

单击此处编辑母版文本样式,返回导航,第四单元,语,文,必,修,人,教,版,第四单元,12.动物游戏之谜,学 习 目 标,1,鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格。,2,探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。,3,注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。,第一课时整体感知,1,课前预习,2,课内动脑,课 前 预 习,一、文学常识,1,周立明，中国现代动物研究专家，,_,作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有,_,，,黑猩猩属于人科动物吗？,2,科普文是用深入浅出的方式介绍,_,、,_,的知识和原理的说明性文章，具有,_,、,_,、,_,的特点。,科普,会说话的动物,自然科学,社会科学,科学性,文学性,通俗性,三、预习完成后，请将你的疑问记录，并与小伙伴们探讨交流：,疑问,1,：,_,解惑：,_,疑问,2,：,_,解惑：,_,疑问,3,：,_,解惑：,_,课 内 动 脑,4,根据括号内的意思，在横线上填写相关词语,(1),盛夏，赤日炎炎，蝉鸣,_(,声音杂乱；吵闹,),，心情烦闷，于是邀三五好友重游无锡灵山拈花湾小镇。,(2),第三轮,“,脱欧,”,谈判上周在比利时首都布鲁塞尔欧盟委员会总部无果而终。双方围绕单一市场,_(,每个人都坚持自己的看法,),，互不相让。,(3),一个月前，当阿里推出,“,无人零售,”,快闪店后，关于,“,无人零售会不会提升失业率,”,的讨论,_(,各种各样的说法很不一致,),。,(4),几位退休员工回到广东韶关钢铁公司，听到韶钢扭亏为盈的喜讯，,_(,兴致很高，情绪热烈,),地拉着车间领导，在,1,号老高炉旧址合影。,聒噪,各执己见,众说纷纭,兴高采烈,二、文题解读,“,动物游戏之谜,”,意为探索动物之间游戏行为的奥秘。动物学家认为动物之间的一些行为跟人类一样，都在做游戏。然而对于动物游戏的目的，动物学家们的看法各不相同。本文是一篇综合性的科技小论文，用,“,动物游戏之谜,”,为题，既点出了文章的主要内容，又能够激发读者的思考，引发读者的兴趣。,三、作者简介,周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。现代科普作家，作品有,萤火虫发光之谜,动物游戏之谜,等。,四、背景探源,自然充满了神秘与新奇。聪明的人懂得在自然中获得启示：,“,螳螂捕蝉，黄雀在后,”,，告诫我们顾头不顾尾是怎样危险；翠鸟迁就小翠鸟一次次把巢向下移，使猎人能轻易捕到它们，告诫我们对子女不可溺爱；群雁换帅则提出了领导权的共享问题,人从动物那里得到的不仅有间接的启示，更有直接的帮助：云南有一种看护蟒可以帮人类看护婴儿；迷路的猎人可以靠识途的老马找到归路,动物是人类的朋友，人类与动物相依相伴共存。,为了生存，生活在地球上的生物都采取各种手段来调节自身，适应环境，人类也不例外。,我们一贯认为，人类是地球上最有智慧的生物，然而人并不是这个星球上惟一拥有智慧和文化的物种！越来越多的事实证明，智慧和文化不是自然对人特别的恩赐！许多动物同样拥有智慧和井井有条的生活规则，同样有自己的游戏。,五、合作讨论,1,第,1,至,3,自然段都采用疑问句来结尾，这样表述的作用是什么？,我的见解：,“,它们是在打架吗？,”“,它们是在表演吗？,”“,露脊鲸又是在干什么呢？,”,这三个疑问句，紧扣题目,“,动物游戏之谜,”,提出疑问，将读者迅速引入与本文将要探讨的命题有关的情境中。,2,第,7,自然段的,“,厮打,”,一词使用得生动形象，好在哪里？,我的见解：,“,厮打,”,是相互扭打的意思，用在此处恰当地表现了动物战斗游戏的,“,激烈,”,和动物游戏的特点。,3,在第,11,自然段动物研究者提出了一种假说,演习说。这一假说的基本观点是什么？其依据和结论分别是什么？,我的见解：,(1),基本观点是,“,游戏是生活的演习,”,。,(2),依据是：幼小的黑猩猩做用嚼烂的树叶从掌中汲水的游戏，而成年的黑猩猩恰会在干旱的季节用嚼烂的树叶汲取树洞里的水。,(3),结论是：游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种,“,技能,”,游戏是生活的演习。,4,第,12,自然段,“,通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,”,，这句话中的,“,调剂,”,和,“,补偿,”,这两个词为什么要同时使用？能不能去掉一个？,我的见解：,“,调剂,”,侧重指动物在谋生的过程中用游戏的方式来缓解紧张的情绪。,“,补偿,”,则侧重指动物不仅是为了生存而忙碌，在没有饥饿威胁的情况下，他们也会利用游戏的方式来填补时间和心理上的空白。所以,“,调剂,”,和,“,补偿,”,两个词语表明了动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。,5,第,13,自然段提出了,“,学习说,”,这一假说，其基本观点是什么？其依据和结论分别是什么？,我的见解：,(1),基本观点：游戏是一种实践性很强的学习行为。,(2),依据：黑猩猩玩棍子、动物,“,捉迷藏,”,和追逐游戏。,(3),结论：游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。,6,第,15,段是结论部分，作者对作品做了哪些结论？为什么？,我的见解：,(1),作者做了三种结论：对文中的各种假说的结论是,“,难以圆满解释,”,；用罗伯特？亨德的结论,“,内容复杂多变，实在令人捉摸不透,”,；最终结论为,“,还需要做更加深入的研究,”,。,(2),科学研究无止境，在尚未得出更为明确和统一的结论以前，语言严谨的科普文只能这样结论。,7,结合全文分析，人类是如何看待动物的这些游戏行为的？,我的见解：,现在动物学家注意到并非只有人类会思考，会有超出生理反应以外的各种行为，是有智慧的生命体，同样，其他动物也不仅是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，它们具有游戏的天性，虽然这一点还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是人们在认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多种领域具有重要意义。人们将因此重新定义动物，重新审视人类和动物的关系，进而重新认识自己。,