伟大的悲剧课时一.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大语文课件,*,大语文课件,1,21.,伟大的悲剧,斯蒂芬,茨威格,2,学习目标,1.,快速默读课文，把握内容，体会作者的感情。,2.,理清故事情节，体味关键语句。,3.,把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。,4.,激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。,3,教学重点,1.,理清故事情节，体味关键语句。,2.,把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。,4,教学难点,1.,激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。,2.,引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。,5,第一课时,下面请同学们欣赏有关于,南极探险,的相关片段以及有关于本课的图片，让我们,在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。,6,欣赏视频,7,1901,年,斯,科,特,探,险,队,出,发,8,阿蒙森,9,南极冰海,大语文课件,10,南极洲,大语文课件,11,南极洲,大语文课件,12,这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳,大语文课件,13,然而，在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐藏着致命的危险,这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴,使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。,大语文课件,14,南极点附近的平均气温为零下,49,摄氏度，寒季时可达零下,80,摄氏度,大语文课件,15,气候极其恶劣，最大风速每秒可达百米左右，,比每秒,33,米的,12,级大风还高出近,3,倍,大语文课件,16,晴天时光照极强，如果忘记戴墨镜，时常被积雪的反光刺痛眼睛，肿胀、流泪，甚至失明。这种现象叫做“雪盲”。而白雾蒙蒙时，天地之间浑然一片，人、车仿佛融入浓稠的牛奶里,大语文课件,17,白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样,大语文课件,18,纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖,大语文课件,19,这些冰缝深达千米，被称作,地狱之门,大语文课件,20,夏季气温较“高”时，随时会有雪崩和冰山崩塌,大语文课件,21,南 极 冰 川,大语文课件,22,纳 尔 逊 冰 盖,大语文课件,23,积 雪,大语文课件,24,海 中 冰 山,大语文课件,25,晶 莹 的 浮 冰,大语文课件,26,阿 德 雷 企 鹅,大语文课件,27,帝王企鹅,大语文课件,28,南 极 的 夜 晚,大语文课件,29,南 极 光,大语文课件,30,南 极 光,大语文课件,31,斯蒂芬,茨威格,(18811942),奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。,代表作传记,罗曼,罗兰,、,三位大师,，,唯一的长篇,焦躁的心,。,特点,:,不拘于史实，着重表现人物个性。,大语文课件,32,字词积累：,拽（,zhui,）毛骨悚（,sng,）然,怏怏（,yng,）不乐 毋（,w,）宁,吞噬（,sh,）羸（,li,）弱,告罄（,qng,）癫（,din,）狂,凛冽（,ln,）步履（,l,）,姗姗（,shn,）来迟,忧心忡忡（,chng,）,疲惫（,p,）（,bi,）不堪,33,词语,解释,：,毛骨悚然,(s,ng),：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。,耀武扬威：炫耀武力，显示威风。,坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。,风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。,怏怏不乐,(y,ng),：形容不满意或不高兴的神情。,姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。,忧心忡忡,(ch,ng),：忧愁得心情不能安静,预习课文 整体感知,大语文课件,35,整体感知：,速读课文，思考问题：,速读要求,1,、不动唇，不指读，忌回视。,2,、眼扫视，心专一，脑直映。,3,、抓重点，记大意，明中心。,4,、每分钟不少于,500,字。,用几句话概括故事情节,1912,年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。,请用一个词语概括你读文的感受或心情。,感动、崇敬、钦佩、敬佩等,本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是：,斯科特,威尔逊,埃文斯,奥茨,鲍尔斯,英国海军上校,博士，负责科学研究,英国海军军士,英国皇家禁卫军骑兵上尉,？,时间,地点,人物及事件,12.1.16,白色雪原,科特斯等发现自己晚到一个月,12.1.18,南极点,斯等到达极点，伤心并要作证,12.2.17,屠宰场地,埃文斯死去,12.3.2,贮藏点,四人感到可怕的绝望,12.3.21,帐篷里,无法离开帐篷,12.3.29,帐篷里,等待死神来临并写书信,12.10.29,营地,一探险队出发寻找他们,12.11.12,帐篷,发现尸体并垒了石墓,合作探究一：,“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是,“悲壮”？,指悲壮。鲁迅先生说过：,“,悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。,”,合作探究二：,既是,“,悲剧,”,又何来,“,伟大,”,呢？这是否矛盾？,不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。,合作探究三：,本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？,失败之悲 勇于探索,作证之悲 诚实守信,死亡之悲 悲剧,伟大 集体主义,离别之悲 献身事业,世人之悲 给人精神鼓舞,拓展延伸一：,谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示,。,刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈；,伽利略备受教会打击，沉冤三百年；,美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等。,拓展延伸二：,你还知道古今中外哪些探险者的故事？,张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。,课堂小结,同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记伟大的悲剧使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！,作业布置：,1.,字词积累,2.,练习题,